《購買(mǎi)上帝的男孩》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導，各位老師:
你們好！
我叫周麗，來(lái)自滔河鄉移民小學(xué)。我今天說(shuō)課的題目是《購買(mǎi)上帝的男孩》。
一、說(shuō)教材
《購買(mǎi)上帝的男孩》是義務(wù)教九年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊第五單元第二十六課。這是一個(gè)動(dòng)人的故事，講述的是一個(gè)叫邦迪的小男孩為救摔傷的叔叔，到處購買(mǎi)“上帝”，孩子純真的心靈感動(dòng)了一位老人，老人滿(mǎn)足孩子的美好愿望，給了叔叔全力的幫助，挽救了邦迪叔叔的生命。從中讓孩子體會(huì )到愛(ài)是世界上最美的情感，愛(ài)會(huì )創(chuàng )造奇跡。從而引起他們的共鳴，愿意像文中的邦迪、老人一樣，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
二、說(shuō)目標
根據上述教材的結構和內容分析，結合三年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內容,理解“真正的上帝是人們的愛(ài)心”，明白愛(ài)心會(huì )讓一切變得更美好地道理。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)義務(wù)教育新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，從“真正的上帝是人們的愛(ài)心”，知道愛(ài)心會(huì )讓一切變得更美好。
下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生達到本節課設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法
培養學(xué)生良好的人文素養，語(yǔ)文素養以及合作探究精神、創(chuàng )新精神，是新課程標準的重要理念，為了實(shí)現這一目標，同時(shí)也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采用“導學(xué)互動(dòng)”的模式。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人�！币蚨诮虒W(xué)中要特別注重學(xué)法的指導。以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，成為學(xué)習的真正的主人。
接著(zhù)，我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)這一堂課的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標，緊扣新課標和教材，體現“學(xué)生為主體，老師為主導”的教學(xué)思想。緊扣“四環(huán)十步”的教學(xué)過(guò)程。變“教”為“導”，注重互動(dòng)、交流，最
大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
第一環(huán)節：自學(xué)導綱
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入課題
1.（放輕音樂(lè )）我講述邦迪和他叔叔相依為命的故事。（根據教材創(chuàng )編）講到叔叔帕特魯普受傷時(shí)，引出課題。（于是在夜幕降臨的大街上，出現了一個(gè)——購買(mǎi)上帝的男孩）
教師板書(shū)課題
2.理解“上帝”。你心目中的上帝是什么？（學(xué)生自由發(fā)表看法）后教師解釋。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)提綱
�、僬J知性問(wèn)題
1. 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。用自己喜歡的符號勾畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2. 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
學(xué)生自學(xué)，小組交流讀書(shū)收獲。
我出示 詢(xún)問(wèn) 慈眉善目 不慎 喜出望外 天文數字 挽救 抽生練系上下文理解其意思， 并了解學(xué)生是否讀懂課文大意，檢查學(xué)生的讀書(shū)收獲。 ②探究性問(wèn)題
1.小男孩是怎樣“買(mǎi)”上帝的？
2.他購買(mǎi)到上帝了嗎？
3.邦迪的叔叔得救了嗎？是誰(shuí)挽救了叔叔的生命？是上帝救了他嗎？
我這樣設計的目的是想讓學(xué)生通過(guò)導綱來(lái)理解課文的思路，同時(shí)幫助學(xué)生形成科學(xué)的有效的語(yǔ)文學(xué)習方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)
讓學(xué)生通過(guò)“讀——畫(huà)——想”來(lái)體會(huì )小邦迪的情感變化，最終明白“真正的上帝是人們的愛(ài)心”。目的在于讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不僅僅是讀還要帶著(zhù)問(wèn)題讀，同時(shí)也動(dòng)筆動(dòng)腦，意在培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)生情感。
第二環(huán)節：合作互動(dòng)
1.小組交流、討論。師巡回指導。
2.師生互動(dòng)
解決問(wèn)題一：小男孩是怎樣“買(mǎi)”上帝的？
(1)找出寫(xiě)孩子“購買(mǎi)”上帝的段落。讀一讀，用自己喜歡的符號標出相應的字、詞。
(2)想想小男孩的話(huà)應用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
(3)哪些詞該重讀，做上記號，說(shuō)說(shuō)你的理由再讀一讀。
�。ㄌ�、沿著(zhù)、一家一家、詢(xún)問(wèn)第29家、流著(zhù)淚）
(4)朗讀第2、3段，你讀懂了什么？邦迪是一個(gè)什么樣的人？老人是什么樣的人？ （邦迪善良、執著(zhù)，老人慈祥、熱心、善良）
這些題是我緊扣教材設計的，我會(huì )分別抽一些學(xué)生起來(lái)回答，并及時(shí)給予指導、肯定。
解決問(wèn)題二：他購買(mǎi)到上帝了嗎？
�、僮x出有關(guān)小男孩買(mǎi)上帝的句子。
�、诶首x第4段，哪些詞語(yǔ)該重讀，做上記號，并說(shuō)說(shuō)為什么，體會(huì )邦迪高興的心情。 （喜出望外、興沖沖、開(kāi)心、叫嚷。）
�、劾先耸且晃辉鯓拥娜�？從哪些地方可看出？
�。◤摹按让忌颇俊�、“笑瞇瞇”、“眼圈濕潤”以及“上帝的價(jià)格正好是1美元”等地方可看出他是個(gè)善良、有同情心的人）
新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學(xué)生入情入境，表達出思想感情，所以在學(xué)生探究的過(guò)程中，我及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗。比如：用著(zhù)急、傷心的語(yǔ)氣讀邦迪購買(mǎi)“上帝”的段落；用稍快，歡喜的語(yǔ)氣讀買(mǎi)回“上帝”的段落。接著(zhù)繼續引導學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。同時(shí)
解決問(wèn)題三：邦迪的叔叔得救了嗎？是誰(shuí)挽救了叔叔的生命？是上帝救了他嗎？ 生自由發(fā)言后，師小結引導，并出示句子（是醫生，采用最先進(jìn)的醫療技術(shù)，治好了叔叔的傷；是男孩，不辭勞苦為叔叔購買(mǎi)“上帝”；是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大筆醫藥費。所以，我們說(shuō)，不是上帝，而是醫生、邦迪和老人的愛(ài)心挽救了叔叔的生命）
3、 教師精講
那么，到這兒，大家能不能結合課文和實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你怎樣理解“真正的上帝是人們的愛(ài)心”這句話(huà)？
生自由發(fā)言后，教師小結：愛(ài)心給人希望，愛(ài)心創(chuàng )造奇跡，愛(ài)心讓一切變得更美好。有愛(ài)的`地方就有陽(yáng)光。
告訴孩子們有愛(ài)就能成為天使。我們都要做一個(gè)心中有愛(ài)的人，有愛(ài)的小天使。因為愛(ài)心是一件美好的事情，總能給人雪中送炭的溫暖與感動(dòng)，總能給人心靈的震撼與洗禮。人間處處有真情，只有人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將會(huì )變成美好人間。
接著(zhù)，播放歌曲《愛(ài)的奉獻》，并欣賞生活中的愛(ài)心圖片。
第三環(huán)節：導學(xué)歸納
談?wù)勀銓@節課的收獲？
鼓勵學(xué)生從內容、思想等方面多角度的談?wù)剬Ρ竟澱n的收獲與感悟。我給予指導、總結。
第四環(huán)節：反饋訓練
這個(gè)環(huán)節我設計了兩個(gè)小題。第一個(gè)是知識性問(wèn)題，檢測學(xué)生對課文內容的理解掌握情況。第二個(gè)問(wèn)題為拓展延伸性問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)互相交流提前搜集的愛(ài)心小故事，再次感受愛(ài)心的美好，愛(ài)讓一切都變得美好，從而做一個(gè)有愛(ài)心的人。
七、說(shuō)板書(shū)設計
一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能把課文的思路，教師的教路，學(xué)生的學(xué)路融為一體。本著(zhù)板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，我所設計的板書(shū)為：
購買(mǎi)上帝的男孩
上帝
流著(zhù)淚
興沖沖
真正的上帝是人們的愛(ài)心
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