比尾巴的說(shuō)課稿怎么寫(xiě)

　　一、教材分析：

　　《比尾巴》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊第三單元的一篇課文，小動(dòng)物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的`欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“公”這個(gè)生字。認識1種筆畫(huà)“撇折”，認識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣.

　　3.了解本課動(dòng)物尾巴的特點(diǎn).

　　三、教學(xué)重點(diǎn):識字、寫(xiě)字和朗讀。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：讀好書(shū)中問(wèn)句，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　五、設計理念：

　　(一).情境貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能培養學(xué)生的思維能力和空間想象能力。在導入課題時(shí)，我創(chuàng )設了森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)比尾巴的比賽，讓小朋友也去參加。這既導入了課題，又很好地引領(lǐng)了接下來(lái)各環(huán)節情境的創(chuàng )設與展開(kāi)。

　　(二).隨文識字，降低識字難度

　　本課的12個(gè)生字，我沒(méi)有集中識字，把生字分散在各個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生在讀課題、讀課文、回答問(wèn)題時(shí)，相機引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，降低難度，把枯燥的識字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。然后集中復習生字，加強信息的刺激，增強記憶。出示圖片與小動(dòng)物的名稱(chēng)請小朋友說(shuō)說(shuō)參加比賽的小動(dòng)物有哪些？學(xué)習生字。又讓學(xué)生在讀文中找出表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過(guò)學(xué)生的回答，隨即識字。以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。

　　(三).注重學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養

　　說(shuō)話(huà)能力能培養學(xué)生良好的思維，并為以后學(xué)生良好的寫(xiě)作能力的培養作好準備。在教學(xué)中我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)來(lái)參加比賽的小動(dòng)物有哪些？請小朋友用

　　1.“參加比尾巴的有……有……還有……”

　　2.“參加比尾巴的有……和……”

　　3.“……和……參加了這次比尾巴”這三種說(shuō)法進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

　　(四).指導學(xué)生充分朗讀

　　在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，指導學(xué)生突破難點(diǎn)讀好文中的問(wèn)句,讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

　　(五).指導寫(xiě)字落到實(shí)處

　　本課要求寫(xiě)的三個(gè)字當中,都有一個(gè)共同的新筆畫(huà)“∠”（撇折）.所以教學(xué)寫(xiě)好“公”字的關(guān)鍵就是寫(xiě)好這個(gè)新筆畫(huà).老師舍得花時(shí)間讓學(xué)生練習書(shū)空這個(gè)筆畫(huà).再引導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格,說(shuō)說(shuō)“公”字在田字格中的站格,充分發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)字的自主性.教師不僅注重寫(xiě)字指導,還重視了評價(jià),采用了同桌互評小星星的方式,激發(fā)了學(xué)生把字寫(xiě)好的興趣。

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