我要上學(xué)了說(shuō)課稿模板
一、 設計理念
社會(huì )課程標準提出：要讓學(xué)生了解關(guān)心身邊的環(huán)境和人，以及有關(guān)的法律法規，學(xué)習運用法規保護自己，養成守法意識。
根據以上的要求，結合一年級學(xué)生的認知，心理特點(diǎn)，我確定了本課時(shí)的設計理念為：以學(xué)生為本，從生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生認識社會(huì )，熟悉身邊的環(huán)境，學(xué)習淺顯的法律法規。盡量做到“三化”：淡化完美，追求真實(shí)；淡化說(shuō)教，追求無(wú)痕；淡化概念，追求情景。
二、 教材分析
本課出自小學(xué)《社會(huì )》課程實(shí)驗資源包一年級教材上冊第七課，主要內容是認識家與學(xué)校的位置和上、下學(xué)要注意的道路交通安全。這節課我結合理念以及學(xué)生實(shí)際制定出本課的教學(xué)目標。
三、 教學(xué)目標設計
1、 知道學(xué)�！彝サ牡乩砦恢�，熟悉上學(xué)、放學(xué)的行走路線(xiàn)。
2、 遵守交通規則，注意安全上學(xué)和國家。
3、 知道上學(xué)、放學(xué)可以乘坐的交通工具，收集交通標志，初步培養兒童收集資料的能力。
4、 發(fā)展自我約束力和良好的行為規范。
*教學(xué)重點(diǎn)：明白上、下學(xué)所走的路線(xiàn)，學(xué)校與家的具體位置和放學(xué)時(shí)遵守交通安全的重要意義。
*教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際怎樣去遵守。
四、 教學(xué)方法設計
為了完成以上的教學(xué)目標，我的教學(xué)設計采用了“激趣導入——合作探究——辨別歸納——總結升華”等方法調動(dòng)學(xué)生積極性并運用了恰當的學(xué)習策略。
五、 學(xué)習策略探究
《國家課程標準》指出，教育要回歸生活，促進(jìn)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在本課中，我積極倡導在生活中實(shí)踐的方法，從孩子們的生活實(shí)際需要出發(fā)，去了解家校間的距離及交通安全與孩子們生活之間的聯(lián)系。例如：在圖上找出自己家所在的馬路，搜集交通標志圖，并了解它的用途。
六、 教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情景，激趣導入
興趣是孩子們學(xué)習的原動(dòng)力。為了激起他們學(xué)習的興趣，我把同學(xué)們熟悉的街道，校園拍下來(lái)，制成課件。在課堂上，我讓孩子們觀(guān)看課件，孩子們看到自己在熟悉的環(huán)境，肯定會(huì )忍不住紛紛向同學(xué)介紹起自己上學(xué)的路線(xiàn)，自己家就在哪條街道上。然后，我就再指著(zhù)校園問(wèn)，這是什么地方？孩子們肯定會(huì )異口同聲地說(shuō)出學(xué)校的名稱(chēng)。孩子們的學(xué)習積極性被調動(dòng)起來(lái)了。這個(gè)環(huán)節的'設計，較好地激發(fā)孩子們學(xué)習的熱情，為后面學(xué)習作情感鋪墊。
�。ǘ� 精心設計活動(dòng)內容
為了達到教學(xué)目標，我精心設計了幾個(gè)活動(dòng)內容。
活動(dòng)一：首先把住在附近的同學(xué)分成小組，在圖上找出自己家所在的馬路，寫(xiě)上自己的姓名，然后再把小巷的名字貼在相應的位置上，來(lái)考察孩子對學(xué)校附近環(huán)境的熟悉程度與自己家的位置。這個(gè)設計貼近孩子們的生活實(shí)際，跟社會(huì )生活聯(lián)系得非常緊密，因此孩子們都樂(lè )于參與。在寫(xiě)寫(xiě)貼貼中，他們對學(xué)校周?chē)沫h(huán)境又有了一個(gè)更加深入的了解。
活動(dòng)二：做小導游。向老師、同學(xué)介紹自己家的具體位置和走法。這個(gè)活動(dòng)對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)也是非常喜歡的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，既能讓小孩子牢牢地記住自己的住址，又能有效地鍛煉他們的口頭表達能力和膽量；收到事半功倍的效果，從而達到了淡化說(shuō)教，追求無(wú)痕的作用。
�。ㄈ� 參加游戲，加深對知識的理解
游戲是孩子們最喜歡做的一種活動(dòng)，為了加深孩子們對道路交通安全的認識，我設計了一個(gè)“紅綠燈”的游戲。游戲中，我讓幾個(gè)同學(xué)扮演行人，幾個(gè)同學(xué)扮演汽車(chē)，讓他們按照紅綠燈的指示通過(guò)馬路，其他同學(xué)認真地看他們做游戲，然后請學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)做得對。通過(guò)這個(gè)游戲，使孩子們加深了“綠燈走，紅燈停，黃燈亮了等一等”的基本交通安全規則的理解。
�。ㄋ模� 判斷對比，鞏固提高
在課堂上，我以教材圖片作為引子，用演一演，議一議，說(shuō)一說(shuō)的方式展開(kāi)教學(xué)。演——不按順序上車(chē)和放學(xué)后到同學(xué)家玩游戲機。表演完畢后，讓孩子們議一議這些行為對不對，為什么？最后，再讓孩子們說(shuō)一說(shuō)上、下學(xué)還要注意哪些問(wèn)題。通過(guò)這一環(huán)節，讓學(xué)生真正地懂得哪些事情該做，哪些事情不該做，同時(shí)使自覺(jué)遵守道路交通安全的種子悄悄地種植于學(xué)生心中了。
�。ㄎ澹� 讀交通安全歌，升華情感
拍手歌是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種誦讀方式，并且一邊拍手，一邊讀兒歌非常符合一年級的年齡特點(diǎn)。拍手的形式多樣，可以自己拍，也可以互相拍。在邊拍邊誦讀安全行路兒歌的過(guò)程中，學(xué)生的情感得到了升華，懂得了珍惜自己的生命，自覺(jué)遵守交通安全守則。
�。� 活動(dòng)延伸
為了擴大孩子們實(shí)踐的空間，我將活動(dòng)拓展到生活中，引導孩子們找出既安全，又快捷的上學(xué)路線(xiàn)圖，并在家長(cháng)的幫助下畫(huà)出來(lái)。
縱觀(guān)整堂課，我以學(xué)生發(fā)展為中心，注意培養學(xué)生各方面素質(zhì)為目的，給孩子們提供了學(xué)習社會(huì )知識的廣闊空間。
我堅信孩子們在社會(huì )生活中安全、健康快樂(lè )地成長(cháng)！
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