音頻信息的采集與編輯說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材地位和作用
本課是教育科學(xué)出版社普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《多媒體技術(shù)應用》（選修）第三章第二節“音頻信息的采集與編輯”的內容。在第一節中，學(xué)生了解聲音表達信息的特點(diǎn)，理解了聲音數字化表示的基本方法，也體會(huì )了數字音頻對人類(lèi)生活的影響。同時(shí)考慮在《信息技術(shù)基礎》課程中已經(jīng)初步使用過(guò)cool edit pro處理音頻信息，因此第二節教材注重培養學(xué)生處理音頻信息的基本方法和技能，以實(shí)例展開(kāi)，層層引導，目的在于激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng )新能力，實(shí)現知識的遷移作用，培養學(xué)生解決日常生活中有關(guān)音頻信息編輯和加工實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。另外也為今后學(xué)習多媒體作品制作奠定基礎，有承上啟下的作用。
2、課時(shí)安排：1課時(shí)。
3、學(xué)情分析：
我所任教的高二年級大部分學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習有濃厚興趣，學(xué)習態(tài)度認真，肯學(xué)敢問(wèn)。但學(xué)生存在個(gè)體差異，能力層次不同，認知能力、思維能力的也不同，所以在學(xué)習過(guò)程中實(shí)行自主學(xué)習和小組合作學(xué)習相結合的模式，自主學(xué)習可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習可以促進(jìn)團隊精神的.培養，且可以互相交流，共同完成任務(wù)，共同獲取知識。
4、教學(xué)目標
基于對教材的理解和分析，以及普通高中信息技術(shù)課程標準和本地學(xué)生的實(shí)際相結合。本人確定本節課的教學(xué)目標為：
a、知識與技能：
�、倭私庖纛l信息獲取條件、獲取途徑及選用依據；
�、谶M(jìn)一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法；
�、垠w驗音頻信息在表達、交流中的運用效果。
b、過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。
c、情感與價(jià)值觀(guān)：
�、僮寣W(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，為今后學(xué)會(huì )自主學(xué)習打下良好的基礎。
�、谕ㄟ^(guò)小組協(xié)作和主題制作活動(dòng)，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的意識和研究探索的精神。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于對教材內容和要求，以及學(xué)生實(shí)際情況的理解和分析，兩者均是以進(jìn)一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法，并體驗音頻信息在表達、交流中的運用效果，培養學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習能力，提高學(xué)生高效完成任務(wù)的技能。因此確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是： 利用cool edit pro對音頻文件進(jìn)行文件基本設置（如：音頻的選取、刪除、降噪、插入、合成等。）
二、說(shuō)教法：
a、教法
高中信息技術(shù)課是以培養學(xué)生的信息素養為宗旨。以培養學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習，為實(shí)現該教學(xué)目標，為了更好的突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是：
1、激趣導入法
興趣是學(xué)習最好的老師，所以在講授新課時(shí)，通過(guò)特定情境創(chuàng )設良好學(xué)習氛圍，讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣，愉快學(xué)習、自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習。
2、自學(xué)和講練結合法
高中學(xué)生有一定的自學(xué)能力，教師演示和講解分析與學(xué)生的自主學(xué)習同步進(jìn)行，促使學(xué)生在一定的指導意義下，完成課堂知識。
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