《珍珠鳥(niǎo)》的優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
作為一名人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《珍珠鳥(niǎo)》的優(yōu)秀說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《珍珠鳥(niǎo)》的優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
《珍珠鳥(niǎo)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊的一篇課文。課文是根據作家馮驥才的散文改編的。文章生動(dòng)、細致地描述了珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)及在“我”的愛(ài)心呵護下，由害怕人到親近人的過(guò)程，揭示了信賴(lài)就能創(chuàng )造出美好警戒的道理。
課文字里行間洋溢著(zhù)“我”地珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。課文的插圖，著(zhù)力表現了雛鳥(niǎo)對“我”的信賴(lài)，有助于對課文的理解和朗讀指導。要求學(xué)生掌握10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內容，感受人與動(dòng)物之間的那種和睦信賴(lài)的境界，培養學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的思想感情。
二、說(shuō)教法。
本人是剛畢業(yè)的新教師，一切都在不斷的探索中，在請教了幾位老師后，大膽進(jìn)行了教學(xué)的嘗試。首先，在第一課時(shí)，我盡量讓學(xué)生讀課文內容，掌握課文要求會(huì )寫(xiě)，的生字。在初讀的過(guò)程中幫助學(xué)生正音，特別是前后鼻音，和平翹舌音，為本節課的學(xué)習打下良好的基礎。
本節課我在開(kāi)始的階段，先在課件上出示珍珠鳥(niǎo)的圖畫(huà)，讓學(xué)生講自己看后的感覺(jué)，并在課文中找出有關(guān)的詞語(yǔ)，多讀幾遍，在讀中感受課文語(yǔ)言文字的美。學(xué)生在讀的過(guò)程中了解了珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)。朗讀的感覺(jué)也好了。
接著(zhù)我引導學(xué)生講出，作者對珍珠鳥(niǎo)的感情。然后在課文中找“我”與珍珠鳥(niǎo)相處的語(yǔ)句，并用自己習慣的符號做記號，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。效果良好。在了解“我”與珍珠鳥(niǎo)怎樣一步步熟悉的過(guò)程時(shí)，主要是讓學(xué)生自學(xué)，從珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作、表情以及“我”的反應等語(yǔ)句中尋找答案，并通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì )作者與珍珠鳥(niǎo)的感情，學(xué)生學(xué)得很投入，朗讀有了較大的提高。在充分朗讀、理解的基礎上最后引出：信賴(lài)就能創(chuàng )造出美好的境界。這一主題。學(xué)生有了深刻的感受，學(xué)習也就變的簡(jiǎn)單而快樂(lè )了。在本節課的最后，我設計了征集愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，創(chuàng )造和諧環(huán)境的廣告語(yǔ)活動(dòng)，將課文的學(xué)習推向高潮。
三、教學(xué)反思
1、學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中享受了學(xué)習的快樂(lè )，在自學(xué)的時(shí)候，掌握了一定的學(xué)習方法，對課文的主要內容有了深刻的了解。
2、教學(xué)過(guò)程的銜接上本人還是覺(jué)得有所欠缺，過(guò)渡還不自然，細節的處理不夠精致，在教師本身的師范性上表現的不到位。特別是朗讀，教師應該把學(xué)生不正確的朗讀習慣及時(shí)的糾正。
3、課件的使用不是很確切，在制作上就需要修改，另外，在使用上對學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)作用不夠明顯。
希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，本人的進(jìn)步離不開(kāi)你們的指導。
《珍珠鳥(niǎo)》的優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇2
1．教材簡(jiǎn)析
《珍珠鳥(niǎo)》是七年級（下）第六單元的第一篇課文，這個(gè)單元以“人與動(dòng)物”為內容專(zhuān)題編選課文，其中的五篇課文都是寫(xiě)動(dòng)物的佳作。本單元閱讀教學(xué)要求感受并思考課文中所表現的“人和動(dòng)物”的關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感。
《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文通過(guò)人與鳥(niǎo)相親相伴的細膩描寫(xiě)，發(fā)出了“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”的由衷感慨。從對“人與鳥(niǎo)”的關(guān)系變化的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面作深入思考。
2．教學(xué)目標
1）新課標要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然，社會(huì )，人生的有益啟示”。由此，我確定本課的“情感和態(tài)度目標”為：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的情感，引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系。
2）根據教材的知識構建特點(diǎn)和學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，我確定本課的“知識與能力目標”為：品味語(yǔ)言，積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美深刻的語(yǔ)句，培養閱讀、鑒賞作品的能力。
3）新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習要求，體現學(xué)生的主體性，因此我確立本課的“過(guò)程和方法目標”為：在教師的恰當引導下，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓語(yǔ)文新課程開(kāi)放性的特點(diǎn)。
�。常虒W(xué)重點(diǎn)：
1）認識珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過(guò)程，展示人和動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界。
2）提高對課文的感悟能力。
�。矗虒W(xué)難點(diǎn)：
對“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界�！钡默F實(shí)意義的理解。
二、說(shuō)教法
對本課我主要采用以下幾種教法：
1．閱讀法與自學(xué)輔導法相結合，出示自由閱讀思考問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀課文，整體感知課文，初步理解“人與鳥(niǎo)”之間的關(guān)系。
2．采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，品味語(yǔ)言，探究課文內容，同時(shí)向課外延伸，聯(lián)系生活實(shí)際，加深對課文的理解并且引導學(xué)生從中總結自己的感悟和心得。
三、說(shuō)學(xué)法
我采用的教學(xué)有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法：
1．養成學(xué)生快速閱讀習慣，掌握從中篩選信息的能力。
2．學(xué)會(huì )品味語(yǔ)言，積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美深刻的語(yǔ)句，提高對文章的整體感知能力，進(jìn)一步理解文章的內涵。
3．自主合作，探究學(xué)習方式的培養，這種學(xué)習方法符合新課程中“以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性”的教育理念，貫穿于教學(xué)之中，使學(xué)生素質(zhì)全面提高。
4．學(xué)會(huì )聯(lián)系現實(shí)，以開(kāi)拓眼界，進(jìn)一步感悟“人和動(dòng)物”的.關(guān)系。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．新課導入
多媒體展示人與動(dòng)物和諧相處的圖片導入，然后請學(xué)生結合自己的經(jīng)歷來(lái)談?wù)勛约号c動(dòng)物之間的故事，再從“人和動(dòng)物”聯(lián)系到課文中“人和鳥(niǎo)”的關(guān)系，把自己的實(shí)際生活與課文的內容有機結合，突出學(xué)習的重點(diǎn)。
2．整體感知課文
帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀課文，多媒體出示問(wèn)題：
1）分別畫(huà)出“我對珍珠鳥(niǎo)的照料與呵護”和“珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)變化”的語(yǔ)句。
2）用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)變化，并說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)會(huì )有這些變化？
�。ㄗ寣W(xué)生在快速閱讀中篩選課文有關(guān)信息，通過(guò)以上幾個(gè)問(wèn)題有效地幫助學(xué)生逐漸明白人與鳥(niǎo)之間的關(guān)系是什么？這種彼此信賴(lài)的關(guān)系是如何建立起來(lái)的？）
3．合作探究
作者在珍珠鳥(niǎo)所相處過(guò)程中得出了怎樣的感受。結合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中采用小組討論再進(jìn)行課堂交流的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。培養團結合作和語(yǔ)言交流的能力，同時(shí)進(jìn)一步掌握作者的感情基調，把握文章的主題，聯(lián)系實(shí)際，從中得到感悟。）
4．品味語(yǔ)言，閱讀賞析
請從文中找出你最喜愛(ài)的語(yǔ)句成細節，讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，鼓勵學(xué)生大膽合作交流，表達自己對語(yǔ)句的鑒賞評析，欣賞并學(xué)習課文的優(yōu)秀表達技巧，如擬人化手法的運用，對動(dòng)物各種描寫(xiě)方法的學(xué)習融情于景的寫(xiě)法等，這對于提高語(yǔ)文學(xué)習的基本功是很有好處的。）
5．拓展延伸
同學(xué)們，今天展現在我們面前的是一幅人鳥(niǎo)和諧相處的生動(dòng)畫(huà)面，可正當我們陶醉在這美好的意境之中時(shí)，在你的腦海中是否也和我一樣出現了一些我們不愿看到的畫(huà)面呢？
1）觀(guān)看圖片，說(shuō)說(shuō)造成這些事實(shí)的根源。（多媒體出示有關(guān)人類(lèi)破壞“人與動(dòng)物和諧相處”關(guān)系的圖片）
2）結合實(shí)際，談?wù)勀阍诳戳诉@幾幅圖片之后的感想，課后把它整理在你的作業(yè)上。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中我主要是想通過(guò)逆反性思維的方式，讓學(xué)生觀(guān)察圖片再聯(lián)系實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞，在腦海中形成一種鮮明的對比，以此達到讓學(xué)生更加深刻地理解課文的主題，得到更深的感悟的目的。在這里也可做一定的引導，讓學(xué)生的感悟由“人與動(dòng)物”的關(guān)系聯(lián)系到“人與人”“人與社會(huì )”的關(guān)系，把“信賴(lài)”放到更為廣闊的背景中去。）
�。叮n堂結束：
多媒體展示各種和諧的畫(huà)面，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )，結束本堂課的學(xué)習。
《珍珠鳥(niǎo)》的優(yōu)秀說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》是五年級上冊第七單元的略讀課文，這個(gè)單元的四篇課文都是寫(xiě)動(dòng)物的佳作，閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感，還可以引發(fā)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。學(xué)習本組課文，在理解課文內容的同時(shí)，注意體會(huì )作者表達的思想感情，體會(huì )課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習作；實(shí)踐中去。
二、說(shuō)目標
小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》一文作者以獨特的角度，新穎的立意，傳神細膩的描寫(xiě)，準確生動(dòng)的用詞，記敘了珍珠鳥(niǎo)由害怕人到親近人的變化過(guò)程，揭示了“信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界”的深刻道理。根據單元教學(xué)要求，課文的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，確定的教學(xué)目標為：
(1)了解觀(guān)察對描寫(xiě)動(dòng)物的意義和借物抒情的寫(xiě)作方法。(2)初步學(xué)會(huì )觀(guān)察、描寫(xiě)動(dòng)物的基本方法，注意運用描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)。(3)感受“信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界”的深刻含義和感受人與自然、人與動(dòng)物和諧發(fā)展的深刻意義。
教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解體會(huì )課文描寫(xiě)動(dòng)物細膩人微、語(yǔ)言運用準確傳神的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)為：“人之愛(ài)”和“鳥(niǎo)之愛(ài)”兩方面的結合，理解“信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界”的現實(shí)意義。
三、說(shuō)教法
采用“情境教學(xué)法”，借助多媒體輔助教學(xué)，增加教學(xué)的直觀(guān)性和形象化，引導學(xué)生發(fā)揮想像和創(chuàng )造性思維，來(lái)揣摩理解課文。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，因而在這節課的教學(xué)中要著(zhù)重培養學(xué)生的自主學(xué)習，在討論中培養團結合作精神，在質(zhì)疑時(shí)引發(fā)學(xué)生求知欲、大膽探究。
五、說(shuō)設計
一、導入
課件出示：兩個(gè)故事
遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前（1999年）她用準備買(mǎi)蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢(qián)救下了一只差點(diǎn)成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不愿離開(kāi)他們，就呆在了他們家里。他們給它取了個(gè)名――雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買(mǎi)來(lái)大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員，并且和那六只大白鵝日久生情，生下了許多小雁。黃麗杰一家成了遠近聞名的養雁專(zhuān)業(yè)戶(hù)。
北京有一位老太太，她收養了100只流浪貓，從此這些貓咪有了溫暖的家，不再風(fēng)餐露宿；老太太也因為有了這些貓咪做伴而得到了精神上的滿(mǎn)足，生活充實(shí)而愉快。
師：看了這些故事有什么感觸？
學(xué)生交流
�。◣煟和瑢W(xué)們說(shuō)得真好！確實(shí)，動(dòng)物是人類(lèi)的生存伙伴，有了它們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。今天，我們一起學(xué)習當代著(zhù)名作家馮驥才的小學(xué)語(yǔ)文課文《珍珠鳥(niǎo)》，去感受作者與鳥(niǎo)之間和諧共處、親如家人的美好境界。）
板書(shū)課題：珍珠鳥(niǎo)
課件出示：珍珠鳥(niǎo)圖片
師：看了珍珠鳥(niǎo)的圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？
學(xué)生交流
�。ㄕ渲轼B(niǎo)很可愛(ài)、珍珠鳥(niǎo)很美麗……）
師：同學(xué)們眼中的珍珠鳥(niǎo)是可愛(ài)的、美麗的，那么作者筆下的珍珠鳥(niǎo)是怎樣的呢？請同學(xué)默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的句子，并想想從這些句子中你體會(huì )到了什么？
二、細讀課文，整體感知
1、默讀課文、畫(huà)出描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的句子，并想想從這些句子中你體會(huì )到了什么？
2、交流
隨機板書(shū)：
鳥(niǎo)的變化
顯得怕人
漸漸膽大
開(kāi)始親近
完全信賴(lài)
師：是什么原因使珍珠鳥(niǎo)發(fā)生了這么大的變化呢？
�。ā拔摇钡恼樟�、我的呵護……）
師：請同學(xué)們再次默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)作者是如何呵護珍珠鳥(niǎo)的句子。（可以根據鳥(niǎo)的變化過(guò)程來(lái)找相應的句子。）
3、默讀課文、畫(huà)出描寫(xiě)我的舉動(dòng)的句子，
4、交流
隨機板書(shū)：
“我”的呵護
提供環(huán)境
不管它
不去傷害
不去驚擾
師：是啊正是由于作者這么細心地、耐心地照料珍珠鳥(niǎo)，尊重它們的生存空間，給它們提供寬松、自由的活動(dòng)場(chǎng)所，不驚擾它的活動(dòng)，甚至寬容它的淘氣搗蛋。就像許多寵愛(ài)孩子的爸爸媽媽遷就他們調皮的孩子一樣。所以贏(yíng)得了小鳥(niǎo)對人的信賴(lài)，它才改這樣膽大妄為地到處蹦跳，才可以這樣放心大膽地睡覺(jué)。請同學(xué)們看課文的插圖，此時(shí)此刻，小珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)把我當作了（朋友），我的肩是它（既溫暖又舒適的巢）這是一幅多么溫馨的畫(huà)面，你能給這幅畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？
5、交流
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，看著(zhù)熟睡的小鳥(niǎo)，作者也寫(xiě)出了自己的感受：信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界。（課件出示：齊讀這句話(huà)）
7、用你自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
8、交流
師：在作者的眼中，鳥(niǎo)是幸福的，作者也是幸福的，這就是作者所說(shuō)的美好的境界。其實(shí)，在生活中也有許許多多人與動(dòng)物和諧相處的圖片。（課件出示人與動(dòng)物和諧相處圖片）
師：人和動(dòng)物竟能達到如此的境界，使我們得到一個(gè)啟示：人與人之間只要互相坦誠，互相信賴(lài)，理解、寬容、和睦相處，也能創(chuàng )造能美好的境界，請你也仿照作者的寫(xiě)法寫(xiě)一句有關(guān)信賴(lài)方面的你自己的格言吧。
9、交流
�。ㄐ刨�(lài)，是友誼天長(cháng)地久的橋梁。
信賴(lài)，是創(chuàng )建友誼橋梁的工程師。
信賴(lài)，會(huì )使我們的家園充滿(mǎn)和諧與溫馨。
信賴(lài)，是打開(kāi)和諧美滿(mǎn)生活的金鑰匙。
信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出奇跡。
信賴(lài)，雖不是金錢(qián)，但比金錢(qián)更可貴，因為他能使人與人變得理解、寬容�！�
10、小結
今天這節課我們在作家馮驥才的書(shū)房里，目睹了一幅人鳥(niǎo)相親的畫(huà)卷，這是“信賴(lài)“創(chuàng )造出的這美好的境界！“信賴(lài)”是一種關(guān)愛(ài)，一份寬容、一片呵護，是彼此的尊重，只要心中充滿(mǎn)了愛(ài)，老師相信不僅在作家馮驥才的書(shū)房里，在世界的每一個(gè)角落里，你、我、他，都能在自由的天空下創(chuàng )造出更加美好的境界。（課件出示：我愛(ài)我自己，也愛(ài)雛鳥(niǎo)。我愛(ài)我的雙親，也愛(ài)雛鳥(niǎo)的雙親�！模┳屛覀儼堰@句話(huà)送給天下所有愛(ài)鳥(niǎo)的人們。
板書(shū)設計：
“我”的呵護 鳥(niǎo)的變化
提供環(huán)境 顯得怕人
不管它 漸漸膽大
不去傷害 開(kāi)始親近
不去驚擾 完全信賴(lài)
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