皇帝的新裝的說(shuō)課稿
《皇帝的新裝》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內容是《皇帝的新裝》。它選自義務(wù)教育標準實(shí)驗教科書(shū)七年級《語(yǔ)文》上冊的第六單元第26課。
本節教學(xué)設計總的指導思想是：“以新課標的基本理念為依據，改變傳統的語(yǔ)文學(xué)習方式，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，從而提高語(yǔ)文能力�！爆F在我就本校學(xué)生的情況分析、教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、自我評估五個(gè)方面，本節課的設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、 學(xué)生情況分析
1、 學(xué)生剛剛涉及“童話(huà)”要精要地向同學(xué)介紹這種文學(xué)體裁知識，要求學(xué)生自己了解一些安徒生在這一領(lǐng)域的成就。
2、 這種情節曲折的故事是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的，但對童話(huà)的諷刺意義很可能明于心而不明于口，教師應適當點(diǎn)撥，使之對主題的理解水到渠成。
3、 學(xué)生對文中問(wèn)題的理解分析易文去矣去，且理解膚淺，務(wù)必引導學(xué)生要獨立深思，各抒己見(jiàn)，對問(wèn)題的認識一定要言之有據。
二、 說(shuō)教材
1、 本文內容、地位、作用
本文是丹麥童話(huà)大師安徒生的代表作之一，通過(guò)一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。這個(gè)單元的課文體裁多樣，有童話(huà)詩(shī)歌、神話(huà)、寓言故事。都屬于文學(xué)作品，它們的共同點(diǎn)是通過(guò)虛構的`故事和作家曲折地反映現實(shí)，或揭露鞭撻現實(shí)中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。無(wú)論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新裝”，都將使學(xué)生增加閱讀興趣去體悟。是培養學(xué)生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀(guān)，提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語(yǔ)言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能的好教材。教材選得好，不失童趣又有思想深度，離奇而生動(dòng)的故事情節更是扣人心弦，適合七年級學(xué)生閱讀。
2、 本課的教學(xué)目的
a、 能力目標
�。�1）、理解課文內容，領(lǐng)會(huì )童話(huà)的諷刺意義。
�。�2）、有感情地閱讀課文、復述、讓學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力。在思維訓練中，增強對語(yǔ)言文字的感悟力，表達力。（3）、了解童話(huà)想象夸張是特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng )造潛能。
�。�4）、在“師生合作下，生生合作”中，培養學(xué)生的合作能力。
b、 情感目標
安徒生筆下的皇帝、大臣和隨員雖然都沒(méi)有看到所謂的新裝，但為了不讓別人說(shuō)他們不稱(chēng)職或愚蠢，都不住地夸贊所謂的布料美極了。揭露了他們的虛偽和自欺欺人的本質(zhì)。最后，作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰(shuí)也不敢說(shuō)的真相。體現了孩子的天真膽大
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