中班音樂(lè )活動(dòng)《水草和小魚(yú)》的說(shuō)課稿
一.設計思路
這是主題探索活動(dòng)“魚(yú)”中教師預設的一個(gè)活動(dòng)。因為中班有四分之三的幼兒在學(xué)習鋼琴，他們對音樂(lè )所表現出的興趣是非常熱烈的，特別對音樂(lè )的節奏、音色、音高等非常敏感，所以，幼兒需要良好的音樂(lè )環(huán)境用表情、動(dòng)作、姿態(tài)等各種方法表現他們對音樂(lè )的感受。
二.教材分析
法國作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的AB結構特點(diǎn)，便于幼兒聽(tīng)辯，他們可以通過(guò)自己特有的表達與表現方式，比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗。
三.活動(dòng)流程和指導依據
音樂(lè )環(huán)境的創(chuàng )設和游戲的性質(zhì)非常重要，考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的`具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進(jìn)行感知和思維，在整個(gè)活動(dòng)中，大致分為以下三個(gè)階段：
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒欣賞興趣
2.完整欣賞音樂(lè )，幼兒自由選擇不同方式表現樂(lè )曲的AB結構。
3.音樂(lè )游戲。
四.活動(dòng)分析
預設和生成始終處于交替的變化中，活動(dòng)的過(guò)程憑借幼兒自身對音樂(lè )所產(chǎn)生的興趣。在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中，幼兒的思維依據提供的材料進(jìn)行想象和表現后，結合樂(lè )曲原有的特質(zhì)，感受到樂(lè )曲中AB兩段之間的動(dòng)態(tài)變化。
五.延伸活動(dòng)
幼兒提出疑問(wèn)：除了小魚(yú)和水草之外，其他的動(dòng)植物也有自己的音樂(lè )嗎？答案是肯定的，音樂(lè )可以表現不同的人物、動(dòng)物、情境和感情。
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