走,我們去植樹(shù)的說(shuō)課稿
《走，我們植樹(shù)去》是義務(wù)教育蘇教版國標本四年級下冊第一單元中的一首詩(shī)歌，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描述了少先隊員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，展現了植樹(shù)造林給大自然帶來(lái)的變化和給人類(lèi)帶來(lái)的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動(dòng)中去。
根據我以往的教學(xué)經(jīng)驗，我班學(xué)生對課文的內容很容易理解。但要讓學(xué)生憑借簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì )植樹(shù)造林給大自然帶來(lái)的變化和給人類(lèi)帶來(lái)的好處，是有一定困難的。
根據教材特點(diǎn)和四年級學(xué)生的認知水平，我初定以下教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、自學(xué)本課6個(gè)生字，理解生字組成的新詞，培養學(xué)生的自學(xué)能力。3、理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)保意識。其中目標3是重點(diǎn)更是難點(diǎn)。
課文中全詩(shī)可分三部分。第1自然段，點(diǎn)題。先表明在什么季節，以什么樣的心情去植樹(shù)，然后發(fā)出“走我們一起去植樹(shù)”的號召，點(diǎn)明題旨。第2至5自然段，寫(xiě)植樹(shù)的意義和價(jià)值，指出植樹(shù)的`重要性。第6自然段，呼應開(kāi)頭。表明植樹(shù)造林的決心。第三、四、五自然段主要寫(xiě)了植樹(shù)造林給大自然帶來(lái)的變化和給人類(lèi)帶來(lái)的好處，這是課文的重點(diǎn)。由于學(xué)生沒(méi)有植樹(shù)的生活經(jīng)驗，對課文中植樹(shù)造林給給人類(lèi)帶來(lái)的好處難理解和體會(huì )，這也是課文的難點(diǎn)所在。為了較好的實(shí)踐新課標的理念，抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課前請學(xué)生親近大自然，去郊區體會(huì )樹(shù)木的給大家帶來(lái)的清新。在為學(xué)生創(chuàng )設平等對話(huà)的教學(xué)氛圍的同時(shí)，倡導啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)行自主、合作的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生探求語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文素養。我力爭在兩課時(shí)完成教學(xué)。
第一課時(shí)，我準備采用三個(gè)層面的讀，引導學(xué)生初讀課文，整體感知。首先，揭示課題，引導學(xué)生由課題質(zhì)疑，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，自讀課文。接著(zhù)，結合初讀檢查，引導學(xué)生個(gè)別再讀課文，在這個(gè)過(guò)程中，我著(zhù)重對“音符、荒灘、溝渠”進(jìn)行正音，詩(shī)歌的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，句子很短，根據我以往的經(jīng)驗，課文中沒(méi)有特別難讀的句子。在初步讀正確、讀流利的基礎上，我引導學(xué)生選擇各自喜歡的內容，美讀課文，讓學(xué)生通過(guò)選擇性閱讀，再次加深對課文了解。最后，我將預留幾分鐘的時(shí)間，指導學(xué)生學(xué)習“渠、栽、版、乖”，我引導學(xué)生通過(guò)老師的范寫(xiě)、學(xué)生的描仿，正確、規范地書(shū)寫(xiě)。最后，讓學(xué)生當堂練字，教師巡視指導。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
下面，就第二課時(shí)著(zhù)重談?wù)勎业慕虒W(xué)設計。
一、 以“趣”導路，營(yíng)造氛圍
趣味是中年級學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，是學(xué)生最好的老師。為了讓學(xué)生感興趣來(lái)學(xué)習課文，我精心設計了導入語(yǔ)“這節課，我們繼續跟隨少先隊員去植樹(shù)�！眲�(chuàng )設課文的情境，產(chǎn)生了學(xué)習本文的興趣。情感也被調動(dòng)起來(lái)。再通過(guò)教師的語(yǔ)言描述，帶領(lǐng)學(xué)生“穿越時(shí)空”走進(jìn)文本。
二、 以“讀“鋪路，感悟語(yǔ)言
本文共有6個(gè)自然段，第一二自然段主要體會(huì )我們少先隊員決心去植樹(shù)，心情很高興。先請學(xué)生自讀一、二自然段，自行感悟到少先隊員心情很高興、決心很大。接著(zhù)問(wèn)“從哪兒看出少先隊員去植樹(shù)的決心很大?”(“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號)“哪些詞句說(shuō)明少先隊員的心情很高興?” (和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))再引導想象少先隊員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè )的情景。指導用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。
第三、四、五自然段主要寫(xiě)了植樹(shù)造林給大自然帶來(lái)的變化和給人類(lèi)帶來(lái)的好處，這是課文的重點(diǎn)�，F根據學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處?然后請學(xué)生朗讀課文三、四、五自然段。根據回答問(wèn)題，板書(shū)：“綠色工廠(chǎng) 增添新綠 綠色希望”在此基礎上進(jìn)一步理解詞句，指導朗讀。講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠(chǎng)”，指導讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸�！�。聯(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹(shù)”后的景象除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹(shù)木還有哪些用處?指導讀好第3、4、5節。
課后，我設想給學(xué)生預留一些和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)的選擇性作業(yè)。通過(guò)這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。
【走,我們去植樹(shù)的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《走，我們去植樹(shù)》教案12-23
《走我們去植樹(shù)》教案11-24
走我們去植樹(shù)的教案11-03
《走，我們去植樹(shù)》原文06-29
走,我們去植樹(shù)教案03-08
走我們去植樹(shù)教案03-08
走我們去植樹(shù)的教案03-08