畫(huà)家鄉的說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！我說(shuō)課的內容是六年制小學(xué)人教版一年級下冊第24課《畫(huà)家鄉》。下面我將從教材的特點(diǎn)與教學(xué)目標的確定、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書(shū)設計這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1．課文簡(jiǎn)說(shuō)�！懂�(huà)家鄉》這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉，向我們展示了祖國蔚藍無(wú)垠的大海，山清水秀的鄉村，平坦遼闊的平原，一碧千里的草原以及現代化的繁華城市。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛(ài)，更激發(fā)了對祖國和家鄉的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉。
2．教學(xué)目標：
〔針對這篇課文的特點(diǎn)，根據低年級學(xué)生的年齡特征，我設計了這樣的教學(xué)目標〕
知識目標：認識本課12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“貝、蝦”兩個(gè)生字。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：感受祖國的美，熱愛(ài)自己的.家鄉。畫(huà)家鄉說(shuō)課稿最新
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
〔在學(xué)習了新課程標準，深入理解教材的基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
�。�1）認識本課12個(gè)字，寫(xiě)好兩個(gè)生字。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1．說(shuō)教法：在教學(xué)這篇課文時(shí)，我將課文配以形象、生動(dòng)的課件，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式呈現在學(xué)生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀(guān)賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習課文的興趣。
2．說(shuō)學(xué)法：創(chuàng )設情境引導學(xué)生通過(guò)找找、記記、讀讀等多種方式，并用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)自由讀、同桌讀、比賽讀、齊讀等多種讀書(shū)形式，使課文的意境和語(yǔ)言都走進(jìn)了學(xué)生的心里。
三、說(shuō)教學(xué)程序
圍繞教學(xué)目標，依據學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節，分別是：
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣，揭題引入
�。ǘ�、認讀生字，自主識字
�。ㄈ�、初讀課文，讀準字音
�。ㄋ模�、指導寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)
下面我將從這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣，揭題引入
上課一開(kāi)始，我就出示祖國各地風(fēng)光秀麗的圖片，聲情并茂地向同學(xué)介紹。有幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們的家鄉，想看嗎？這時(shí)引出課題。畫(huà)家鄉說(shuō)課稿最新
〔在這里我創(chuàng )設具體生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在美的享受中初步感知祖國的美，為學(xué)習課文內容做鋪墊。同時(shí)抓住兒童好奇的心理特點(diǎn)，讓孩子們在迫不急待、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀�！�
�。ǘ�、認讀生字，自主識字
讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)朗讀課文，看看他們的家鄉是怎么樣的？聽(tīng)了介紹后，你想說(shuō)什么？再讓學(xué)生自主讀課文，找出圈出來(lái)的生字認讀，通過(guò)“我會(huì )認、我會(huì )記、我會(huì )幫、我會(huì )讀”這幾個(gè)環(huán)節來(lái)幫助學(xué)生鞏固生字的學(xué)習。
〔識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，《課標》指出：小學(xué)低年級要讓學(xué)生“喜歡漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。所以我讓學(xué)生通過(guò)認認、記記，讀讀等多種的識字方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又在游戲中培養了學(xué)生的識字能力，寓學(xué)于樂(lè )，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快�！�
�。ㄈ�、初讀課文，讀準字音
首先我讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，邊讀邊想文中寫(xiě)了哪些小朋友？他們的家鄉在哪里？這些小朋友喜歡他們的家鄉嗎？課文哪一段講了？我們一起來(lái)讀讀第一段。
〔興趣是最好的的老師，讓學(xué)生選擇喜歡的讀書(shū)方式讀課文，把學(xué)習的主動(dòng)性交給了學(xué)生，體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的過(guò)程，讓學(xué)生在讀書(shū)中自悟自得，實(shí)現了教與學(xué)的整體優(yōu)化，使學(xué)生成為學(xué)習的主人！〕
我們小朋友的家鄉分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市。你最喜歡誰(shuí)的家鄉呢？趕緊找到那一段，讀一讀。然后指導學(xué)生朗讀課文。
〔尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來(lái)讀課文，既優(yōu)化了學(xué)習時(shí)間，又尊重學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)多種方式的朗讀訓練，以讀代講，以讀促講，加深學(xué)生對課文內容的了解，使學(xué)生在讀懂課文內容的基礎上，感受家鄉的美，感受語(yǔ)言的美�！钞�(huà)家鄉說(shuō)課稿最新
�。ㄋ模�、指導寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)
認讀生字“貝、蝦”，組詞。再讓仔細觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么？教師范生字，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，這時(shí)我用兒歌提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢。最后師生共同評議。
〔《課標》指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！毙W(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，會(huì )影響寫(xiě)字質(zhì)量，養成不良的習慣。所以在寫(xiě)字時(shí)，我先給學(xué)生仔細觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意什么。范寫(xiě)生字后，學(xué)生再寫(xiě)生字，寫(xiě)完后師生評議。這樣不但培養了良好的寫(xiě)字習慣，還發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察能力和評價(jià)能力�！�
四、說(shuō)板書(shū)
濤濤
山山
24畫(huà)家鄉 平平
青青
京京
生字卡片
〔我這節課的板書(shū)設計，主要采用貼畫(huà)配文的“圖文式”板書(shū)，此板書(shū)圖文并茂，色彩鮮艷，內容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認知水平，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生記憶更為深刻�！�
在本節課的設計中肯定有諸多不足之處，請各位領(lǐng)導老師批評指正。我說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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