畫(huà)聲音說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的畫(huà)聲音說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
聲音有很多特點(diǎn)，如強弱對比、節奏快慢、高低起伏、音色的區別，一年級的音樂(lè )課使學(xué)生大致了解了聲音的強弱、長(cháng)短等特點(diǎn)，本課的學(xué)習內容對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇的，教師不僅要設計好如何逐步深入的引導，還要對學(xué)生的各種說(shuō)法和想法都細心傾聽(tīng)，加以肯定和贊揚，讓同學(xué)能夠體驗到將自己的想法表達出來(lái)的參與感。從心理學(xué)角度講，美術(shù)與聲音易形成色、聽(tīng)聯(lián)覺(jué)，它是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種創(chuàng )新性的新感覺(jué)。本課通過(guò)讓學(xué)生對各種聲音的聽(tīng)覺(jué)感受、心理感受，引導學(xué)生合理運用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )造，畫(huà)出的感覺(jué)最好能引起觀(guān)者的共鳴。怎樣才能讓學(xué)生從有序或無(wú)序，甚至是雜亂無(wú)章的線(xiàn)、色彩構成中，感悟到聲音的存在呢，我根據教材的特點(diǎn)，進(jìn)行了一次探索。
教學(xué)目標
1、感受聲音的魅力，對自身的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行初步的關(guān)注和了解。
2、用不用的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色描繪聽(tīng)到的各種聲音。
3、激發(fā)熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色表現不同的聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：聲音的表現和自我感覺(jué)、自我意識相聯(lián)系。
二、教法指導
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“講授法”、“欣賞法”、“演示法”和“啟發(fā)──引導法”，從樂(lè )器的聲音到生活中其他的聲音再到音樂(lè )為主線(xiàn)，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法，嘗試讓學(xué)生對自身的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)形成通感。
三、學(xué)法指導
想讓學(xué)生在短時(shí)間內用點(diǎn)、線(xiàn)、面去恰當的表現聲音是一件困難的事，因此先讓學(xué)生嘗試，自由的表現，再利用大量實(shí)例和圖片欣賞分析慢慢形成一種聯(lián)覺(jué)，并通過(guò)老師示范，能夠大膽地畫(huà)出聲音，
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、教具和學(xué)具準備
教師準備：響板、碰鈴、有關(guān)聲音的錄音、音樂(lè )、范畫(huà)、白紙、彩色紙、水粉顏料。
學(xué)生準備：水粉工具、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
五、教學(xué)過(guò)程
本節課教學(xué)由導入新課、講授新課、學(xué)生作業(yè)、總結四個(gè)環(huán)節組成。
在上這堂課前上一堂預備課，認識水粉畫(huà)的工具材料，講授執筆方法，并體驗水粉的特性。
<一>、激趣導入，設疑創(chuàng )作
1、談話(huà)：小朋友們，今天我們的課堂來(lái)了幾位新朋友，它們平時(shí)只出現在音樂(lè )課上，不過(guò)它們今天要來(lái)美術(shù)課湊湊熱鬧了�？�，我們第一位新朋友迫不及待要閃亮登場(chǎng)了。（師拿出響板）見(jiàn)過(guò)他嗎？誰(shuí)能讓它發(fā)出聲音？
請1位學(xué)生敲響響板。
2、提問(wèn)：誰(shuí)能敲出不一樣的聲音來(lái)？
請1-2位學(xué)生嘗試，師稍加引導學(xué)生發(fā)出弱的聲音，并給予鼓勵。
3、師小結：你們聽(tīng)出聲音的不同了嗎？聲音是有強弱的。像響板這樣的打擊樂(lè )器還有很多，比如鼓，它是一種非常古老的打擊樂(lè )器，雖然我們課堂里沒(méi)有鼓，但可以發(fā)明創(chuàng )造鼓。
老師示范一個(gè)“鼓”聲，用鉛筆敲擊講臺。
提問(wèn)：你們也能發(fā)明創(chuàng )造一種“鼓”聲嗎？提示：借助外物或用身體的某一部位。
4、過(guò)渡：這些“鼓”聲好玩嗎？可是聽(tīng)過(guò)之后就沒(méi)有了，誰(shuí)有好辦法把它留下來(lái)？
全班學(xué)生嘗試用水粉畫(huà)或油畫(huà)棒用點(diǎn)、線(xiàn)、面中合適的一種美術(shù)語(yǔ)言畫(huà)“鼓”聲。
�。ò鍟�(shū)點(diǎn)、線(xiàn)、形狀課前貼在黑板上）
5、介紹自己是怎么畫(huà)的？為什么這樣畫(huà)？
師簡(jiǎn)要評價(jià)學(xué)生的作品，小結：像這樣短促的鼓聲，我們可以用不同的點(diǎn)表現出來(lái)，聲音強我們可以用力點(diǎn)或者把點(diǎn)畫(huà)大一點(diǎn)（可用大號筆畫(huà)），弱的地方我們可以畫(huà)的`小些、輕些（可用小號筆畫(huà)）。
6、揭題：通過(guò)小朋友們的嘗試我們知道原來(lái)聲音是可以畫(huà)出來(lái)的。（出示課題）
【設計意圖】：低年級兒童喜歡游戲是天性，所以在導入設計了游戲環(huán)節，活躍課堂氣氛，也考慮到一年級學(xué)生的年齡特征，降低難度，讓學(xué)生喲選擇性地初步嘗試鼓聲用美術(shù)語(yǔ)言表現。
<二>、由扶到放，個(gè)性創(chuàng )作
1、談話(huà)：看到第一位新朋友這么受歡迎，我們第二位新朋友也很著(zhù)急要出場(chǎng)了。（師拿出碰鈴）
2、提問(wèn)：誰(shuí)能讓它發(fā)出聲音？
請1位學(xué)生嘗試敲碰鈴，第一次捏著(zhù)繩子敲，第二次捏住碰鈴敲。
3、引導學(xué)生了解聲音的長(cháng)短：兩次碰鈴聲一樣嗎？有什么不一樣？碰鈴碰在一起發(fā)出的聲音是不是一下子就結束了？那我們用點(diǎn)還能表現出來(lái)嗎？
請2位學(xué)生到黑板上嘗試畫(huà)碰鈴聲。
師評價(jià)作品并在學(xué)生作品上示范：線(xiàn)條有不同的形狀，碰鈴聲開(kāi)始聲音大，后來(lái)越來(lái)越小，線(xiàn)條可以畫(huà)的粗細不同，線(xiàn)條的長(cháng)短也能表現出聲音的長(cháng)短。
【設計意圖】用碰鈴的聲音讓學(xué)生感受到聲音有長(cháng)短的特點(diǎn)，并讓學(xué)生聯(lián)想到線(xiàn)條也有這樣的特點(diǎn)，還讓學(xué)生了解線(xiàn)條不僅有長(cháng)短，還有粗細、形態(tài)的不同。
4、欣賞大師作品
�。�1）、談話(huà)：不僅樂(lè )器能發(fā)出聲音，我們的生活中也有許許多多的聲音，繪畫(huà)大師們怎么會(huì )錯過(guò)神奇的聲音世界呢？
a、PPT出示德庫寧的《喧鬧聲》。
b、提問(wèn)：你一眼看到什么顏色？紅色讓你想到什么？
c、聽(tīng)一聽(tīng)喧鬧聲
d、師解讀作品：映入我們眼簾的是大片鮮艷的紅色塊，激動(dòng)的筆觸像各種聲音混合在一起分不清，這種感覺(jué)和喧鬧聲相通，所以就有了《喧鬧聲》這幅畫(huà)。
�。�2）、出示《消防車(chē)的聲音》，請一位學(xué)生模仿消防車(chē)的聲音，再聽(tīng)消防車(chē)的聲音。
提問(wèn)：他畫(huà)面上為什么會(huì )出現紅色和藍色呢？想到了什么？
師描述：不同的顏色給我們不同的感覺(jué)，紅的像火，藍的像水，通過(guò)畫(huà)面與聲音的結合，仿佛看到這樣的畫(huà)面：著(zhù)火了，火光沖天，消防車(chē)呼嘯而來(lái)，水從天而降，消防車(chē)的聲音和水與火的顏色巧妙結合起來(lái)。
5、欣賞同齡人作品
�。�1）讓學(xué)生先聽(tīng)一聽(tīng)這三種聲音，分別說(shuō)說(shuō)是什么聲音。
�。�2）談話(huà)：聽(tīng)完這三個(gè)聲音再看看畫(huà)面，你們來(lái)猜一猜，哪一幅是描繪的小蟲(chóng)的叫聲，哪一幅是外公的呼嚕聲，哪一幅是嬰兒的笑聲？
提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的，它是怎么表現的？
�。�3）師描述作品：夏天的田野里、草地里，有很多小蟲(chóng)子在叫，有的在聊著(zhù)天，發(fā)出“吱吱吱”的聲音，有的在唱著(zhù)歌，發(fā)出“唧唧唧唧……”的聲音，小蟲(chóng)子們的聲音一起彈奏了一曲夏日協(xié)奏曲，這個(gè)小朋友用很多點(diǎn)和線(xiàn)條表現出了這種感覺(jué)；外公的呼嚕聲忽高忽低的，他用折線(xiàn)表示外公打呼嚕的節奏，呼嚕聲有點(diǎn)毛躁，所以我就在外圍加了一圈黑邊，而且他的胡嚕聲還是帶轉彎的呢，外公的胡嚕聲真煩人，搞的這個(gè)小朋友都睡不好覺(jué)了，于是他就咳嗽了兩聲，還真管用，外公的胡嚕聲變得越來(lái)越輕，到后來(lái)就聽(tīng)不見(jiàn)了，你們看，它的折線(xiàn)也變得越來(lái)越平，到后來(lái)變成小點(diǎn)，最后就不見(jiàn)了，小作者用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面表現得多形象��；這彎彎的線(xiàn)條越來(lái)越大，有疏有密，好像抱在媽媽?xiě)牙锏膵雰盒β曉絹?lái)越大聲，越來(lái)越開(kāi)心。
【設計意圖】?jì)蓚�(gè)層次的作品欣賞主要是通過(guò)語(yǔ)言描述讓學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)找到契合點(diǎn)，進(jìn)一步了解如何表現聲音，并在范畫(huà)里學(xué)到方法。
<三>、拓展思維，樂(lè )趣創(chuàng )作
1、談話(huà)：作曲家們用各種樂(lè )器在一起演奏，就變成一曲曲美妙的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
a、播放幾小段音樂(lè )：優(yōu)美的曲子（夢(mèng)幻之風(fēng)）、男聲童聲對比唱、斗牛進(jìn)行曲、喜慶的音樂(lè )（步步高）。
播放完第一段音樂(lè )進(jìn)行描述并用水粉示范講解：聽(tīng)這音樂(lè )讓老師感覺(jué)很夢(mèng)幻、顏色五彩繽紛，還能聽(tīng)到風(fēng)的聲音，我用色塊和線(xiàn)條來(lái)表現它，聽(tīng)，這里聲音變奏了，變得厚重些，我用較粗的線(xiàn)條。聽(tīng)著(zhù)這優(yōu)美的旋律，我的心情也會(huì )變得很舒暢，可以把所有的煩惱都忘掉。特殊技法指導：筆頭同時(shí)沾取幾種顏料不調勻能畫(huà)出很豐富的線(xiàn)條和色塊。
b、引導男聲童聲音色對比：大人的聲音給你什么感覺(jué)？小男孩的聲音你覺(jué)得怎么樣？可以怎樣表現出他們的區別？
c、斗牛曲欣賞，身體、手勢跟著(zhù)音樂(lè )搖擺。聽(tīng)著(zhù)這音樂(lè )你想干什么？為什么呢？（節奏強烈，短促而有力的聲音，也有長(cháng)音
d、喜慶的音樂(lè )仿佛到了歡樂(lè )的節日，你想到了什么美術(shù)語(yǔ)言？你會(huì )怎樣表現呢？用什么顏色？
2、聽(tīng)了這么多音樂(lè )，哪一段最打動(dòng)你？用喜歡的方式把它記錄下來(lái)，要求跟老師畫(huà)不一樣的音樂(lè )。
3、學(xué)生展開(kāi)創(chuàng )作，師巡回輔導。
4、作業(yè)展評
自評：1-2位學(xué)生自己介紹畫(huà)的是哪段音樂(lè )，
互評：你要給他提點(diǎn)什么建議，讓他畫(huà)的更恰當、更美？
同一種音樂(lè )放在一個(gè)展板里，看看別人跟你畫(huà)同一首音樂(lè )是怎么表現的？不同音樂(lè )又是怎么表現的？學(xué)習學(xué)習新的方法。
師評：以鼓勵為主。
【設計意圖】在示范的環(huán)節老師主要講解這段音樂(lè )給我的感受，然后怎樣用點(diǎn)線(xiàn)面怎樣表現這種感受，一年級學(xué)生對音樂(lè )欣賞的能力有限，所以得更多地靠老師的描述、引導，欣賞幾段風(fēng)格不同的音樂(lè )，讓學(xué)生多方面感受聲音的魅力，在展開(kāi)創(chuàng )作的時(shí)候也能更好的選擇，作業(yè)也能呈現多樣化。
<四>、總結
結束語(yǔ)：小朋友們，今天我們用手里的畫(huà)筆畫(huà)出的色彩斑斕的聲音，大自然里還有很多奇特的聲音，課后我們可以用油畫(huà)棒或撕紙的方式表現你感興趣的聲音。
【設計意圖】這堂課主要是用水粉畫(huà)嘗試畫(huà)聲音，但是聲音是可以用多種方法表現的，學(xué)生課后可以去嘗試。
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