《粉刷匠》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
歌曲粉刷匠是人民音樂(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )第二冊的知識內容，該單元的主題是巧巧手。本歌是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由（do re mi fa sol）這五個(gè)唱名組成短小嚴整的四個(gè)樂(lè )句。旋律多使用重復的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂(lè )句基本相同，第三樂(lè )句旋律稍有變化，并以（ —）的節奏貫穿全曲，給人以完整統一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，另一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。讓學(xué)生在唱歌，歡笑中體驗勞動(dòng)的愉快和樂(lè )觀(guān)向上的精神。
根據新課標要求以及我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過(guò)程和方法、情態(tài)度價(jià)值觀(guān)，三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、認知目標
通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。
2、能力目標
在演唱，表演中交流情感，培養學(xué)生的合作意識，表現能力，創(chuàng )新能力。
3、情感目標
能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音。
教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最光榮的道理�！边@一環(huán)節是我的教學(xué)難點(diǎn)，但卻不是我的教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(cháng)。我會(huì )把教學(xué)重點(diǎn)放在為《粉刷匠》這首歌詞來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作上，讓學(xué)生表現勞動(dòng)時(shí)愉快心情。
二、說(shuō)教法學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達到事半功倍，達到教與學(xué)的完美統一。因為我面對的是小學(xué)一年級的學(xué)生，所以我在教法上改變了以往音樂(lè )課從練聲到節奏到視唱再到歌曲的固定模式，根據新課標的宗旨，本著(zhù)全面參與、個(gè)性發(fā)展、合作、創(chuàng )新等教育理念進(jìn)行。我確立了以審美為核心的教學(xué)理念，豐富學(xué)生的審美情感，使其具有一定的審美能力，這一理念要求音樂(lè )教育的全過(guò)程是一個(gè)自覺(jué)的審美過(guò)程，貫穿著(zhù)所有的審美因素。讓學(xué)生在不斷發(fā)展音樂(lè )審美能力的同時(shí)，培養學(xué)生美好的情操和健全的人格，在音樂(lè )教學(xué)中我運用多種方法，豐富學(xué)生的音樂(lè )情感體驗。啟發(fā)學(xué)生的思考創(chuàng )編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用以下教法：
1、注重體驗與感悟
緊緊圍繞新課標“以聆聽(tīng)為主”的教學(xué)理念展開(kāi)教學(xué)。在每個(gè)環(huán)節都設計不同的`問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)任務(wù)去聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，并得到相應的審美體驗，真正做到樂(lè )教于學(xué)。
2、情景教學(xué)：
我利用學(xué)生喜歡的少兒頻道做引子，和學(xué)生一起做《餅干歌》的律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為下一步學(xué)生生動(dòng)演唱歌曲做好了準備。
學(xué)法指導上，我倡導“自主，合作，探究”的學(xué)習方式，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生小組合作、即興表演，跟隨音樂(lè )主動(dòng)學(xué)習歌曲。從而感受到歌曲的生動(dòng)活潑和妙趣橫生。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
三、教具準備：多媒體課件、電子琴、帽子
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程具體設計如下：
新課標提出以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，注重藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )新，提倡學(xué)科綜合等嶄新的音樂(lè )教育理念，給音樂(lè )教學(xué)提出了新任務(wù)與新要求。因此，在教學(xué)時(shí)，我精心設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、 組織教學(xué)
聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》
上課伊始我對學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，請你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，請你們現在和老師一起聽(tīng)首非常好聽(tīng)的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都會(huì )做什么事?你會(huì )做什么事？
巧妙地運用談話(huà)聆聽(tīng)音樂(lè )的形式引入主題。
2、 學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》
從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。我向學(xué)生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設置問(wèn)題：“小朋友們在音樂(lè )中聽(tīng)出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題：今天我們學(xué)習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，可以拉近學(xué)生和歌曲之間的距離，讓學(xué)生有種親切感。
本環(huán)節中，我讓學(xué)生用“刷”練習節奏，在讀出節奏的基礎上，加上歌詞，然后隨錄音唱歌詞，通過(guò)由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、 創(chuàng )編活動(dòng)
可以讓學(xué)生邊跟錄音邊唱，鼓勵他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng )造力、自己編動(dòng)作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學(xué)生戴上用舊報紙折成的紙帽，打扮成小粉刷匠的形象。使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的樂(lè )趣。為下一步歌曲處理打下基礎。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè )，培養了學(xué)生的合作創(chuàng )編意識。
4、歌曲處理
有感情的歌聲，永遠是音樂(lè )教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，讓學(xué)生們結合自己的感受來(lái)思考兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1） 如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的？
�。�2） 看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？
啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
5、 拓展延伸，滲透情感教育
通過(guò)談話(huà)，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要勞動(dòng)”、“勞動(dòng)最光榮”的道理。
粉刷匠這一課，通過(guò)創(chuàng )編律動(dòng)讓學(xué)生感受到波蘭風(fēng)格的音樂(lè )旋律美和富有的動(dòng)感節奏美等等。在這些活動(dòng)中，更重要的是學(xué)生能通過(guò)自身的感受、體驗、想像和創(chuàng )造而獲得情感審美上的升華，為其熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎。
最后，整節課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中愉快結束。
五、說(shuō)板書(shū)
整潔、美觀(guān)的板書(shū)設計起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，下面是我這堂課的板書(shū)設計
粉刷匠
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刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 刷
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