關(guān)于中學(xué)音樂(lè )《新年好》說(shuō)課稿
以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂(lè )課程標準給我們提出的原則和要求。它需要我們轉變觀(guān)念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺(jué)來(lái)面對課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：本次參賽課的內容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內容有：歌曲《新年好》、綜合訓練（一）（三）（四）。
《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F大調，是由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢，表現了人們在新年到來(lái)之際歡樂(lè )歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓練（一）是認識鈴鼓并掌握其演奏方法；（三）讓學(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。
2、教學(xué)目標：
�。ǎ保�、指導學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。ǎ玻�、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì )使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng )編練習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。ǎ保�、學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
�。ǎ玻�、培養學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統一的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè )學(xué)科的規律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設計如下教法：
1、根據學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習變成了樂(lè )學(xué)。
如在教學(xué)節奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節奏說(shuō)話(huà)，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì )了本歌的節奏。
2、創(chuàng )設情境法：通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
3、根據以音樂(lè )審美為核心，注重音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的新課程標準理念，我運用了“音樂(lè )感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編節奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對歌詞二度創(chuàng )作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng )作及用打擊樂(lè )為歌曲伴奏上。
5、視覺(jué)圖象法：利用現代教育技術(shù)手段和直觀(guān)教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習、理解和感受歌曲的情感。如：在節奏練習時(shí)，通過(guò)直觀(guān)教具小兔子的說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去；在歌曲導入時(shí)，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
三、說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)”的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。從本課的教學(xué)目的出發(fā)，根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：
1、聽(tīng)唱法：“聽(tīng)”，是感知和理解音樂(lè )的前提條件；“聽(tīng)”，是音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，這就決定了音樂(lè )藝術(shù)時(shí)間都必須從“聽(tīng)”入手，在“聽(tīng)”的基礎上進(jìn)行，也決定了音樂(lè )教學(xué)必須把培養學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位；離開(kāi)了“聽(tīng)”，音樂(lè )就不存在了。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè )鑒賞力，總之，只有自己會(huì )了，成為自己的知識，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)節奏、聽(tīng)歌曲范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對音樂(lè )的感知、鑒賞能力。
2、討論法、小組合作法：通過(guò)學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習時(shí)，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，表現出“社會(huì )促進(jìn)作用”或結伴效應。在本課中這種方法我主要用在改詞與創(chuàng )編伴奏樂(lè )上。
3、二度創(chuàng )造法：音樂(lè )教育是審美教育，又是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生把握音樂(lè )形象的基礎上，發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽展開(kāi)聯(lián)想、想象，進(jìn)行二度、三度創(chuàng )作，能直接而充分的培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。創(chuàng )新教育未必要求每個(gè)學(xué)生能創(chuàng )作高水平的音樂(lè )作品，未必要求每個(gè)同學(xué)能較好地進(jìn)行歌曲的二度創(chuàng )作。重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養一種創(chuàng )新精神，讓學(xué)生敢想敢試。例如：我在唱歌教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生以自己對歌曲的理解進(jìn)行表演唱。以自己對歌曲旋律、節奏的感覺(jué)以及對生活的感受創(chuàng )作歌詞（各種節日的歌詞）；在音樂(lè )節奏教學(xué)中，引導學(xué)生根據要求創(chuàng )編句子（和小兔子交朋友的句子）；在器樂(lè )教學(xué)中，培養學(xué)生創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏等等。
四、說(shuō)教學(xué)程序設計：
�。�、組織教學(xué)：（4分鐘）
學(xué)生具有愛(ài)聽(tīng)激勵性的話(huà)語(yǔ)的特點(diǎn)，所以我通過(guò)師生談話(huà)，提高學(xué)生上課的積極性；學(xué)生又有好動(dòng)的`特點(diǎn)，所以我通過(guò)律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)啦》，讓學(xué)生在動(dòng)中體會(huì )音樂(lè )的快樂(lè )，并進(jìn)入到音樂(lè )情境之中。
�。�、節奏練習：（4分鐘）
通過(guò)小兔子與小朋友們交朋友的活動(dòng)，使學(xué)生在音樂(lè )中掌握了歌曲節奏。
�。�、歌曲教學(xué)：（12分鐘）
因本課歌曲是許多學(xué)生都在小學(xué)時(shí)會(huì )唱的，所以本環(huán)節時(shí)間不用太多。
�、艑耄和ㄟ^(guò)談話(huà)法，讓學(xué)生感受到了過(guò)新年的情景，引入新課《新年好》。
�、品冻和ㄟ^(guò)范唱，感知歌曲的藝術(shù)形象及演唱形式。范唱后，學(xué)生說(shuō)出歌曲內容及情緒，使學(xué)生加深了對歌曲的感受和認識。
�、菍W(xué)唱歌曲：在這一過(guò)程中，我采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生通過(guò)教師生動(dòng)的范唱體會(huì )帶感情的演唱。
�、雀枨幚恚何矣谜勗�(huà)法激勵學(xué)生說(shuō)出歌曲演唱時(shí)的情緒。（加入讓學(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏）
5、創(chuàng )作練習：（16分鐘）
�、胚\用討論法、小組合作法讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行改詞練習的二度創(chuàng )作，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新能力和思維能力。
�、朴么驌魳�(lè )器為歌曲伴奏：
通過(guò)小組合作討論法讓學(xué)生自己創(chuàng )編出節奏為歌曲伴奏，使學(xué)生既感愛(ài)到了過(guò)年的歡快氣氛，又培養了學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng )新能力和思維能力。
�、卿浺簦�
這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的體驗，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生感到新奇及感到的自己的能干，使學(xué)生對上音樂(lè )課提高了興趣，并讓學(xué)生作自我評價(jià)，從中得到提高。
�、炔捎米跃幈硌輨�(dòng)作形式進(jìn)行歌表演，它又是對歌曲的二度創(chuàng )作，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，多實(shí)踐，加深了學(xué)生對歌曲內容的理解，也對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng )新能力的培養。
6、總結：（2分鐘）
通過(guò)本課的學(xué)習，我用激勵性的語(yǔ)言使學(xué)生把音樂(lè )課的內容和課外延伸。
7、律動(dòng)出室：（2分鐘）
再次用開(kāi)火車(chē)的游戲讓學(xué)生在愉快中離開(kāi)音樂(lè )課堂。
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