《豐富多彩的社會(huì )生活》說(shuō)課稿七年級
【教材分析】
《豐富多彩的社會(huì )生活》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《歷史》(北師大版)七年級下冊第十三課。兩宋時(shí)期是封建經(jīng)濟繼續發(fā)展的時(shí)期，創(chuàng )造了高度發(fā)達的文明，事實(shí)上中國封建王朝的頂峰是宋朝而不是唐朝。宋朝是中國歷史上經(jīng)濟最繁榮、科技最發(fā)達、文化最昌盛、藝術(shù)最高深、人民生活水平最富裕的朝代。也是當時(shí)世界上發(fā)明創(chuàng )造最多的國家。宋朝也是中國為世界貢獻最大的時(shí)期，中國歷史上的重要發(fā)明一半以上都出現在宋朝。這些輝煌的成就與宋的綜合文明有直接聯(lián)系。國家的綜合實(shí)力無(wú)論是質(zhì)量還是數量宋朝都是當時(shí)世界的第一大國。宋朝已經(jīng)達到了封建王朝的頂峰。這種文明同時(shí)也反映在人民的日常生活中，其特征就是無(wú)論農村還是城市社會(huì )生活都豐富多彩，宋代的習俗承前啟后，在中國社會(huì )生活發(fā)展史上占有重要的地位。這一時(shí)期也是中國城市發(fā)展的一個(gè)新階段。宋代城市的物質(zhì)生活和文化生活都極其豐富，城市習俗多姿多彩，呈現了中國傳統農業(yè)習俗在城市生活孕育之下的新發(fā)展，使中國的城市文化達到了一個(gè)高峰。本課緊承上節課“經(jīng)濟發(fā)展與重心南移”，從社會(huì )各階層的狀況、鄉村生活、城市風(fēng)貌三個(gè)方面來(lái)介紹宋代的社會(huì )生活。
【學(xué)情分析】
學(xué)生到了七年級下學(xué)期這一階段，已經(jīng)從課堂、影視、書(shū)刊等各種渠道拓寬了自己的知知識面，積累了一定的歷史知識。這一時(shí)期，他們對歷史事件、歷史現象的理解、分析能力也有所增強。而且這個(gè)年齡段的學(xué)生，正跨入青春期，他們有強烈的求知欲、表現欲，期望得到老師的認可、肯定和贊許。所以他不喜歡課堂上結論式的教誨，希望用自己的眼光去觀(guān)察、分析問(wèn)題，由自己得出結論。
【設計理念】
根據新課程的理念，教學(xué)應以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。要培養學(xué)生的探究學(xué)習能力和歸納能力，引導學(xué)生把歷史和現實(shí)生活結合起來(lái)，這就需要讓學(xué)生學(xué)會(huì )比較學(xué)習法。
引導學(xué)生從多種渠道獲取有效信息，學(xué)習歷史知識。因此，我充分利用傳統節日，引導學(xué)生認識宋時(shí)的節日和風(fēng)俗，古今聯(lián)系，增強學(xué)生對歷史的作用之一 ―― 探尋社會(huì )發(fā)展規律的感受，進(jìn)而增強學(xué)習歷史的'動(dòng)力。
【教學(xué)目標】
1、 知識與能力：
了解宋代社會(huì )的鄉村生活、市民風(fēng)貌和民間傳統節日的風(fēng)俗。
2、 過(guò)程與方法：
通過(guò)閱讀教科書(shū)、上網(wǎng)查資料、查閱課外書(shū)等方式，了解宋代士農工商的生活狀況。 通過(guò)小組交流，對古今鄉村生活與古今節日習俗進(jìn)行對比，使學(xué)生學(xué)會(huì )用比較法學(xué)習歷史。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解祖國和家鄉傳統節日的風(fēng)俗。
通過(guò)小組的交流討論，培養合作共進(jìn)的學(xué)習品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習教科書(shū)提供的史料，了解宋代社會(huì )的鄉村生活、市民風(fēng)貌等，培養分析史料、提取有效信息的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)宋代民間傳統節日的風(fēng)俗與現代家鄉傳統節日風(fēng)俗比較，學(xué)習比較法。
【教法】
歷史教學(xué)應貼近學(xué)生的生活并盡力與現實(shí)有機結合，讓學(xué)生體驗一種真正“有生活”的歷史。從而使他們感受到歷史是親切的、觸手可及的、有益的，讓歷史課堂迸發(fā)出生命的活力。
1、提問(wèn)啟發(fā)式教學(xué)法：采用設問(wèn)的方式，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生積極探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
2、比較法： 引導學(xué)生將兩個(gè)同類(lèi)性質(zhì)的歷史事件或歷史現象進(jìn)行對比，找出它們的異同點(diǎn)，從而加深學(xué)生對史實(shí)的認識和理解。
3、談話(huà)法生活化教學(xué)：即通過(guò)歷史與現實(shí)的比較，將歷史與生活實(shí)際相結合，可以使遙遠的歷史更貼近學(xué)生，更為學(xué)生所接受。
4、多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，充分顯現多媒體功能，實(shí)現立體教學(xué)的目標，優(yōu)化學(xué)習效果。
【學(xué)法】
采用學(xué)生課內外自學(xué)和對比學(xué)習的方式，以新穎的形式和幽默詼諧的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的興趣，達到讓學(xué)生直觀(guān)的欣賞、廣泛的參與，在輕松的氛圍中引導學(xué)生體驗宋代豐富多彩的生活內容。學(xué)生對于今天所過(guò)的傳統節日比較了解，通過(guò)對宋代節日的介紹，讓學(xué)生對比出古今的變化和區別。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
考慮到學(xué)生比較活潑好動(dòng)，課余喜歡體育運動(dòng)，而本課的教學(xué)中有蹴鞠，所以我就以此為設計導入。利用多媒體課件導入，第一張圖片就是北京奧運會(huì )體育項目的圖標，這也與校園內操場(chǎng)邊上的裝飾一致，以此吸引學(xué)生的興趣。然后通過(guò)體育明星的圖片引到即將開(kāi)幕的世界杯足球賽，短短幾分鐘，能夠讓學(xué)生立刻興奮起來(lái)，投入到本課的學(xué)習探究當中。
二、新課
新課的開(kāi)始先講故事，不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥乏味。宋代有一個(gè)地主，非常有錢(qián)，但是沒(méi)有兒子，只有四個(gè)女兒，都已經(jīng)出嫁。這天地主過(guò)六十大壽，四個(gè)女婿都來(lái)賀壽。酒席宴上，地主讓四個(gè)女婿以桌上酒菜為題，說(shuō)幾句話(huà)。大女婿先說(shuō)：“壺中有酒兮泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，東床再生父母也�！崩系刂髀�(tīng)了很高興，二女婿不服，說(shuō)：“大壺里倒酒你喝酒，大碗里盛飯你吃飯，吃不飽你再吃我帶來(lái)的大雞蛋！”三女婿說(shuō)：“白瓷碗里乘魚(yú)蝦，青瓷碗里裝西瓜，裝不下還有我燒的大青花�！彼呐稣f(shuō)：“一壺老酒三貫三，滿(mǎn)桌酒菜三兩三，半斤八兩一邊多，大家吃酒我買(mǎi)單！”
提問(wèn)：這四個(gè)人分別是什么身份？通過(guò)猜測四個(gè)女婿的身份創(chuàng )制情景，讓學(xué)生置身于宋代，讓學(xué)生了解宋代社會(huì )階層的主體構成，教師引導學(xué)生通過(guò)四個(gè)女婿的語(yǔ)言特點(diǎn)認識他們的身份，按順序是士農工商；并指出宋代社會(huì )階層的主體就是士農工商階層。教師指導學(xué)生閱讀教材內容，了解宋代士農工商階層的生活狀況，并提問(wèn)學(xué)生：
說(shuō)說(shuō)老員外會(huì )比較喜歡哪個(gè)女婿？為什么？學(xué)生暢所欲言，最后教師總結：宋代士人社會(huì )地位較高，大女婿是士人，老員外應該比較喜歡大女婿。引導學(xué)生將宋代的士農工商與今天的社會(huì )各階層人群對比，了解到社會(huì )發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì )結構變化。
然后以一年的時(shí)間順序，用圖片引導學(xué)生說(shuō)出中國傳統的節日，并以提問(wèn)的方式讓學(xué)生說(shuō)出各節日的含義，糾正學(xué)生的一些錯誤之處，指導學(xué)生了解每一年中，最受百姓重視的是：元旦、寒食、冬至。通過(guò)對比，看出傳統節日的發(fā)展變化。從而讓教育學(xué)生繼承和發(fā)揚傳統文化，并不斷創(chuàng )新使之煥發(fā)青春的活力。以達到情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教育。
再運用對比法讓學(xué)生比較唐長(cháng)安城和宋汴京城的異同，通過(guò)引導，讓學(xué)生發(fā)現宋代都城打破了市坊制結構，商業(yè)活動(dòng)更加發(fā)達，開(kāi)辟了我國封建社會(huì )城市商業(yè)發(fā)展史的新階段。通過(guò)南宋臨安城的示意圖，引導學(xué)生發(fā)現圖中所標示的“瓦”，教師指導學(xué)生閱讀教材內容，了解宋代城市娛樂(lè )活動(dòng)。宋代城市的娛樂(lè )活動(dòng)集中于瓦舍。東京有數十個(gè)稱(chēng)作瓦舍的娛樂(lè )場(chǎng)所和五十多個(gè)稱(chēng)作勾欄的表演場(chǎng)所。其中大的瓦舍可容納數千人。每天都吸引大批的顧客和觀(guān)眾，娛樂(lè )活動(dòng)十分豐富，有演戲的、說(shuō)書(shū)的、表演雜技的、摔跤的等。歌舞表演在宋朝十分流行。除此之外，城市還風(fēng)行一系列體育活動(dòng)，不僅項目眾多，技巧嫻熟，特別是宋代最盛行的蹴鞠，球藝水平比唐朝更高。這里與開(kāi)始的導入呼應，告訴學(xué)生，國際足聯(lián)承認足球起源于中國的蹴鞠。升華主題，培養學(xué)生的民族自豪感。
三、小結
宋代以其繁榮的經(jīng)濟在我國古代社會(huì )占有重要的一席，宋朝人樂(lè )觀(guān)積極，擁有豐富多彩的城鄉生活，為我們留下了寶貴的精神財富。并引導學(xué)生得出我們今天的社會(huì )發(fā)展應該學(xué)習宋代大力發(fā)展經(jīng)濟，精神文明與物質(zhì)文明共同繁榮，充分體現歷史學(xué)科的現實(shí)意義。
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