小調說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的前后聯(lián)系與學(xué)生的情況分析各位老師，我今天說(shuō)課的內容是浙江省義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第六課《民歌——小調》。

　　在此之前，學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國民歌中的勞動(dòng)號子和山歌，初步了解號子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)，因為有了前兩者的學(xué)習作鋪墊，小調的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準備。

　　2、授課內容的安排這一課主要由欣賞《沂蒙山小調》和學(xué)唱歌曲《馬燈調》兩部分組成，我將本課設計為三課時(shí)：

　　第一課時(shí) 欣賞《沂蒙山小調》，介紹小調的特點(diǎn)。

　　第二課時(shí) 結合小調的特點(diǎn)，學(xué)唱《馬燈調》。

　　第三課時(shí) 鞏固、復習《中國民歌——小調》。

　　在此，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設想。

　　3、教材分析

　　小調是中國民歌的一種，通常在勞動(dòng)休息時(shí)、日常生活中或娛樂(lè )風(fēng)俗節慶等場(chǎng)合演唱，曲調優(yōu)美、流暢。

　　流傳在山東的《沂蒙山小調》是一首新民歌，以?xún)?yōu)揚的曲調，樸實(shí)的語(yǔ)言，歌頌了家鄉的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛(ài)戴。

　　全曲分起、承、轉、合四個(gè)樂(lè )句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉土氣息。

　　4、教學(xué)目標

　　基于以上的分析，我確定本課的教學(xué)目標為：

　�。�1）認知目標：欣賞《沂蒙山小調》，了解中國民歌——小調的風(fēng)格特點(diǎn)。

　�。�2）情感目標：讓學(xué)生體會(huì )中國民間小調獨特的韻味，培養學(xué)生對我國民歌 的興趣和愛(ài)好，使其對中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解，進(jìn)而加強對學(xué)生愛(ài)國主義品質(zhì)的培養。

　　5、本課的重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)的分析

　　民間的小調對于從小生活在城鎮的孩子們來(lái)說(shuō)，尚存在一定的距離。

　　本課重點(diǎn)通過(guò)《沂蒙山小調》來(lái)讓學(xué)生真切體會(huì )小調的獨特韻味，這也是本課的難點(diǎn)，而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵在于，創(chuàng )設恰當的欣賞情境，將學(xué)生真正帶入到中國民歌的世界，通過(guò)對比欣賞，切身去體味小調的特點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　基于以上分析，根據四年級學(xué)生現有的認知水平和學(xué)生具有豐富想象力和強烈表現欲的心理、生理特點(diǎn)，結合音樂(lè )寓教于樂(lè )的學(xué)科特點(diǎn)，我采用主題綜合課的形式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng )設情境，以帶著(zhù)學(xué)生們到全國各地的農村去走一走，每到一處，好客的鄉親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來(lái)“招待”大家的方式，從而引導同學(xué)們到中國民歌的世界里去游玩一番，其中重點(diǎn)突出對“小調”的欣賞。

　　讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份，自己去聽(tīng)、去看、去問(wèn)、去想。

　　具體步驟設計如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入課題（二）欣賞小調，切入主題。

　�。ㄈ�）返程路上，回味音樂(lè )美。

　　今天我主要說(shuō)說(shuō)第二環(huán)節“欣賞小調，切入主題”。

　　教具準備：錄像（或VCD）、鋼琴、錄音機。

　　學(xué)具準備：課本

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入課題。

　　1、介紹活動(dòng)的內容——到中國農村去游玩。

　�。úシ拧稗r村風(fēng)光”的錄像或VCD）

　�。墼O計意圖：學(xué)生對新鮮事物總是充滿(mǎn)了好奇，上課一開(kāi)始，變換教師與學(xué)生的角色，創(chuàng )設一定的情境，以視、聽(tīng)結合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。］

　　2、觀(guān)看VCD（錄像），“來(lái)到某村落，鄉親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。

　�。�1）浙江 勞動(dòng)號子《拉蓬號子》

　�。�2）四川 山歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

　　問(wèn)：勞動(dòng)號子與山歌的特點(diǎn)、風(fēng)格分別是怎樣的？

　�。墼O計意圖：找準新舊知識的聯(lián)絡(luò )點(diǎn)，由已學(xué)的知識入手，從對舊知識的復習導入到對新知識的學(xué)習，運用知識遷移法，使得新授內容的滲入更為自然。］

　�。ǘ�）欣賞小調，切入主題。

　　1、聆聽(tīng)小調，欣賞音樂(lè )美。

　�。�1）初聽(tīng)（完整）“告別了一個(gè)村落，咱們繼續前進(jìn)。

　　忽然，遠處傳來(lái)歌聲，聽(tīng)聽(tīng)，唱的是什么？味道似乎……”問(wèn)：

　　有什么特點(diǎn)？［設計意圖：人們對好奇的事物總是樂(lè )于探索的`，小學(xué)生更是如此。在前面的內容進(jìn)行到接近尾聲的同時(shí)，播放《沂蒙山小調》，制造懸念，以“偶遇”的方式引出課題，激起學(xué)生想聽(tīng)個(gè)究竟的愿望。

　　目的在于A(yíng)、讓學(xué)生對全曲有整體的印象。B、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。］

　�。�2）揭示課題，有感情地朗讀歌詞。

　�。墼O計意圖：我們知道，歌詞的朗誦有利于統一學(xué)生的情感，從歌詞體會(huì )歌曲所要表達的情感，有利于學(xué)生對作品有具體、直觀(guān)的了解。］

　　2、學(xué)唱小調，品味音樂(lè )美。

　�。ā跋旅�，我詳細說(shuō)說(shuō)這一步” ）（1） 復聽(tīng)讓學(xué)生選擇自己覺(jué)得最具特色，最喜歡的一句的來(lái)學(xué)唱。

　�。墼O計意圖：小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的識譜能力和音樂(lè )模仿能力，學(xué)習的自主性和有目的性增強，因而，此時(shí)的授課內容不拘一格，讓學(xué)生擺脫問(wèn)題的束縛，引導學(xué)生仔細欣賞，自主選擇學(xué)習內容，小聲用“H”跟著(zhù)小調哼唱，以體會(huì )小調獨特的韻味。培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘音樂(lè )作品亮點(diǎn)的能力和自主學(xué)習的習慣。］

　�。�2） 由學(xué)生自己將所選的一句仔細品味、學(xué)唱。（以個(gè)人或小組為單位）

　�。墼O計意圖：使學(xué)生將自己的選擇付諸于行動(dòng)，仔細揣摩，認真學(xué)唱，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力］

　�。�3） 教師展示。

　�。墼O計意圖：由教師自己帶頭，將自己融入到學(xué)生中去，敢于暴露自己，以此來(lái)激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生要相信自己能唱得比老師好，以培養學(xué)生勇于展示自己的勇氣。］

　�。�4） 分組展示。（錄音對比、鋼琴伴奏）

　�。墼O計意圖：讓學(xué)生也來(lái)過(guò)把歌星癮。］

　�。�5） 完整欣賞。

　�。ㄈ�體哼唱）3、鑒賞音樂(lè )美。增加欣賞幾首小調，由學(xué)生討論小結小調的特點(diǎn)。

　�。墼O計意圖：對剛學(xué)的知識進(jìn)行小結，培養學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，拓展學(xué)生視野，擴大知識面�！恶R燈調》的欣賞為第二課時(shí)中歌曲學(xué)唱打下伏筆。］

　�。ㄈ�）返程路上，回味音樂(lè )美。

　　欣賞中國民歌。

　�。墼O計意圖：與第一環(huán)節相呼應，使整堂課有著(zhù)完整的形式美，了解中國民族文化的博大精深，激起學(xué)生的愛(ài)國主義熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習中國民族音樂(lè )的興趣。］

　　四、授課時(shí)間安排

　�。ㄒ唬�5-6分鐘。

　�。ǘ�）30-32分鐘。

　�。ㄈ�）2-3分鐘。

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