《活潑的兒童服裝》說(shuō)課稿范本
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)的內容是九年制義務(wù)教育全日制美術(shù)課本第七冊第22課，教材的主要內容是讓學(xué)生學(xué)會(huì )設計兒童服裝，它即是可以徒手繪畫(huà)，也是一堂手工課。
兒童服裝的樣式很多，從服裝的結構上說(shuō)，就有上衣、領(lǐng)、袖、口袋等是由圓形、方形、三角形、梯形等基本組成，除此之外，還有服裝的裝飾、色彩的搭配等。在學(xué)生設計時(shí)，不要單純地追求服裝設計的局部，而要他們努力做到整體的效果為佳。設計出服裝的新穎、可愛(ài)。體現出兒童的天真與浪漫的童趣。
至于本節課的教學(xué)目標，眾所周知，服裝的設計就是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價(jià)的主要依據。根據《九年義務(wù)教育美術(shù)教大綱》本節課的教學(xué)目標包括技能領(lǐng)域、認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和創(chuàng )造領(lǐng)域四個(gè)方面。其具體內容為：
1、技能領(lǐng)域：能抓住服裝的結構，設計出漂亮的童裝。
2、認識領(lǐng)域：了解不同季節的服裝。
3、情意領(lǐng)域：（1）通過(guò)服裝設計，使學(xué)生懂得要設計出一件漂亮的童服，一定要仔觀(guān)察欣賞，才能使服裝結構合理舒適得體。（2）培養學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、想象力和審美力創(chuàng )造能力。
4、創(chuàng )造領(lǐng)域：在認識與技能掌握的基礎上，運用豐富的想象力，設計出美麗大方的童裝。
本課教學(xué)的重、難點(diǎn)，我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，因此我根據本課教學(xué)的特點(diǎn)，制定以下教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：兒童服裝的設計制作方法。
我之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因為我覺(jué)得既然是服裝設計，那么設計的方法和步驟是重要的、該掌握的，才能設計出舒適得體的衣服。
2、教學(xué)難點(diǎn)：兒童服裝的整體和局部之間和諧質(zhì)樸的美。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
根據教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內容特點(diǎn)，我主要采取了情境教學(xué)法、發(fā)現教學(xué)法、演示、練習法。教學(xué)方法靈活多變，只要能夠達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，我認為并無(wú)一定之規，根據教和學(xué)需要，除了這四種教學(xué)方法外，我還交替綜合運用了局部探求法、范例教學(xué)法、講授法、談話(huà)法、觀(guān)賞法、合作等常用教學(xué)方法。（參照教學(xué)過(guò)程）而學(xué)生學(xué)起來(lái)也較輕松，在輕松中獲取知識。
2、學(xué)法
著(zhù)重指導學(xué)生通過(guò)“找、說(shuō)、演、畫(huà)、剪”的方法，弄懂服裝的結構和設計的步驟，引導學(xué)生自己設計漂亮的童裝
本節課需要準備電腦多媒體、范畫(huà)，示范用紙、獎牌、學(xué)生用紙及美術(shù)常規用品。
三、說(shuō)教學(xué)流程
本節課的教學(xué)過(guò)程和設計理念，我列表如下：
教學(xué)流程設計理念
�。ㄒ唬⿲徝兰と�
1、創(chuàng )設情境
�。�1）學(xué)生在優(yōu)美歡快的樂(lè )曲聲中進(jìn)入教室。
�。�2）操作媒體，屏幕上出現：許多兒童穿著(zhù)各式服裝。。
�。�3）教師引導提問(wèn)
�、偻瑢W(xué)們，剛才我們看到的兒童服裝漂亮嗎？
�、谀阒肋@些朋友穿著(zhù)各式漂亮要干什么呢？
�、墼瓉�(lái)，今天縣里要舉行一次兒童服裝秀，這些朋友正是這次服裝秀的選手，你們想不想也來(lái)設計一套童裝參加比賽呢？
2、板書(shū)課題：活潑的兒童服裝
�。ǘ┘挤ɡ斫�，掌握技能
1、教師出示服裝范作的各個(gè)部分
�。�1）找一找：你能把上面各個(gè)部分組成一套漂亮的服裝嗎？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己服裝的特點(diǎn)，再讓學(xué)生談?wù)劜煌竟澋姆b有什么不同。
�。�3）演一演：
�、賱偛�，同學(xué)們講了很多不同季節的服裝有什么不同，但還有一個(gè)部分也是很很重要的，沒(méi)有這部分，這衣服就不好看了，你們知道是什么嗎？（裝飾）
�、谡堃晃煌瑢W(xué)學(xué)著(zhù)走秀，怎樣才能更好的展現能讓大家看得更清楚服裝的美和它的不同風(fēng)格。
2、教師演示畫(huà)法（也是設計步驟）畫(huà)完后也可以剪出來(lái)。
�、傧犬�(huà)出兒童裝的主要結構，即服裝的上衣和裙的兩大部分。
�、谠诶L好兒童服裝的兩大部分上面添加上衣領(lǐng)、口袋等。
�、圩詈笤僖匝b飾細小的線(xiàn)條，花紋圖案充實(shí)在袖口、口袋、裙邊等。
�、苌实拇钆漉r艷、悅目的`顏色為主，進(jìn)行適當的組合（如黃色、藍色、紅色的組合等）
�。ㄈ⿲W(xué)生練習
1、學(xué)生進(jìn)行第一次作業(yè)
在發(fā)下的白紙上畫(huà)出自己想要設計的服裝，要求：畫(huà)得大點(diǎn)。
教師巡回指導。（幫助動(dòng)作慢的學(xué)生盡快完成）
2、裝飾美畫(huà)細部，引導學(xué)生采用細小的線(xiàn)條、花紋圖章等裝飾方法。
3、學(xué)生進(jìn)行第二次作業(yè)
在畫(huà)好后加上色彩的搭配，形成鮮明悅目的視覺(jué)色彩效果。結構搭配合理、舒適得體。
�。ㄋ模┭不刂笇�。（先全班，后幫助個(gè)別困難的學(xué)生，或同桌、前后桌互助，讓他們合作完成）
�。ㄎ澹┬〗Y
1、評一評
操作媒本，屏幕上出現兒童服裝秀：“同學(xué)們，你們的服裝設計好了嗎？來(lái)，跟我一起去參加兒童服裝秀大賽吧！”
讓學(xué)生把設計好的服裝剪下來(lái)貼在黑板上互評，通過(guò)學(xué)生自己的討論、互評，評出“最活潑、最漂亮的童裝”掛上獎牌。
除此之外，我們平時(shí)穿衣服還要注意什么呢？（整齊、干凈）
2、教師引申：我們學(xué)會(huì )了設計童裝，而且漂亮極了，我們還可以設計大人的服裝，老師請你們回去也試著(zhù)去設計一下，看最后誰(shuí)是最優(yōu)秀的服裝設計師。
�。�1）這個(gè)環(huán)節去掉組織教學(xué)部分，將學(xué)生課間愉快的心情帶入課內，一改以往學(xué)生一上課精神緊張，情緒低落的狀況。
�。�2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽(tīng)結合、聲圖并茂。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師，當許多漂亮的兒童服裝展現在學(xué)生眼前時(shí)，給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)美、作品情的機會(huì )，更能激起學(xué)生學(xué)習的熱情。
�。�3）我這樣的提問(wèn)是以學(xué)生為主體的教學(xué)思路溝通師生情感，創(chuàng )設和諧的氛圍，引導學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境
�。�1）當學(xué)生對童裝有了濃厚的興趣后，根據發(fā)現教學(xué)法、局部探求教學(xué)法設計“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節，來(lái)讓學(xué)生掌握服裝的主要結構和色彩搭配。
�。�2）通過(guò)“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”增加學(xué)生對服裝認識
�。�3）通過(guò)表演和觀(guān)察進(jìn)一步加深學(xué)生對服裝設計講究，從觀(guān)察中得到知識
�。ㄈ┳鳂I(yè)分為兩步進(jìn)行，先畫(huà)好結構，再學(xué)習有創(chuàng )意地進(jìn)行裝飾，最后增色彩，這么做使本課重點(diǎn)得以分散突破，減輕學(xué)生學(xué)習負擔。
�。ㄋ模┙處熒险n應面向全體學(xué)生，強化技能訓練，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生能當堂理解，掌握相關(guān)的知識和技能。
1、媒體的運用與本課開(kāi)頭相呼應，使整個(gè)情境教學(xué)貫穿課堂始終。
在“評比”活動(dòng)中，通過(guò)師生討論和學(xué)生自評，互評，創(chuàng )設良好的情感交氛圍，提高學(xué)生對美的鑒賞能力，增強學(xué)生的自信心和滿(mǎn)足感，以及培養學(xué)生養成良好的衛生習慣。
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