科學(xué)《認識液體》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
《認識液體》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年下冊第三單元《固體和液體》的第三課。
2、教材簡(jiǎn)析
本單元是依據物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內容標準建構的，它指導學(xué)生利用多種方法認識固體和液體，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，使學(xué)生在現階段完成對固體和液體的認識，體現“要想全面認識一個(gè)事物，需要多種多樣的方法的設計思想。
《認識液體》是本單元的第三課，學(xué)生已學(xué)習了《認識固體》。了解了固體的一些性質(zhì)，因此，我充分利用學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新知識——認識液體。
本課是以液體為研究對象，通過(guò)運用多種感官來(lái)認識液體，了解液體的常見(jiàn)性質(zhì)，引發(fā)學(xué)生對液體其他性質(zhì)的`認識。在探究液體性質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行研究以及運用多種方式將觀(guān)察到的現象表述出來(lái)，實(shí)現課程標準中制定的目標——認識液體。
3、教學(xué)目標（我從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)）
�。�1）過(guò)程與方法
△能運用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體有性質(zhì)。
△能夠運用語(yǔ)言、文字、圖片等多種方式將觀(guān)察到的現象表述出來(lái)。
�。�2）知識與技能
△引導學(xué)生運用多種廣漠，知道液體的顏色、味道、輕重、流速、表面張力等性質(zhì)。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
△愿意與同學(xué)合作交流，體驗合作與分享快樂(lè )。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據本節課的教學(xué)目標及三年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是體驗液體輕重、流速、表面張力的性質(zhì)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
美國教育家杜威這樣說(shuō)到：“學(xué)生求知的目的不在于知識的本身，而在于使學(xué)生獲得知識的方法”。新課程標準也有這樣的一個(gè)理念：“科學(xué)學(xué)習要以探究為主要依據”。因此，本課為了讓學(xué)生認識液體的性質(zhì)，我設計了大量的觀(guān)察、實(shí)驗活動(dòng)等，為學(xué)生全面認識液體的多和種性質(zhì)，提供多種探究方法。在課堂上我主要引導學(xué)生以①自主學(xué)習，②提出疑問(wèn)，③實(shí)驗探究，④合作學(xué)習等方式，使學(xué)生知道表述一種液體只從它的顏色、氣味、味道等這些表面性質(zhì)是不夠的，還要從它的形狀、輕重、流速、表面張力等多方面、多角度去說(shuō)，才能說(shuō)得更加具體、更加全面，通過(guò)這一探究過(guò)程讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
親復種標準的基本理論，要求遵循學(xué)生的認知活動(dòng)規律，我根據這一理念，運用簡(jiǎn)單易行的科學(xué)探究活動(dòng)展開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。提出問(wèn)題—進(jìn)行猜測——討論研究方法——實(shí)驗驗證——得出結論逐步完成教學(xué)目標。
(一)以舊引新，激趣導入
根據學(xué)生在上一課中所學(xué)《認識固體》的知識，引出本堂課所要學(xué)習的內容——《認識液體》。讓學(xué)生根據已有的生活經(jīng)驗，猜猜這些常見(jiàn)液體是什么？并說(shuō)說(shuō)自己憑什么來(lái)判定。我根據學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書(shū)：顏色、透不透明、氣味、味道，接著(zhù)向學(xué)生交代這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板：性質(zhì)）
這樣以舊引新的導入可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生急于了解、認識液體的其他性質(zhì)。
(二)研究液體的其他性質(zhì)
這是本課突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要環(huán)節也是培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力的好時(shí)機。
1、引導學(xué)生知道還能從哪些方面去研究液體的性質(zhì)。
2、學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)行猜測——怎樣研究——實(shí)驗驗證——得出結論。
3、各小組一邊做實(shí)驗一邊完成表格的填寫(xiě)。
4、各小組匯報實(shí)驗經(jīng)過(guò)、發(fā)現及得出的結論。
(三)全文小結。
通過(guò)回顧本堂課所學(xué)的有關(guān)液體的知識，最后得出要全面認識一個(gè)事物需要用多種多樣的方法。
四、說(shuō)知識延伸
在本課結束之前我設計了課外延伸這一環(huán)節因為知識是無(wú)止境的，要學(xué)習更多的知識就必須不斷地去觀(guān)察、猜測、研究，我讓學(xué)生回去做實(shí)驗，把兩和睦不同的液體倒放在一起，會(huì )出現什么有趣現象。做好記錄下節課來(lái)匯報。
五、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)應簡(jiǎn)明、清晰，能充分體現知識的內在聯(lián)系，我設計的板書(shū)如下：
3、認識液體
性質(zhì)：顏色、氣味、味道、透不透明、
味道、輕重、流動(dòng)快慢、張力
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