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走向明天說(shuō)課稿（精選7篇）
各位老師大家好，今天我將從“教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程”七個(gè)方面來(lái)說(shuō)《走向明天》一課。
走向明天說(shuō)課稿 1
一、 教材分析：
《走向明天》這一課，選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)美術(shù)六年級下冊（湘版）中的第九課。從教學(xué)內容的安排上看，本單元屬于“設計應用”的范疇，按照學(xué)習要求，學(xué)生能運用相關(guān)藝術(shù)字知識設計自己的名字，和全班同學(xué)一起制作一塊母校紀念留言板。從美術(shù)學(xué)習的角度看，運用平面設計的知識設計留言?xún)皂?yè)，同學(xué)之間互贈畢業(yè)留言?xún)皂?yè)交流情感。從學(xué)習的方式上看，綜合性學(xué)習是本課較突出的特點(diǎn)，集設計、制作、交流于一體，有機會(huì )的話(huà)，我們還將利用圖形處理軟件，讓學(xué)生使用電腦設計制作畢業(yè)留言?xún)皂?yè)。
二、學(xué)生分析：
生活是藝術(shù)的源泉也是進(jìn)入藝術(shù)學(xué)習的起點(diǎn)，對于小學(xué)六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們成長(cháng)的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習時(shí)光，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪是孩子就象剛出芽的幼苗，在教師的精心培育下，茁壯成長(cháng)。畢業(yè)之際，面對即將離去的母校，即將迎來(lái)中學(xué)的生活，同學(xué)們的心情是既興奮又留念，而明天飽含著(zhù)孩子們的期望，所以《走向明天》一課的設置對于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有特殊的意義。因此，我將本課的教學(xué)目標確定為以下三個(gè)方面：
三、教學(xué)目標：
1、 用已有的美術(shù)知識設計自己的名字，制作母校紀念留言板，設計畢業(yè)留
言?xún)皂?yè)。
2、 在設計活動(dòng)中能表現出創(chuàng )意，能有意識地運用美術(shù)設計與組合應用的`形
式原理。
3、 體驗即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來(lái)學(xué)習
生活的憧憬。
美術(shù)課程標準明確規定，學(xué)生要從多角度欣賞和認識美及美術(shù)作品的形式和內容特征，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生藝術(shù)視野，拓展藝術(shù)想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，并在美術(shù)學(xué)習中提升學(xué)生的審美能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析:
為了更好地達成本課的教學(xué)目標，我將重點(diǎn)定在運用所學(xué)的美術(shù)知識設計自己的名字，集體制作班級留言板上。 難點(diǎn)定在培養能運用美術(shù)設計與組合應用的形式原理，能表現出獨到的創(chuàng )意上。
重、難點(diǎn)的突破要緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生設計、制作、情感擺在重要位置，引導學(xué)生體驗情感珍惜友情，調動(dòng)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的審美感知能力，充分體現學(xué)生的主體地位。
因此，我選擇了如下的教學(xué)方法。
五、教學(xué)方法：
本課我將采用談話(huà)法、討論法、演示法、自主探究法、合作交流法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在交流討論中體驗交流情感，獲得設計制作的方法，在師生和生生的交流中教師充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識，力求使學(xué)生從多感官、多形式的參與到“母校留言紀念板”活動(dòng)中來(lái)。
六、教學(xué)準備：
本課的教學(xué)前期準備十分重要，我在前一節課給同學(xué)們出示了一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)想的活動(dòng)，“綠色”——“樹(shù)”，引導學(xué)生漫談大樹(shù)，重點(diǎn)突出“綠葉對根的情意”。再由樹(shù)聯(lián)想到母校、老師，充分調動(dòng)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生對母校的懷念對老師的感激。同時(shí)，向學(xué)生提議：手工制作一棵紙大樹(shù)。 提示學(xué)生合作交流設計樹(shù)型，討論制作流程，合理分工。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，教師適時(shí)地拍攝活動(dòng)照片以便下一次課制作。 教學(xué)用具的準備如下：、手工樹(shù)、膠水、剪刀、水粉、教師名字設計等。
七、說(shuō)教學(xué)設計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境引入，暢談理想、討論方案。
情感是創(chuàng )作的動(dòng)力。我首先打開(kāi)，展示學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習、生活、成長(cháng)的有代表性的照片，并配上背景音樂(lè )《上學(xué)歌》、《同桌的你》，引導學(xué)生回憶六年前剛入學(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法和感觸。
采用情感交流的方式，注意遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，采用六年成長(cháng)趣事為主線(xiàn)，創(chuàng )設情境。在這節課中我很多學(xué)生參加軍訓、運動(dòng)會(huì )、課堂及課余玩耍的圖片，通過(guò)這些真實(shí)、熟悉又親近的圖片感染學(xué)生爆發(fā)情感，從而引出本課課題。學(xué)生自由選擇座位，尊重學(xué)生的個(gè)人喜好，為學(xué)生提供一個(gè)自由的創(chuàng )作空間。
第二，在情感交流之后，就“我們應為母校留點(diǎn)什么”展開(kāi)討論：母校是我們成長(cháng)的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，在我們即將與母校離別之時(shí)，我們可以用什么樣的方式來(lái)表達心中的不舍之情、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀念呢？
第三，教師小結：制作一塊母校紀念留言板（何不運用所學(xué)的美術(shù)知識，策劃制作母校紀念留言板，將自己的名字寫(xiě)在留言板上，留給母校一份最有意義的紀念品）。
�。ǘ┬蕾p評述、探究方法。
1、展示出各種美術(shù)字及設計獨到、美觀(guān)的簽名供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受美術(shù)字的審美性。
2、小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)？你比較欣賞哪一種創(chuàng )意？
3、學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點(diǎn)評反饋。提醒學(xué)生主要從創(chuàng )意、字體、字形和色彩四個(gè)方面考慮。如創(chuàng )意：是否有新意；字體：是否美觀(guān)；字形：大小是否合適；色彩：是否具有藝術(shù)性。
4、師生共同探討美術(shù)字設計的一般性原則：可讀性、藝術(shù)性、時(shí)代性。
放手讓學(xué)生嘗試制作，教師巡回觀(guān)看學(xué)生活動(dòng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并針對問(wèn)題加以引導。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識與技能。學(xué)生是學(xué)習的主體，只有讓學(xué)生的主體地位得到有效發(fā)揮，課堂教學(xué)才能成功。在《走向明天》一課的教學(xué)設計中，我考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，采用讓學(xué)生自己感受設計，再班級合作交流的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚，能力也能有所提高。
�。ㄈ┭由鞈�，設計制作。
1、 針對剛才的嘗試制作，學(xué)生思考：你準備怎樣設計自己的名字？關(guān)于自
己的名字，你有什么樣更好的設計構想？教師出示自己姓名設計圖。
2、比較欣賞：同一名字或同一內容的幾個(gè)不同效果的設計。展示圖片。
3、呈現活動(dòng)要求：運用已有的美術(shù)知識設計自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)
制作一起母校紀念留言板。
4、學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng )作。
在學(xué)生制作過(guò)程中我還是選擇了《同桌的你》伴奏作為背景音樂(lè )，創(chuàng )設情感氛圍。學(xué)生用各種制作方法將自己的情感融入到名字設計制作上，并采用不同方法進(jìn)行加工裝飾以達到美化效果，彰顯設計的個(gè)性。學(xué)生的情感也在教師一步一步的引導中得到升華。
�。ㄋ模┱故窘涣�。
學(xué)生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：
1、談?wù)勛约旱脑O計與想法。
2、 說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J識。
3、教師將設計好的自己的名字也貼在留言板上，留做紀念。
4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理的裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀(guān)。
在這一環(huán)節我選擇了歌曲《友誼地久天長(cháng)》作為背景音樂(lè )，與主題配合。
�。ㄎ澹w驗贈送。
看，多茂盛的一棵大樹(shù)��！粗壯的樹(shù)干就是我們的母校，我們的班級，樹(shù)葉就是我們每個(gè)同學(xué)。提議：以班級為單位，將“母校畢業(yè)留言板”贈送給學(xué)校大隊委。以較贈送紀念的方式結束今天的課題，這樣既是為了使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也是為了讓學(xué)生能記住這堂生機盎然的美術(shù)課，對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
走向明天說(shuō)課稿 2
一、教材分析
學(xué)校是孩子成長(cháng)的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習時(shí)光，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的孩子就像剛出芽的幼苗，走向明天在教師的精心培育下，茁壯成長(cháng)。畢業(yè)之際，走向明天面對即將離去的母校，面對即將迎來(lái)的中學(xué)生活，孩子們的心情是既興奮又留戀的，而明天飽含著(zhù)孩子們的期望，所以《走向明天》一課的設置對于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有特殊的意義。
本單元走向明天屬于“設計·應用”的范疇，按照學(xué)習要求，學(xué)生能運用相關(guān)藝術(shù)字知識設計自己的名字，和全班同學(xué)一起制作一塊母校紀念留言板，運用平面設計的知識設計留言?xún)皂?yè)，同學(xué)之間互贈畢業(yè)留言?xún)皂?yè)交流情感，有條件的學(xué)校還可以利用圖形處理軟件，使學(xué)生使用電腦軟件設計制作畢業(yè)留言?xún)皂?yè)。 走向明天
“活動(dòng)一”為集體制作課，屬于“設計·應用”這一學(xué)習領(lǐng)域。學(xué)生彥設計自己的名字為形式，通過(guò)制作“母校紀念留言板”的活動(dòng)加深學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生人格完善。關(guān)于名字設計的'方法，是對藝術(shù)字的運用和對學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的檢驗，強調對學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的關(guān)注和自我意識、社會(huì )意識的培養。教材中呈現的學(xué)生制作過(guò)程、集體制作情景和學(xué)生集體作業(yè)范例，都能強烈地激勵學(xué)生以制作留言板的形式給母校一個(gè)永恒的紀念。
“活動(dòng)二”為設計制作留言?xún)皂?yè)，是學(xué)生對文字、繪畫(huà)、平面設計、工藝等組合原理的綜合設計與應用。學(xué)生活動(dòng)定位為畢業(yè)留念冊頁(yè)的設計與互贈交流，每個(gè)學(xué)生制作的畢業(yè)留言?xún)皂?yè)為個(gè)體作業(yè)。教材中呈現的畢業(yè)留言?xún)皂?yè)，文字、圖片巧妙運用，對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起了很好的暗示作用，同時(shí)也使活動(dòng)所要呈現的作業(yè)效果一目了然。而活動(dòng)安排與表達為學(xué)生的個(gè)性設計提供了充分的表達空間和機會(huì )。 “說(shuō)說(shuō)同學(xué)的友情往事，談?wù)劽魈斓南Ｍ敝荚谧寣W(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中珍藏過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，展望未來(lái)。
“活動(dòng)三”為運用計算機中圖片處理軟件進(jìn)行留言?xún)皂?yè)的設計。在有條件的學(xué)校和微機實(shí)驗班級，進(jìn)行教學(xué)三的活動(dòng)實(shí)施，學(xué)生可以嘗試運用電腦軟件制作畢業(yè)留言?xún)皂?yè)，并可以做成電子賀卡的形式交流傳送。
二、教學(xué)目標
◆用已有的美術(shù)知識設計自己的名字，制作母校紀念留言板，設計畢業(yè)留言?xún)皂?yè)。
◆在設計活動(dòng)中能表現出創(chuàng )意，能有意識地運用美術(shù)設計與組合應用的形式原理。
◆體驗即將畢業(yè)時(shí)與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來(lái)學(xué)習生活的憧憬。
三、教學(xué)思路
本單元的教學(xué)活動(dòng)圍繞“走向明天“這一主題，展開(kāi)三個(gè)相對獨立又相互關(guān)聯(lián)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要鼓勵學(xué)生根據自己的審美經(jīng)驗和需求，合理地選擇恰當的方法進(jìn)行設計與裝飾。
“活動(dòng)一”的教學(xué)可采用以下過(guò)程：暢談感想——討論方案——欣賞評述——探究方法——設計制作——展示交流——贈送體驗。在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可首先從學(xué)生的情感需要出發(fā)，漫談畢業(yè)的心情，引導學(xué)生討論策劃制作母校紀念留言板的方案，將自己的名字寫(xiě)在留言板上，留給母校一份最有意義的紀念品。而在“欣賞評述”和“探究方法”的教學(xué)環(huán)節，教師應引導學(xué)生了解設計自己名字的方法是多樣的，而方法又是可選的。本活動(dòng)設置安排學(xué)生運用變體美術(shù)字的知識，設計自己的名字。在設計形式上應從已學(xué)的知識(如已學(xué)的繪畫(huà)、平面設計、立體設計等形式)中遷移借用，讓學(xué)生主動(dòng)思考、選擇，方能有利于學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)散，創(chuàng )造性的發(fā)揮。而在“展示交流”的集體組合時(shí)，教師可引導學(xué)生對留言板進(jìn)行整體上的適當裝飾，與學(xué)生進(jìn)行構成上的調整。最后，為了使本活動(dòng)給學(xué)生以深刻的印象和良好的情感體驗，可舉行一個(gè)正式的贈送儀式或活動(dòng)，使學(xué)生的情感得到升華，使美術(shù)教育的情感功能得到應有的發(fā)揮。
走向明天說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標
知識與技能目標：教學(xué)學(xué)生學(xué)習美術(shù)字基本知識，設計自己的名字，制作母校紀念留言板，設計畢業(yè)留言?xún)皂?yè)。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生在設計活動(dòng)中表現出創(chuàng )意，能有意識地運用美術(shù)設計與組合應用的形成原理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生體驗即將畢業(yè)時(shí)對學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來(lái)學(xué)習生活的憧憬。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習字體設計的基本方法。
教法學(xué)法
暢談感想、討論方案、欣賞評述、探究方法、設計制作、展示交流
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、創(chuàng )設情境，討論方案
1、展示學(xué)生在校園里學(xué)習、生活及成長(cháng)的最具代表性的照片。
2、小結：母校是我們成長(cháng)的搖籃，我們在這里孕育了深厚的情感，我們不僅可以用“愛(ài)母�！敝黝}班隊活動(dòng)來(lái)感恩母校，也可以用才藝表演的方式為母校獻藝，今天我們還可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板！
二、自主探究、欣賞評述
1、欣賞教材中出示的美術(shù)字體。
2、說(shuō)說(shuō)教材中“天”字“變形”“變筆畫(huà)”“裝飾”的具體方式方法。
三、自學(xué)檢測，掌握技能
1、運用教材中常用變體字的變化方法設計自己名字中的'任何一個(gè)字，設計完讓同學(xué)們猜一猜，你運用的是哪種方法。
2、小結。
四、探究方法，欣賞評述
1、你還能想到更多的變體嗎？
象形的變化；變立體字；漸變等。
2、欣賞美術(shù)字。
�、傩蕾p設計獨到的簽名。
�、谛蕾p同一個(gè)名字的不同設計，分析比較效果。
小結：好的名字設計除了新穎特別之外，也要易識別，兼顧整體美觀(guān)。
五、設計制作
1、作業(yè)要求：課本P43頁(yè)學(xué)習活動(dòng)一，運用你所學(xué)的美術(shù)知識設計一張自己名字的小卡片；和同學(xué)集體制作一塊母校紀念留言板。
2、教師巡回指導。
六、拓展延伸
以班級為單位，將制作的“母校畢業(yè)紀念留名板”贈送給學(xué)校大隊部，或者拍照留念。
談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。
1、自主分析教材中三種基本字體和常用變體字的區別。
2、分小組討論。
學(xué)生自行設計，練習設計裝飾美術(shù)字的方法。
1、學(xué)生回答變體的方法。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)獨到之處。
學(xué)生按照作業(yè)要求，設計自己名字的小卡片。
走向明天說(shuō)課稿 4
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《走向明天》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
《走向明天》作為本次主題班會(huì )的內容，旨在引導學(xué)生對未來(lái)進(jìn)行思考與規劃。它貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生對未來(lái)的憧憬，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，具有重要的教育意義和現實(shí)價(jià)值。通過(guò)此次班會(huì )，讓學(xué)生明確自己的目標，為走向美好的明天奠定基礎。
二、學(xué)情分析
本次班會(huì )面向的是[具體年級]的學(xué)生，他們正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，對未來(lái)充滿(mǎn)好奇與期待，但同時(shí)也存在迷茫和困惑。他們有一定的自我意識，但在規劃未來(lái)方面缺乏經(jīng)驗和方法。因此，在班會(huì )中需要通過(guò)引導和啟發(fā)，幫助他們找到自己的方向。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標：學(xué)生能夠認識到規劃未來(lái)的重要性，掌握制定目標和計劃的基本方法。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)小組討論、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養學(xué)生的思考能力、合作能力和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對未來(lái)的積極向往，樹(shù)立正確的人生目標，增強學(xué)生為實(shí)現目標而努力奮斗的決心和信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生明確自己的未來(lái)目標，掌握制定目標和計劃的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服對未來(lái)的迷茫和恐懼，堅定實(shí)現目標的信念，并將計劃付諸實(shí)踐。
五、教法學(xué)法
1. 教法：采用情境教學(xué)法、案例分析法、討論法相結合的方式。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的興趣；運用案例分析，引導學(xué)生思考問(wèn)題；組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。
2. 學(xué)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。讓學(xué)生在自主思考、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)獲取知識，提高能力。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（5分鐘）
播放歌曲《最初的夢(mèng)想》，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，引發(fā)學(xué)生對未來(lái)的思考。歌曲結束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們的夢(mèng)想是什么？你們希望自己的明天是怎樣的？”從而導入本次班會(huì )主題。
2. 認識未來(lái)（10分鐘）
展示一些不同職業(yè)、不同生活狀態(tài)的圖片和視頻，引導學(xué)生觀(guān)察和思考。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對未來(lái)的憧憬和期望。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結和點(diǎn)評，引導學(xué)生認識到未來(lái)的'多樣性和可能性。
3. 規劃未來(lái)（15分鐘）
通過(guò)案例分析，向學(xué)生介紹制定目標和計劃的重要性和方法。例如，講述一個(gè)成功人士通過(guò)制定目標和計劃實(shí)現夢(mèng)想的故事，讓學(xué)生分析其中的關(guān)鍵因素。然后，指導學(xué)生結合自己的實(shí)際情況，制定自己的短期目標和長(cháng)期目標，并將目標分解為具體的計劃。學(xué)生在制定計劃的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。
4. 行動(dòng)起來(lái)（10分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行“夢(mèng)想樹(shù)”活動(dòng)。給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張彩紙，讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的夢(mèng)想樹(shù)，將自己的目標和計劃寫(xiě)在樹(shù)葉上。然后，將學(xué)生的夢(mèng)想樹(shù)張貼在教室的墻上，作為大家的共同目標和前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在日常生活中按照自己的計劃行動(dòng)起來(lái)，互相監督和鼓勵。
5. 總結升華（5分鐘）
教師對本次班會(huì )進(jìn)行總結，強調規劃未來(lái)和為實(shí)現目標而努力的重要性。再次鼓勵學(xué)生勇敢地追求自己的夢(mèng)想，為走向美好的明天而努力奮斗。最后，播放歌曲《我相信》，在激昂的歌聲中結束本次班會(huì )。
七、教學(xué)反思
在本次班會(huì )中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，學(xué)生能夠積極參與到討論和活動(dòng)中。但在教學(xué)過(guò)程中，可能存在對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的指導和幫助。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
走向明天說(shuō)課稿 5
尊敬的各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《走向明天》，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材與學(xué)情分析
《走向明天》作為勵志教育的重要內容，對于激勵學(xué)生積極向上、勇敢面對挑戰具有不可替代的作用。當前學(xué)生在學(xué)習和生活中面臨著(zhù)各種壓力和挫折，容易產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。通過(guò)本次教學(xué)，旨在讓學(xué)生重新點(diǎn)燃內心的希望之火，以積極的心態(tài)走向明天。
二、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生深刻理解挫折是成長(cháng)的必經(jīng)之路，培養學(xué)生面對困難時(shí)的堅韌不拔精神。
2. 引導學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，學(xué)會(huì )從挫折中汲取經(jīng)驗教訓，不斷提升自己。
3. 激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，使學(xué)生明確自己的奮斗方向，為實(shí)現美好未來(lái)而努力拼搏。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀(guān)，掌握應對挫折的有效方法。
2. 難點(diǎn)：真正激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，讓學(xué)生將積極的態(tài)度轉化為實(shí)際行動(dòng)，持之以恒地追求目標。
四、教法學(xué)法
1. 教法：運用故事教學(xué)法、角色扮演法和情感激勵法。通過(guò)講述勵志故事，引發(fā)學(xué)生共鳴；利用角色扮演，讓學(xué)生親身體驗挫折情境；借助情感激勵，激發(fā)學(xué)生的斗志。
2. 學(xué)法：采用自主探究法、合作交流法。鼓勵學(xué)生自主思考問(wèn)題，在小組合作中分享經(jīng)驗、共同成長(cháng)。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 故事導入（5分鐘）
講述尼克·胡哲的故事，他天生沒(méi)有四肢，但憑借著(zhù)頑強的毅力和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，取得了令人矚目的成就。故事講完后，提問(wèn)學(xué)生：“從尼克·胡哲的經(jīng)歷中，你得到了什么啟發(fā)？”從而引出本次教學(xué)主題。
2. 認識挫折（10分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在學(xué)習和生活中遇到的挫折和困難。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理和總結，引導學(xué)生認識到挫折的普遍性和多樣性。然后，通過(guò)多媒體展示一些名人面對挫折的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解挫折是成長(cháng)的墊腳石。
3. 應對挫折（15分鐘）
開(kāi)展“挫折應對策略大討論”活動(dòng)。教師先介紹一些常見(jiàn)的應對挫折的方法，如調整心態(tài)、尋求幫助、制定計劃等。然后，讓學(xué)生結合自己的實(shí)際情況，討論在面對不同挫折時(shí)應采取的具體策略。小組討論結束后，每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報，教師對學(xué)生的討論結果進(jìn)行點(diǎn)評和補充，幫助學(xué)生完善應對挫折的方法。
4. 勵志行動(dòng)（10分鐘）
進(jìn)行“我的未來(lái)不是夢(mèng)”宣誓活動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起宣讀勵志誓言，如“無(wú)論遇到多少困難，我都將勇往直前，為實(shí)現自己的夢(mèng)想而努力奮斗！”讓學(xué)生在宣誓中堅定自己的信念。之后，讓學(xué)生寫(xiě)下自己在未來(lái)一周內為克服挫折、實(shí)現目標將要采取的具體行動(dòng)，并在班級內進(jìn)行分享和交流，互相監督和鼓勵。
5. 總結延伸（5分鐘）
教師對本次教學(xué)進(jìn)行總結，強調積極心態(tài)和不懈努力對于走向明天的'重要性。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄自己在一周內實(shí)施計劃的情況，并寫(xiě)下自己的感受和收獲。鼓勵學(xué)生將這種積極的態(tài)度和行動(dòng)延續到今后的學(xué)習和生活中。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)通過(guò)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中深刻體會(huì )到了勵志的重要性。但在教學(xué)過(guò)程中，可能存在部分活動(dòng)時(shí)間把控不夠精準的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)效果的最大化。
以上是我的說(shuō)課內容，不足之處，請各位老師批評指正。
走向明天說(shuō)課稿 6
各位評委老師：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是《走向明天》。下面我將從教學(xué)背景、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述。
一、教學(xué)背景
在當今快速發(fā)展的社會(huì )中，學(xué)生需要盡早對自己的未來(lái)進(jìn)行規劃，才能更好地適應社會(huì )的發(fā)展。然而，許多學(xué)生對未來(lái)感到迷茫，缺乏明確的目標和規劃。因此，開(kāi)展《走向明天》關(guān)于未來(lái)規劃的教學(xué)十分必要，旨在幫助學(xué)生清晰地認識自己，明確未來(lái)的發(fā)展方向。
二、教學(xué)目標
1. 使學(xué)生了解未來(lái)規劃的重要性，掌握未來(lái)規劃的基本步驟和方法。
2. 引導學(xué)生正確認識自己的興趣、優(yōu)勢和不足，能夠結合自身實(shí)際制定合理的未來(lái)規劃。
3. 培養學(xué)生的自主規劃能力和自我管理能力，增強學(xué)生為實(shí)現未來(lái)目標而努力的決心。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我分析，制定切實(shí)可行的未來(lái)規劃。
2. 難點(diǎn)：幫助學(xué)生在制定規劃后，能夠根據實(shí)際情況進(jìn)行靈活調整，確保規劃的有效實(shí)施。
四、教學(xué)方法
1. 講授法：系統地講解未來(lái)規劃的相關(guān)知識和方法，讓學(xué)生對未來(lái)規劃有一個(gè)全面的認識。
2. 案例分析法：通過(guò)分析成功和失敗的未來(lái)規劃案例，讓學(xué)生從中吸取經(jīng)驗教訓。
3. 實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)自我分析表、制定規劃書(shū)等實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識運用到實(shí)際中。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 情境創(chuàng )設，導入新課（5分鐘）
展示一段關(guān)于未來(lái)社會(huì )發(fā)展趨勢的視頻，如科技的飛速發(fā)展、新興職業(yè)的`涌現等。視頻結束后，提問(wèn)學(xué)生：“面對這樣的未來(lái)，你們想成為什么樣的人？你們準備如何迎接未來(lái)的挑戰？”引發(fā)學(xué)生對未來(lái)的思考，導入本節課的主題。
2. 知識講解，認識規劃（10分鐘）
通過(guò)PPT展示，向學(xué)生講解未來(lái)規劃的概念、重要性以及基本步驟。詳細介紹自我分析、確定目標、制定計劃、實(shí)施與調整等環(huán)節，讓學(xué)生對未來(lái)規劃有一個(gè)清晰的認識。同時(shí)，結合一些實(shí)際案例，說(shuō)明合理規劃對個(gè)人發(fā)展的重要作用。
3. 自我分析，明確方向（15分鐘）
發(fā)放自我分析表，包括興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習能力、優(yōu)勢與不足等方面的內容。讓學(xué)生認真填寫(xiě)自我分析表，進(jìn)行深入的自我剖析。填寫(xiě)完成后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己的分析結果。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師對學(xué)生的自我分析進(jìn)行點(diǎn)評和指導，幫助學(xué)生更準確地認識自己，明確未來(lái)的發(fā)展方向。
4. 制定規劃，描繪藍圖（15分鐘）
指導學(xué)生根據自我分析的結果，制定自己的未來(lái)規劃書(shū)。規劃書(shū)內容包括短期目標（如本學(xué)期的學(xué)習目標）、中期目標（如初中或高中階段的發(fā)展目標）和長(cháng)期目標（如未來(lái)的職業(yè)理想），以及為實(shí)現目標所采取的具體措施和時(shí)間安排。學(xué)生在制定規劃書(shū)的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生完善規劃書(shū)。
5. 交流分享，完善規劃（10分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行規劃書(shū)的交流分享活動(dòng)。讓學(xué)生自愿上臺展示自己的規劃書(shū)，并向同學(xué)們介紹自己的規劃思路和目標。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，并提出自己的意見(jiàn)和建議。通過(guò)交流分享，讓學(xué)生相互學(xué)習、相互啟發(fā)，進(jìn)一步完善自己的未來(lái)規劃。
6. 總結提升，展望未來(lái)（5分鐘）
教師對本次教學(xué)進(jìn)行總結，強調未來(lái)規劃的重要性和實(shí)施規劃的關(guān)鍵要點(diǎn)。鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中，按照自己的規劃努力奮斗，不斷調整和完善規劃，為走向美好的明天而努力。最后，播放歌曲《明天會(huì )更好》，讓學(xué)生在歡快的歌聲中結束本節課。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與自我分析和規劃制定，但在規劃的可行性和靈活性方面，部分學(xué)生還存在不足。在今后的教學(xué)中，應加強對學(xué)生規劃實(shí)施過(guò)程的指導和跟蹤，幫助學(xué)生更好地實(shí)現自己的未來(lái)目標。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
走向明天說(shuō)課稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是[姓名]，今天我說(shuō)課的題目是《走向明天》，這是一節針對畢業(yè)生的教育課程。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標等方面進(jìn)行詳細闡述。
一、教材與學(xué)情分析
對于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面臨著(zhù)人生的一個(gè)重要轉折點(diǎn)，既充滿(mǎn)對未來(lái)的期待，又可能存在對未知的迷茫和焦慮�！蹲呦蛎魈臁愤@一內容，能夠幫助他們更好地應對畢業(yè)帶來(lái)的變化，為開(kāi)啟新的人生篇章做好準備。
二、教學(xué)目標
1. 幫助學(xué)生回顧在校期間的學(xué)習和生活，總結經(jīng)驗教訓，增強學(xué)生的自信心和成就感。
2. 引導學(xué)生正確認識畢業(yè)后面臨的機遇和挑戰，培養學(xué)生適應新環(huán)境的能力。
3. 激發(fā)學(xué)生對未來(lái)生活的熱情，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：引導學(xué)生正確面對畢業(yè)的變化，制定合理的未來(lái)發(fā)展計劃。
2. 難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服畢業(yè)前的焦慮情緒，以積極的心態(tài)迎接未來(lái)的挑戰。
四、教學(xué)方法
1. 談話(huà)法：通過(guò)與學(xué)生的親切交流，了解學(xué)生的想法和感受，引導學(xué)生進(jìn)行深入思考。
2. 經(jīng)驗分享法：邀請優(yōu)秀畢業(yè)生或校友分享他們的畢業(yè)經(jīng)歷和成長(cháng)故事，為學(xué)生提供借鑒和啟發(fā)。
3. 情境模擬法：創(chuàng )設一些畢業(yè)后可能遇到的情境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬體驗，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 回憶往昔，感恩成長(cháng)（10分鐘）
播放一段學(xué)生在校期間學(xué)習、生活的照片和視頻集錦，配以溫馨的音樂(lè )。視頻播放結束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)校里最難忘的事情和最深刻的感受。然后，引導學(xué)生向曾經(jīng)幫助過(guò)自己的老師、同學(xué)表達感恩之情，通過(guò)寫(xiě)感恩卡或現場(chǎng)發(fā)言的方式進(jìn)行。
2. 直面畢業(yè)，分析挑戰（15分鐘）
通過(guò)PPT展示一些畢業(yè)生在畢業(yè)后可能面臨的問(wèn)題，如升學(xué)壓力、就業(yè)競爭、人際關(guān)系變化等。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因和可能帶來(lái)的影響。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師對學(xué)生的討論結果進(jìn)行總結和點(diǎn)評，引導學(xué)生正確看待畢業(yè)后面臨的挑戰，幫助學(xué)生樹(shù)立應對挑戰的信心。
3. 規劃未來(lái)，展望明天（15分鐘）
邀請優(yōu)秀畢業(yè)生或校友進(jìn)行經(jīng)驗分享，講述他們在畢業(yè)后的成長(cháng)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗。分享結束后，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生向分享者提問(wèn)，獲取更多的信息和建議。然后，指導學(xué)生結合自己的實(shí)際情況，制定畢業(yè)后的短期和長(cháng)期發(fā)展計劃，包括學(xué)習計劃、職業(yè)規劃等。學(xué)生在制定計劃的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導，幫助學(xué)生完善計劃。
4. 調整心態(tài)，勇敢前行（10分鐘）
開(kāi)展“心靈加油站”活動(dòng)，教師先介紹一些調整心態(tài)的'方法，如積極的自我暗示、合理的情緒宣泄等。然后，讓學(xué)生分享自己在面對壓力和焦慮時(shí)的調節方法。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一些可能導致焦慮的情境，讓學(xué)生運用所學(xué)的方法進(jìn)行應對。通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )調整心態(tài)，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度迎接未來(lái)。
5. 總結寄語(yǔ)，祝福未來(lái)（5分鐘）
教師對本次教學(xué)進(jìn)行總結，強調畢業(yè)是人生的一個(gè)新起點(diǎn)，鼓勵學(xué)生勇敢地走向明天，追求自己的夢(mèng)想。最后，教師為學(xué)生送上畢業(yè)寄語(yǔ)和祝福，祝愿學(xué)生在未來(lái)的道路上一帆風(fēng)順，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與討論和活動(dòng)，但在引導學(xué)生制定具體可行的未來(lái)計劃方面，還需要進(jìn)一步加強指導。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和規劃能力，幫助學(xué)生更好地適應未來(lái)的生活。
以上就是我的說(shuō)課內容，不足之處，請各位老師批評指正。
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