《有序數圖形》說(shuō)課稿
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數圖形的個(gè)數，使學(xué)生體會(huì )到按一定規律去數，就會(huì )不重復、不遺漏，讓學(xué)生體驗有序的數法，養成有序思考的習慣。
2、在探求知識的過(guò)程中，逐步培養學(xué)生獨立思考、合作探究、自主獲取知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的有序思維。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握數圖形的方法，做到不重復，不遺漏。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課：
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)一副漂亮的圖片，看，這是什么？
師：這個(gè)小機器人上面，有哪些你熟悉的圖形呀？
師：同學(xué)們的小眼睛真亮，發(fā)現了這么多的圖形。那你能快速的數一數，每種圖形各有幾個(gè)嗎？
師：圖中的三角形有幾個(gè)，同學(xué)們的意見(jiàn)不一樣了，別著(zhù)急，在學(xué)完今天的知識后，你肯定會(huì )知道答案的！這節課呀我們就來(lái)研究數圖形的問(wèn)題。（板書(shū)數圖形）
二、自主探究、小組合作交流
師：其實(shí)圖形在我們的生活中無(wú)處不在，瞧，這窗戶(hù)上有嗎？有什么圖形？你能數出窗戶(hù)上有多少個(gè)長(cháng)方形嗎？
師：提的真好，那現在就讓我們一起去解決吧！拿出老師發(fā)的導學(xué)案，完成探究一，同學(xué)們，開(kāi)始行動(dòng)吧！
師：哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
三、學(xué)生展示，共同建構新知
師：老師現在變一個(gè)魔術(shù)，當變成這樣的一個(gè)窗戶(hù)后，你能數出窗戶(hù)上有多少個(gè)長(cháng)方形嗎？完成探究2，在開(kāi)始之前老師有幾個(gè)小小的建議，想不想聽(tīng)一下？同學(xué)們，開(kāi)始行動(dòng)吧！
1、學(xué)生展示，產(chǎn)生分歧后達成一致
師：好，交流結束。我看同學(xué)們剛才討論的特別熱烈，想必你們已經(jīng)有了自己的答案了，現在我們就找同學(xué)到前面來(lái)展示，為了讓每個(gè)同學(xué)都能看清楚，老師把你們手中的窗戶(hù)模型放大了，上臺的同學(xué)可以用這個(gè)大圖形來(lái)展示。聽(tīng)清老師的要求，上來(lái)的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)你一共數出了幾個(gè)長(cháng)方形，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數的，臺下的同學(xué)可要認真聽(tīng)哦，一會(huì )你們還要當小法官呢！哪位同學(xué)愿意先來(lái)試一試？第一位小勇士，你來(lái)。
學(xué)生自由展示。
師：看來(lái)同學(xué)們的答案有（）種，…小法官們，考驗你們的時(shí)候到了,你們同意哪種答案��？
師：同意有6個(gè)長(cháng)方形的請舉手，那么多同學(xué)同意6個(gè)��？剛才說(shuō)（）個(gè)和（）個(gè)的同學(xué)，你們同意嗎？那你能說(shuō)說(shuō)你剛才漏數了那幾個(gè)長(cháng)方形嗎？
師：數（）個(gè)和（）個(gè)的同學(xué)，都漏數了這樣的由2個(gè)小長(cháng)方形組成的大點(diǎn)的長(cháng)方形。
2、探究數法，引出有序數圖形
師：看來(lái)咱們同學(xué)都是合格的小法官，都判斷出了窗戶(hù)中一共有6個(gè)長(cháng)方形，那咱們再來(lái)想一想，在數圖形的時(shí)候，怎樣才能不犯剛才漏數的錯誤呢？你在數的時(shí)候有什么好辦法嗎？同桌之間互相交流一下。
師：哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認為怎樣數不容易出錯呢？（生數，師用模型分類(lèi)貼）
師：這位同學(xué)是這樣數出的`6個(gè)長(cháng)方形，他先數的…又數的…最后數的…哪位同學(xué)的數法和他的不一樣？請你上來(lái)交流交流。
師：哦，你是這樣數的，很好請回去。同學(xué)們，比較一下這2種數法，你喜歡哪一種，為什么喜歡？。
師：同學(xué)們，你們同意嗎？
師：看來(lái)同學(xué)們都喜歡這種從小到大的數法，也就是先數小長(cháng)方形，再數由兩個(gè)小長(cháng)方形組成的大點(diǎn)的長(cháng)方形，最后數由3個(gè)小長(cháng)方形組成的最大的長(cháng)方形，最后合起來(lái)一共是6個(gè)。（師生一起）
師：窗戶(hù)中的長(cháng)方形一共有這樣3種，我們先分類(lèi)，再按照一定的順序去數，既不會(huì )漏數，也不會(huì )重復數，也就是不重復，不遺漏。（板書(shū)不重復、不遺漏）
3、演示，明確數法
師：我們一起來(lái)看看電腦小博士的演示吧！
師生:先數小長(cháng)方形，有3個(gè)，再數由兩個(gè)小長(cháng)方形組成的大點(diǎn)的長(cháng)方形，有2個(gè)，最后數由3個(gè)小長(cháng)方形組成的最大的長(cháng)方形，有1個(gè)，一共有3+2+1=6個(gè)。（師生一起）
師：像這樣地分類(lèi)地，有順序的去數，就能做到不重復、不遺漏。
師：這就是我們這節課學(xué)習的有序地數圖形的問(wèn)題（板書(shū)補充課題）�？次覀兊耐瑢W(xué)多了不起啊，和電腦小博士想到一塊去了，快為我們自己偉大的發(fā)現鼓鼓掌吧！
四、內化知識，解決問(wèn)題
1、解決疑惑，呼應課前引入
師：同學(xué)們，還記得剛才的機器人圖片嗎？現在你還認為機器人上面有3個(gè)或者4個(gè)三角形嗎？快用我們剛才學(xué)過(guò)的方法去數一數吧！完成探究三
師：我想找個(gè)小老師，上臺來(lái)帶領(lǐng)大家一起數一數。
師:這位小老師表現好不好��？好在哪里？
師：他先數的小三角形有3個(gè)，又數的中三角形有2個(gè)，最后數的大三角形有1個(gè)，這么快就掌握了新方法，真了不起，數三角形的方法和數長(cháng)方形的方法是一樣的，都是有順序的數。
2、深化知識
師：繼續看下一題，數一數圖中有多少條線(xiàn)段，這個(gè)題留給同學(xué)們課下解決。
五、課堂總結
師：孩子們，這節課我們一起探索了數圖形的奧秘，咱們這一群善于思考和交流的孩子們，現在談一談你的收獲吧！
師：有序地數圖形，能夠做到不重復、不遺漏，這個(gè)方法可以應用到不同的圖形中，數圖形可是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，有興趣的同學(xué)課下可以繼續探究，你會(huì )發(fā)現更多的驚喜。
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