美術(shù)《魔幻的顏色》說(shuō)課稿
一、基本理念：
在素質(zhì)教育新思想的指導下，美術(shù)新課程標準的基本理念是：在促使學(xué)生形成基本美術(shù)素養的同時(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認識美術(shù)；培養創(chuàng )新和解決問(wèn)題的能力；為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行的合理評價(jià)。
在美術(shù)新課程標準的基本理念指導下，決定了教學(xué)目標的三個(gè)“維度”。（一）知識與技能目標 認識三原色 紅、黃、藍；（教學(xué)中的重點(diǎn)）在游戲中了解三原色的知識，觀(guān)察兩個(gè)原色調色之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩個(gè)三原色調出后的第三個(gè)顏色；培養學(xué)生的創(chuàng )新能力（這同時(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。）
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標 通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、想一想、吹一吹、折一折，體驗三原色的神奇。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標 提高學(xué)生對色彩的感受力和表現力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
二、說(shuō)教材
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材：《魔幻的顏色》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》三年級上冊（人民教育出版社）第一課中的內容。它既是學(xué)生今后能否獨立畫(huà)好水粉畫(huà)的一個(gè)重要的方面，又能影響學(xué)生對水粉畫(huà)的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法決定學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，我主要采用了游戲法（這樣可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在游戲中，既有個(gè)別學(xué)生的參與，又有全體學(xué)生的參與，灌注了全體學(xué)生參與的重要性。）演示法（使抽象的知識變得形象，轉化為學(xué)生的感性經(jīng)驗。）
四、說(shuō)學(xué)習方法
在教學(xué)方法的牽引下，采用了探究式學(xué)習方法。（學(xué)生在觀(guān)察教師的演示實(shí)驗之后，探究式混合顏色，得出調色規律，有助于學(xué)生的扎實(shí)記憶。）合作式學(xué)習（通過(guò)多種思維的碰撞，使小組、全班的同學(xué)都獲得多種變“魔術(shù)”的方法。）
五、說(shuō)教學(xué)手段
在課堂上運用電腦、實(shí)物投影儀、教學(xué)演示材料等教具，水粉顏料、水粉筆、調色盤(pán)等學(xué)具，學(xué)生可以更清楚地觀(guān)察到色彩的巧妙變化。進(jìn)入到教學(xué)的主要過(guò)程中。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先，大約要用2~3分鐘時(shí)間來(lái)組織教學(xué)、導入新課。引導學(xué)生欣賞感受生活中的色彩，如雨后的彩虹，五顏六色的花朵，豐富多彩的.衣服，讓學(xué)生體會(huì )顏色可以給人帶來(lái)的不同感受。
然后欣賞米羅的《夏日》，感受畫(huà)家是怎樣用顏色來(lái)表現生活的。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對色彩進(jìn)行關(guān)注，產(chǎn)生興趣。通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生初步感知紅、黃、藍是其它任何顏色所調配不出來(lái)的，稱(chēng)為原色。
教師出示色卡：紅、黃、藍，引出三原色——引出課題《魔幻的顏色》（板書(shū)）
接下來(lái)自然進(jìn)入到——講授新課這個(gè)階段，約需要14~16分鐘時(shí)間。教師（以游戲的形式）將盛有紅、黃、藍水粉色的三個(gè)玻璃杯，兩兩混合，進(jìn)行演示實(shí)驗�！巴瑢W(xué)們，你們猜一猜，他會(huì )變成什么顏色？”教師邊實(shí)驗邊講解，“請注意，如果我加入的水比例變化了，顏色又會(huì )有什么變化？”引導學(xué)生先“看一看”進(jìn)行調色活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察原色調和后顏色發(fā)生的變化。這就引導學(xué)生通過(guò)游戲感受顏色的變化：兩種原色相調和產(chǎn)生了橙、綠、紫三種顏色。
然后教師通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”用實(shí)物投影儀演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化，引起學(xué)生的好奇心。從而，進(jìn)一步使學(xué)生通過(guò)“想一想”思考“還可以用什么方法產(chǎn)生魔幻的色彩？” 學(xué)生演示其它的方法（讓學(xué)生到講臺上）“除了教師演示的方法之外你還有什么樣的方法可以讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學(xué)生通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)” “吹一吹”“折一折”等方法感受調色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。（其他的學(xué)生和講臺上的學(xué)生共同練習，教師將有創(chuàng )意的學(xué)生請到講臺上示范，并及時(shí)、適時(shí)的評價(jià)學(xué)生，鼓勵他們繼續思考，從而，提高其創(chuàng )新能力。）展示生活用品，引導學(xué)生將色彩運用到生活中，提出練習要求：下面就請你用手中的原色也來(lái)自己試著(zhù)變變魔術(shù)好嗎？將學(xué)生所學(xué)的書(shū)本知識同生活實(shí)際結合起來(lái)。提醒學(xué)生注意：你在調色時(shí)，顏色和水的比例變化和你在顏色變化中所感受到的新的收獲和發(fā)現，與小組中的同學(xué)交流！學(xué)生會(huì )發(fā)現蠟筆、水彩、水粉的不同，教師適時(shí)地引導學(xué)生者就可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。（同年齡特征的學(xué)生進(jìn)行知識的碰撞，更容易理解所學(xué)的知識。播放鋼琴曲，給學(xué)生提供一種想象的氛圍。）
學(xué)生練習之后，進(jìn)入到作品創(chuàng )作中，教師巡回指導，大約用13~16分鐘。在巡回指導中，教師要發(fā)現在創(chuàng )作過(guò)程中有特點(diǎn)的作品；發(fā)現學(xué)生作品中色彩流動(dòng)和變化生動(dòng)的作品；發(fā)現學(xué)生有創(chuàng )意的作品。與此同時(shí)，播放音樂(lè )，刺激學(xué)生的腦細胞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的靈感。
最后，進(jìn)行師生評價(jià)，大約用4~5分鐘時(shí)間。學(xué)生將手中的小星星貼到滿(mǎn)意的作品上，（使全班學(xué)生都可以有機會(huì )欣賞繪畫(huà)作品，評價(jià)別人作品的優(yōu)點(diǎn)。）
教師進(jìn)行課堂小結。這節課，同學(xué)們創(chuàng )作這些作品的顏色豐富多彩，都是由三種顏色調配出來(lái)的，它們是紅、黃、藍，這三種顏色不但可以調出許許多多顏色，還可以裝飾美化我們的生活，希望同學(xué)們在今后的生活中能夠大膽的運用我們學(xué)過(guò)的色彩知識將我們的生活裝扮得更加豐富多彩，好嗎？（鼓勵學(xué)生，形成一種師生的共鳴。）請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無(wú)垃圾，做一個(gè)講衛生的好孩子。（在進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行養成教育。）
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