《小松鼠找花生》說(shuō)課稿件

　　通過(guò)小松鼠的疑惑“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”把課題補充完整。一個(gè)疑問(wèn)，一個(gè)“找”首尾呼應。

　　1、設計開(kāi)放的問(wèn)題，組織討論。（三種可能）

　�。�1）被鼴鼠摘走了。

　�。�2）不是被摘走，是花生本來(lái)就沒(méi)結果。

　�。�3）花生結果了，沒(méi)被摘走，而是結在土里了。

　　2、如果你是小松鼠打算怎樣弄懂這件事？根據學(xué)生的.回答，教師及時(shí)鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)、向別人了解等學(xué)習方法。學(xué)生討論之后，教師在利用讓學(xué)生了解花生的生長(cháng)過(guò)程及花生在土里結果這一特點(diǎn)。

　　3、布置課外調查：我們吃的食物中，還有哪些果實(shí)也是長(cháng)在泥土里的？

　　目的：教給學(xué)生合作學(xué)習的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的途徑，并培養學(xué)生搜集使用信息的能力。

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