分數的簡(jiǎn)單應用說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面是小編為大家準備的分數的簡(jiǎn)單應用說(shuō)課稿，希望大家喜歡。
一、說(shuō)教材
《分數的簡(jiǎn)單應用》是人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第八單元的知識。教材安排主要是先讓學(xué)生理解一個(gè)物體或者幾個(gè)物體都可以當成一個(gè)整體進(jìn)行平均分，會(huì )把一個(gè)整體平均分為幾部分，選擇其中的幾部分。
根據學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景及課本的知識特點(diǎn)，本節課的教學(xué)目標定為：1、知識與技能：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，能根據分數的含義，利用整數乘、除法來(lái)解決問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)分一分、拿一拿，理解情境中的數量關(guān)系，探求解決求一個(gè)數的幾分之幾的方法/3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感悟數形結合的思想，初步了解分數的在實(shí)際生活中的應用和價(jià)值。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是：引導學(xué)生根據分數含義分析數量關(guān)系，并用整數乘除法來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是：應用對分數的理解，解決求一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾是多少個(gè)物體的實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法�！毙兄行У慕谭ㄊ侨〉昧己媒虒W(xué)效果的保證。所以本節課我采取學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，小組合作，通過(guò)分一分、拿一拿，理解情境中的數量關(guān)系，探求解決求一個(gè)數的幾分之幾的方法來(lái)進(jìn)行授課，使學(xué)生自己探討出我們不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)
物體看成一個(gè)整體平均分。分的`的份數寫(xiě)在分母上，取其中的幾份寫(xiě)在分子上。
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是組織者、參與者和合作者。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，所以本節課以學(xué)生為主體，在獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，通過(guò)比較、補充，完善自己的想法，構建學(xué)習方法。通過(guò)擺一擺，分一分來(lái)得出結論。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟：
�。ㄒ唬�、復習導入，發(fā)現規律。
上課開(kāi)始，我通過(guò)多媒體展示了一組練習，，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，把4個(gè)圓片平均分成四份，圈出其中的一份，并用分數表示，再用4個(gè)圓片，平均分成2份，圈出其中的一份，用分數表示，最后引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較得出結論：我們不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分。分的的份數寫(xiě)在分母上，取其中的幾份寫(xiě)在分子上。以學(xué)生合作探究來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新內容。
�。ǘ�、應用所學(xué)的知識
1在這一環(huán)節，我先出示了課本中的例2，一共有12人，其中32是女生，3是男生，男女生各有多少人，以小組討論為主探究12表12示什么，33表示什么，讓學(xué)生通過(guò)先把總人數12人平均分成3分，得出每份是12÷3=4（人），而女生占了3份中的1份就是4人，而男生占了3份中的2份，所以是4×2=8（人），然后讓學(xué)生想一下有沒(méi)有其他的辦法可以算出男生人數，引導學(xué)生用總人數減去女生的人數得出：12-4=8（人），最后回過(guò)頭來(lái)引導學(xué)生回憶解題的思路，先把總人數平均分成若干份，算出一份的人數，再通過(guò)分析每個(gè)關(guān)系量所占的分數來(lái)進(jìn)行相乘得出結果。最后再通過(guò)兩個(gè)練習來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容。
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通過(guò)問(wèn)學(xué)生本節課你學(xué)到了什么，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固分數在生活中的簡(jiǎn)單應用。
四、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)設計是一節課的精華所在，所以本節課我主要針對不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分做了重點(diǎn)設計，讓學(xué)生能夠更好地理解分數與整體之間的關(guān)系。
五、評價(jià)
課堂的有效評價(jià)能夠更好地促進(jìn)課堂的教學(xué)，本節課我主要采取對學(xué)生的個(gè)人評價(jià)和小組評價(jià)相結合，先讓學(xué)生個(gè)別發(fā)言給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，再采取小組評比，讓學(xué)生之間互相競爭，這樣能夠更好的讓學(xué)生融入課堂，從而學(xué)得更好。
總之，本節課的設計我遵循以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，自主合作，嘗試探究，聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)課堂學(xué)習的快樂(lè )，體驗幸福的數學(xué)學(xué)習生活。
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