agriculture試講說(shuō)課稿
第19課說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
本課是第19課，教材以“agriculture”為中心話(huà)題，討論了古代和現代農業(yè)的差別，并提到了農業(yè)變化對環(huán)境的影響。要學(xué)習重點(diǎn)句型“it is/ was ? that”表強調的用法，學(xué)會(huì )如何來(lái)給別人建議以及說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。教材中安排了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的任務(wù)活動(dòng)，并有很多學(xué)生討論的環(huán)節，充分體現了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
2、教學(xué)目標
�、僦R目標：詞匯的掌握，學(xué)會(huì )modernize, fertilization, irrigation等新詞匯
�、谡Z(yǔ)言技能：
聽(tīng)：能聽(tīng)出材料中講到了什么東西，并根據材料內容判斷句子的對錯及補充句子。 說(shuō)：能順暢地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，能用學(xué)過(guò)的句型給別人一些建議。
讀：能快速讀懂文章并根據文章內容做題。
寫(xiě)：能利用所學(xué)寫(xiě)一個(gè)種植花園的計劃。
�、蹖W(xué)習策略：主動(dòng)參與討論，陳述觀(guān)點(diǎn)，互相學(xué)習。
�、芮楦心繕耍悍e極表達自己的看法，給出自己的建議，找到英語(yǔ)學(xué)習的作用。
�、菸幕庾R：通過(guò)討論一些農業(yè)及環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生了解一些社會(huì )問(wèn)題并提高他們環(huán)保的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
�、僦攸c(diǎn)：怎樣表達自己的觀(guān)點(diǎn)以及給別人建議。
�、陔y點(diǎn)：“it is/ was ? that”表強調的句型用法。
二、說(shuō)學(xué)生
根據教育心理學(xué)，如果學(xué)生對于一件事物有很大的興趣，他們就會(huì )排除主管和客觀(guān)的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識的學(xué)習中去。本節課，我會(huì )運用一些圖片，配以豐富的色彩，增強學(xué)生的興趣和注意力。如果條件允許，我會(huì )用ppt來(lái)教學(xué)。高中生很在乎他人評價(jià)并且自我意識不斷增強。因此在本課教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )充分發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，并不時(shí)給予他們一些提示，引導他們思考，并給予適當的鼓勵。
三、說(shuō)教法
1、教學(xué)原則：
�、倩顒�(dòng)性原則：提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體驗，交流，合作，探究。
�、谌蝿�(wù)型原則：任務(wù)驅動(dòng)—激發(fā)動(dòng)機；執行任務(wù)—培養責任心和合作精神；任務(wù)完成—激勵學(xué)習積極性。
2、教學(xué)方法：
我會(huì )將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生各方面的能力。采用“任務(wù)型教學(xué)法”，通過(guò)discuss，陳述并記錄觀(guān)點(diǎn)，組織語(yǔ)言進(jìn)行綜合陳述等來(lái)培養他們思考、討論、交流、合作及語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。對于重難點(diǎn)，我會(huì )給出一些與學(xué)生實(shí)際生活接近的例子來(lái)讓他們練習，熟悉。
3、教學(xué)手段;
�、賵D片輔助：給學(xué)生呈現相關(guān)圖片，使抽象的語(yǔ)言變得直觀(guān)、生動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。 ②非測試性評價(jià)：我會(huì )讓學(xué)生做聽(tīng)力答題，評價(jià)自己對聽(tīng)力的理解程度，在語(yǔ)法知識學(xué)習后進(jìn)行rewrite等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生及時(shí)找出自己的不足并改正。
四、學(xué)法指導
新制定的《英語(yǔ)課程標準》把“培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養良好學(xué)習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習和合作精神”放在了首位。因此，我會(huì )以學(xué)生為中心，給機會(huì )讓他們來(lái)表現自己，幫助他們找到英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)用性，并多組織學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習，培養他們的合作意識，自主學(xué)習、相互學(xué)習以及交際和思維能力。
五、教學(xué)程序
(一) 導入設計
1、 我會(huì )問(wèn)學(xué)生他們每天吃什么，過(guò)去人們每天吃什么，人們吃的習慣有哪些改變來(lái)把學(xué)生帶入到本課的話(huà)題中；
2、 我會(huì )讓學(xué)生看書(shū)上的圖表，找出它說(shuō)明了什么問(wèn)題。
3、 讓學(xué)生思考造成這種變化的原因是什么以及這種改變對農業(yè)有什么影響。
�。ㄈ┬抡n呈現
1、聽(tīng)力（10）：
�、傥視�(huì )先告訴學(xué)生他們將聽(tīng)到一段關(guān)于農業(yè)的材料，讓他們仔細聽(tīng)，并判斷書(shū)上第二題中的句子的對錯。
�、诼�(tīng)完后讓學(xué)生回答第二題，不對的要給出理由。
�、圩寣W(xué)生看第一題，找出哪些是聽(tīng)力中提到了的。
�、茏寣W(xué)生先看第三題，有個(gè)大致的印象，然后放錄音，讓學(xué)生根據內容將空格補充完整并 進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
2、說(shuō)：
�、傥視�(huì )問(wèn)一個(gè)學(xué)生如果給他一塊地，他想種些什么，然后給出自己的觀(guān)點(diǎn)，給他一些建議，用那些短語(yǔ)，并解釋那些短語(yǔ)的意思。
�、诎褜W(xué)生分成五組，每組扮演一個(gè)角色進(jìn)行討論。
�、圩屆拷M同學(xué)派代表陳述本組的'觀(guān)點(diǎn)，扮演領(lǐng)導的小組成員仔細聽(tīng)，做筆記。 ④讓扮演領(lǐng)導的小組說(shuō)他們的意見(jiàn)并給出建議。
3、閱讀：
�、僮寣W(xué)生看圖，討論古代與現代農業(yè)的區別。
�、谧寣W(xué)生快速閱讀并完成后面的選擇題。
�、圩寣W(xué)生找到“fertile”等詞語(yǔ)，引導他們找出這些詞的名詞和動(dòng)詞形式，簡(jiǎn)要講一下這些構詞法，并告訴他們如何在句中區分他們的用法，最后給一些例子讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。 ④解釋文中其他重要詞語(yǔ)和句子。
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�。ㄋ模╈柟滩倬�
這部分主要以小組活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行，學(xué)生圍繞“我最喜歡的一項運動(dòng)”的話(huà)題，兩人一組進(jìn)行討論，并針對伙伴所說(shuō)的內容做好筆記。
�。ㄎ澹┱n程總結
我總結本節課所講的生詞及語(yǔ)法知識，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生明確并準確掌握本課所授的知識。
�。┱n后作業(yè)
根據小組活動(dòng)討論的內容，運用本課所學(xué)知識，寫(xiě)一篇關(guān)于“伙伴最喜歡的一項運動(dòng)”的80字作文。
六、PPT設計
根據教學(xué)程序的安排，我把PPT分為review，new words and expressions, listen and answer, key structure, special difficulties等若干板塊，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程結構緊湊，充分體現了其程序性。
每個(gè)板塊都用高度概括的關(guān)鍵詞來(lái)呈現，便于學(xué)生識別及掌握本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分體現PPT設計應有的概括性。
PPT中穿插各種圖片、音頻文件等多媒體資源，不但增強了學(xué)生對本課學(xué)習的興趣，而且使PPT更具藝術(shù)性，以滿(mǎn)足高中學(xué)生的藝術(shù)培養要求。
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