- 相關(guān)推薦
關(guān)于魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇1
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的.想法。而《魚(yú)兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、審美力；
2、指導學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導學(xué)生大膽夸張表現各種各樣的能游動(dòng)魚(yú)。
3、增長(cháng)學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自己喜歡的方式去表現、裝飾游動(dòng)的魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現水中游動(dòng)的姿態(tài)，并適度的進(jìn)行裝飾。
3、解決方法：運用謎語(yǔ)導入?，圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，通過(guò)對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚(yú)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、謎語(yǔ)導入?：
師：我發(fā)現我班的孩子們最近比較喜歡看腦筋急轉彎的書(shū)，那么今天何老師來(lái)考考大家，給大家出一個(gè)謎語(yǔ)看誰(shuí)的腦子轉得最快，最先猜出來(lái)。
多媒體顯示謎語(yǔ)：
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)��？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友，學(xué)習第8課魚(yú)兒游游
三、學(xué)習活動(dòng)。
1．師生一起互動(dòng)，模仿魚(yú)兒的游動(dòng)。
師：你們知道魚(yú)兒是怎么游動(dòng)的嗎？
我們一起來(lái)模仿。（魚(yú)兒魚(yú)兒游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，魚(yú)兒魚(yú)兒游游，游在水中找朋友。）
2、出示魚(yú)兒游動(dòng)的視頻。
師：你們游得對不對呀，魚(yú)兒是這樣游嗎？老師帶來(lái)了一段魚(yú)兒游游的視頻，我們一起來(lái)看看。
生：看視頻
3、通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生了解魚(yú)對我們人類(lèi)的幫助，進(jìn)行保護魚(yú)的教育。
師：你們喜歡魚(yú)嗎？為什么？魚(yú)對我們人類(lèi)有什么幫助？
小結：魚(yú)能改善我們的生態(tài)環(huán)境，我們不僅要愛(ài)護它更要保護它。今天老師還想帶大家一起去看看海里面的魚(yú)，想看嗎？不過(guò)老師是有要求的，待會(huì )看的時(shí)候看誰(shuí)能觀(guān)察得最仔細最認真，能把魚(yú)的形狀、顏色說(shuō)出來(lái)？
3、出示海底世界的圖片。
生：觀(guān)察
4、匯報觀(guān)察后的情況，并在小組里說(shuō)說(shuō)。
5、魚(yú)是由哪幾個(gè)部分組成的呢？
生說(shuō)師示范
�。ㄏ犬�(huà)大體輪廓，然后細部）
師：怎樣才能讓人感到魚(yú)兒是在游動(dòng)呢？
小結并添畫(huà)：為了能讓感到魚(yú)兒是在游動(dòng)的，我們可以添畫(huà)上水草等背景。除了老師畫(huà)的這種方法你還知道可以怎樣畫(huà)魚(yú)嗎？
6、出示第二種方法，先畫(huà)細節，再換大輪廓，最后豐富畫(huà)面。
你們知道畫(huà)家、小朋友們是怎樣表現魚(yú)的嗎？我們一起來(lái)欣賞。
7、出示畫(huà)家及小朋友的作品。
師：看了這么多，你有什么想法？想畫(huà)吧？
四、激發(fā)創(chuàng )作。比一比，看誰(shuí)的魚(yú)最漂亮，最快能游動(dòng)起來(lái)。
1、讓生畫(huà)畫(huà)自己最喜歡的魚(yú)，并讓魚(yú)能游動(dòng)起來(lái)。
2、展示作品。
3、拓展——欣賞
總結：魚(yú)兒是我們的好朋友，我們要給魚(yú)兒創(chuàng )造一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現魚(yú)兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )運用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，表現魚(yú)兒結構特征和游動(dòng)時(shí)的姿態(tài)變化，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現水中游動(dòng)的魚(yú)，組織一幅魚(yú)和相關(guān)背景的畫(huà)面。
教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、海底世界背景圖。
學(xué)具準備：學(xué)生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹(shù)葉、膠水、彩紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)審美期待
1、謎語(yǔ)引入：
師：同學(xué)們好！同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請認真聽(tīng)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？（多媒體顯示謎語(yǔ)，教師讀出謎語(yǔ)）
搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
生迫不及待：魚(yú)
2、隨著(zhù)音樂(lè )表演魚(yú)游泳的律動(dòng)。
師：小朋友們真聰明！一下子就猜出來(lái)了。讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起做一只快樂(lè )的小魚(yú)吧�。úシ拧缎□庺~(yú)歷險記》主題曲。師領(lǐng)著(zhù)生表演，
3、揭示課題。
師：同學(xué)們表演的太棒了，今天這節課就讓我們一起進(jìn)入神奇的“魚(yú)兒游游”的世界。（張貼 魚(yú)兒游游）
�。ǘ┯^(guān)察發(fā)現，感知魚(yú)兒結構
1、師：同學(xué)們，你們都認識什么樣的魚(yú)？
生1：小鯉魚(yú)
生2：鯊魚(yú)
生3：三文魚(yú)
......
2、觀(guān)看海底世界各種魚(yú)游動(dòng)的視頻。
師：看來(lái)大家認識的魚(yú)還真不少！其實(shí)魚(yú)不僅種類(lèi)多，而且形態(tài)萬(wàn)千，現在讓老師帶大家一起去欣賞一下這些水中的小精靈，同學(xué)們在欣賞的時(shí)候要注意觀(guān)察魚(yú)的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜歡哪一條？（多媒體播放各種海洋魚(yú)游泳的視頻）
3、學(xué)生交流魚(yú)兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
師：你瞧，小魚(yú)在水里游的多高興��！來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪條魚(yú)，為什么？
生1：我喜歡第五條魚(yú)，因為它身上的花紋很漂亮。
生2：我喜歡第八條魚(yú)，因為它的顏色很美麗。
生3：我喜歡第三條魚(yú)，因為它身上有美麗的花紋和顏色。
師：你有一雙發(fā)現美的眼睛。是呀，把美麗的花紋和鮮艷的顏色結合起來(lái)，能把魚(yú)裝飾的很美。
......
生6：我喜歡第2條魚(yú)，因為它長(cháng)得很長(cháng)。
師：你知道它的外形像什么形狀嗎？
生：長(cháng)方形
師：你觀(guān)察的真仔細。
4、教師強調魚(yú)的外形。
師：大家再來(lái)仔細觀(guān)察看看魚(yú)的外形還像什么形狀？
生1:第七條魚(yú)像正方形。
生2:第三條魚(yú)像圓形。
生3:第五條魚(yú)像橢圓形。
......
師：是呀，魚(yú)兒的形狀是多種多樣的，我們來(lái)看看電腦小博士是怎么說(shuō)的？（課件出示魚(yú)的多張形狀圖）
師（指著(zhù)半圓形）這是什么形狀的魚(yú)？
生：半圓形
師：這些都是我們今天認識的魚(yú)兒最基本最常見(jiàn)的幾種形狀。
5、了解魚(yú)的結構。
師：電腦小博士有個(gè)問(wèn)題想考考你，請問(wèn)：魚(yú)的身體分為哪幾部分？
生1：花紋
師:我問(wèn)的是身體結構，你再想想？
生2：尾巴
師：對，還有嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生3：鰭
師：你知道的還真不少呢？還有嗎？
生4：魚(yú)頭
師：對，還有什么呢？
生5：身體
師：好，我們一起看大屏幕，看大家說(shuō)的對不對？（師展示課件：魚(yú)的結構圖）現在你知道了吧！
6、小結。
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的觀(guān)察和比較，我們發(fā)現魚(yú)的形狀是多種多樣，顏色豐富多彩。只要把握結構，在結構上加入美麗的花紋，一條美麗的魚(yú)就繪制出來(lái)了。
�。ㄈ┬蕾p作品，走進(jìn)魚(yú)兒世界
師：下面讓我們來(lái)欣賞一下同齡小朋友的作品，看看他們是怎樣表現魚(yú)的？（欣賞范作——學(xué)生作品）
1、課件出示“彩筆繪畫(huà)”作品。
師：他們是怎樣表現魚(yú)兒？
生：用彩筆畫(huà)的。
師：他們畫(huà)的好嗎？
生：好。
師：你認為什么地方好呢？
生：顏色美麗。
師:用不同顏色搭配可以把魚(yú)兒裝飾的很美。還有呢？
生：魚(yú)的外形美。
師：你們看，這個(gè)魚(yú)的色彩多么豐富，魚(yú)兒的造型也富有想象力，同學(xué)們在畫(huà)的時(shí)候也可以大膽運用色彩，畫(huà)出你心中魚(yú)兒游動(dòng)的情景。
2、課件出示“彩泥捏制”作品。
師：讓我們接著(zhù)看，這些魚(yú)是怎么制作的？
生：用橡皮泥捏的。
師：你瞧，這些同學(xué)的`手真巧��！同學(xué)們在做的時(shí)候也可以用你的靈巧的小手創(chuàng )造出美麗的魚(yú)。
3、課件出示“剪撕粘貼”作品。
師：繼續，這是怎么表現魚(yú)的？
生1：用剪刀剪的。
生2：用手撕的。
師：你們的眼睛真亮。你看，通過(guò)剪刀和手撕也可以創(chuàng )造出很棒的藝術(shù)效果，待會(huì )兒我們也可以試試看。
4、課件出示“樹(shù)葉貼畫(huà)”作品。
師：你知道這是用什么材料做的魚(yú)？
生：樹(shù)葉
師：是��！用不同形狀的樹(shù)葉拼接再粘貼也可以創(chuàng )作出美麗的魚(yú)兒。
5、學(xué)生交流自己會(huì )用哪種美術(shù)表現方法。
師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞了這些美的作品，想一想，你你準備用什么方法將魚(yú)兒打扮得更漂亮？
生1：用彩筆畫(huà)。
生2：用橡皮泥捏。
生3：用樹(shù)葉拼。
生4：剪紙、手撕。
師：同學(xué)們的想法都很好。
�。ㄋ模┊�(huà)魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
1、（出示海底世界背景圖）調動(dòng)學(xué)生繪畫(huà)的積極性。
師：同學(xué)們，你們看這是什么？
生：海底世界。
師：你瞧，綠綠的水草，紅色的珊瑚，還有海星呢！好看嗎？你們想變成小魚(yú)到大海里暢游嗎？
生：想。
2、（課件）提出作業(yè)要求。
師：下面我們小組合作挑選自己喜歡的材料制作屬于自己美麗的魚(yú)的美術(shù)作品。比一比，看看哪個(gè)小組的作品造型大方，色彩豐富，形式多樣。開(kāi)始吧！
3、小組合作，利用彩筆畫(huà)、彩泥捏制、樹(shù)葉貼畫(huà)、剪紙粘貼等方式創(chuàng )造魚(yú)，教師巡視輔導。伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓學(xué)生感受藝術(shù)美。
(五)展示評價(jià)，情感得到升華
1、教師將學(xué)生創(chuàng )造的魚(yú)兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。
師：你們看，已經(jīng)有這么多小魚(yú)在大海里游玩呢！畫(huà)完的同學(xué)可以討論一下：你最喜歡哪條魚(yú)，為什么?其他沒(méi)完成的同學(xué)可要加油��！
2、評價(jià)：讓學(xué)生評出最好看的魚(yú)兒，并說(shuō)明原因。學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表感想。
師：你認為哪條魚(yú)最美麗？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生1：我喜歡這幅樹(shù)葉作品，因為這條魚(yú)的尾巴好看。
師：我也覺(jué)得尾巴顏色鮮艷，看來(lái)我們的審美觀(guān)還很像呢！還有誰(shuí)想說(shuō)?
生2：我喜歡這條魚(yú)，因為它的顏色很鮮艷。
生3：我喜歡這條橡皮泥做的魚(yú)，它的外形很獨特。
......
師：是呀，大家看，我們同學(xué)不僅創(chuàng )造出魚(yú)，而且還給魚(yú)建造了美麗的家！來(lái)，讓我們把掌聲送給自己吧。
�。┭由焱卣�，滲透環(huán)保教育
1、課件出示藝術(shù)家的作品，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)。
師：這些色彩斑斕的魚(yú)激發(fā)了藝術(shù)家的創(chuàng )作靈感，下面我們來(lái)欣賞他們的作品。這是創(chuàng )作福娃的韓美林爺爺畫(huà)的魚(yú)，這是著(zhù)名的唐三彩，你們見(jiàn)過(guò)魚(yú)雕塑嗎？這是鐵藝雕塑。
師；其實(shí)魚(yú)在我們中國的傳統中有很美好的寓意，可以表示年年有“魚(yú)”，所以在我們的生活中會(huì )看到許多表現魚(yú)的形象的作品。比如我們傳統的剪紙、中國結、年畫(huà)、魚(yú)掛飾以及具有威海特色的七夕節的巧果。
2、出示魚(yú)兒成群死亡的圖片，對學(xué)生滲透環(huán)保教育。
師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞的魚(yú)兒的美，又用我們靈巧的雙手創(chuàng )造了屬于自己的魚(yú)。魚(yú)兒是美麗的，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶。但是生活中總是出現這么多不和諧的畫(huà)面，你們看，這些魚(yú)怎么了？
生：死了。
師：是呀，魚(yú)兒是我們人類(lèi)的朋友，可是由于人類(lèi)不斷的污染環(huán)境，破壞的魚(yú)兒賴(lài)以生存的家園，導致魚(yú)兒大量死亡。作為新時(shí)代的少先隊員，我們應該怎么做呢？
生：愛(ài)護魚(yú)類(lèi)。
師：對，作為新時(shí)代的少先隊員，我們要愛(ài)護魚(yú)類(lèi)，愛(ài)護海洋，不破壞生態(tài)平衡，讓我們的海洋更加美麗（滲透環(huán)保教育）。
3、課外拓展：
師：老師還想請同學(xué)們回家搜集魚(yú)的有關(guān)資料，了解魚(yú)的更多知識，并和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作“水族箱”。
師：（教師介紹“水族箱”制作方法）水族箱的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，“水族箱”箱體可找一個(gè)廢包裝的紙箱，用彩紙將紙箱內壁糊好并涂上顏色，將畫(huà)好的魚(yú)和水草剪下來(lái)貼在箱壁，或者用細線(xiàn)將剪下來(lái)的魚(yú)兒拴好吊在紙箱頂壁上。做好后，可以朝魚(yú)兒輕吹一口氣，魚(yú)兒就會(huì )輕輕擺動(dòng)，猶如在水中游動(dòng)一般。同學(xué)們做好后可以帶到學(xué)校，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“水族箱展覽會(huì )”，好嗎？
生：好。
(七）課堂總結，喜談收獲
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有什么收獲？
生1：我認識了魚(yú)的花紋很漂亮。
生2：我會(huì )用彩筆畫(huà)魚(yú)了。
生3：我會(huì )用橡皮泥捏魚(yú)。
......
師：看來(lái)大家的收獲還真不少呢!今天同學(xué)們表現的非常精彩，希望這份精彩能延續到課后，回到家將你今天的表現告訴爸爸媽媽吧！下課！
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)目標
知識與能力：引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗等方法，發(fā)現所表現魚(yú)的特點(diǎn)，分析魚(yú)的外形和顏色，指導學(xué)生運用自己較為熟悉的美術(shù)表現技法，進(jìn)行大膽夸張的表現水中游動(dòng)的魚(yú)。
過(guò)程與方法：學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中不必拘于自然與現實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。引導學(xué)生對魚(yú)兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學(xué)生對魚(yú)兒的表現能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增長(cháng)學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導學(xué)生大膽夸張表現各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生感受魚(yú)的美，拓展學(xué)生對魚(yú)的表現能力，引導學(xué)生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現魚(yú)兒之美。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)中我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特征，初步欣賞魚(yú)，感受海底魚(yú)的快樂(lè )，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞教師和學(xué)生的作品，激發(fā)出學(xué)生強烈的表現魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料創(chuàng )作美麗的魚(yú)兒。學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中大膽創(chuàng )新、富于想象，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。美術(shù)課在引導學(xué)生形成社會(huì )共同價(jià)值觀(guān)的同時(shí)要努力保護和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重和保護學(xué)生的個(gè)性是新課標的基本特征。教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，竭力創(chuàng )設一個(gè)民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)角色、范畫(huà)欣賞等方式增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚(yú)的形象。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于探究，積極評價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設計目的和說(shuō)明
謎語(yǔ)導入
師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。
沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。
師：你們猜猜它是誰(shuí)��？
生：小魚(yú)。
師：同學(xué)們真聰明！一下子就猜對了，看來(lái)同學(xué)們都很喜歡魚(yú)呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚(yú)交個(gè)朋友吧。
�。ò鍟�(shū)：魚(yú)兒游游）
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特征，以謎語(yǔ)的形式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。
講授新課
師：不光是同學(xué)們喜歡魚(yú)，大人們也很喜歡他們，還專(zhuān)門(mén)拍攝了一部關(guān)于小魚(yú)的動(dòng)畫(huà)，你們想不想看看呀�。ㄕn件：《海底總動(dòng)員》）
師：這是《海底總動(dòng)員》里的一個(gè)小片斷，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？想到了什么？
生：從關(guān)于魚(yú)的小知識、魚(yú)的組成兩個(gè)方面交流。
生：魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗、眼睛、嘴等等。
師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚(yú)鰭，哪是魚(yú)尾。魚(yú)的鰭和尾就像我們人的手和腳一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚(yú)兒的重要。
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片不但故事情節非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師：其實(shí)，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著(zhù)各種五彩繽紛、形狀各異的魚(yú)，我們在一起來(lái)看真實(shí)的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚(yú)）
師：邊觀(guān)察、邊思考魚(yú)一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
生：說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的魚(yú)都有什么形狀的。
師：（學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會(huì )不會(huì )把這些基本型變成魚(yú)兒？試試看。
師：請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線(xiàn)、面添加成各種魚(yú)的`形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫(huà)。
總結：魚(yú)的種類(lèi)很多，世界上大約有13000種魚(yú)類(lèi)，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫(huà)出魚(yú)身體的形狀，在添上魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)鰭、眼睛、嘴，無(wú)論多么美麗的魚(yú)我們都能很容易的畫(huà)出來(lái)，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚(yú)引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現魚(yú)的？（看課件）
師：來(lái)，通過(guò)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)它們美在哪？
生：魚(yú)兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
生：欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。
師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱(chēng)它為“會(huì )游動(dòng)的花”。
精彩的動(dòng)畫(huà)片緊緊地抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片中感受海底世界的美麗和魚(yú)兒們之間精彩有趣的故事。
讓學(xué)生小組內交流有關(guān)魚(yú)的知識，相互學(xué)習，增進(jìn)感情。讓他們比較自然界中的魚(yú)和畫(huà)家筆下的魚(yú)，感受魚(yú)的美，同時(shí)培養了孩子們的觀(guān)察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚(yú)的形狀有了進(jìn)一步的了解。
學(xué)生創(chuàng )作
師：我們欣賞了動(dòng)畫(huà)片里尼莫和馬林的精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚(yú)以及藝術(shù)家們用不同材料創(chuàng )作的魚(yú)，你心中最美的魚(yú)在干什么？
生：各抒起見(jiàn)。
師：現在就讓我們把我們見(jiàn)過(guò)的或者是你想象中最美麗的魚(yú)畫(huà)下來(lái)吧！
師：等會(huì )兒，就請做完的同學(xué)們把你做的小魚(yú)沿外輪廓剪下來(lái)放回大海，好嗎？
學(xué)生自由表現，教師巡視指導，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。
通過(guò)讓學(xué)生以?xún)和难酃庑蕾p同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養了學(xué)生的合作精神、創(chuàng )作想象能力和動(dòng)手能力。
作品展示
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，指導學(xué)生把魚(yú)兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。
師：同學(xué)們用自己的小巧手創(chuàng )造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！
師：誰(shuí)愿意下來(lái)介紹一下自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你創(chuàng )作的魚(yú)是什么樣的，在干什么？
師：請同學(xué)們一起來(lái)體驗做魚(yú)兒的感覺(jué)。（播放音樂(lè )）學(xué)生帶上魚(yú)的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚(yú)兒一起游。
師：同學(xué)們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫(huà)中，評選出最優(yōu)秀的作品。
采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結合的評價(jià)方式。針對學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設利于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)環(huán)境，通過(guò)游戲活動(dòng)展示作品，讓
學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
課后小結
師：剛才我們看的錄像上有一種專(zhuān)門(mén)干清潔工作的魚(yú)，叫清潔魚(yú)，誰(shuí)愿意做一只清潔魚(yú)，幫大家收集垃圾？
師：海洋里的魚(yú)類(lèi)五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來(lái)了快樂(lè )，是我們人類(lèi)的朋友�？墒怯捎谌藗冞^(guò)度的捕撈和對環(huán)境的污染，大海里的魚(yú)種類(lèi)越來(lái)越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護周?chē)沫h(huán)境，保護我們的海洋，讓魚(yú)兒生活的更加快樂(lè )，讓我們的地球變得更加的美麗！
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
本課是“造型?表現”課程。自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚(yú)作為美術(shù)作品的內容大多出現在靜物畫(huà)中。而在中國畫(huà)里，魚(yú)總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現。本課之所以題為《魚(yú)兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察、感受、認識去表現活生生的畫(huà)面。
對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)好一條魚(yú)也許不算難，但是畫(huà)好一群魚(yú)且都能生動(dòng)，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫(huà)面畫(huà)出的魚(yú)兒，組合成為一幅生動(dòng)的畫(huà)面。另一方面，如果在細致表現時(shí)，有不滿(mǎn)意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來(lái)暈化畫(huà)面，產(chǎn)生魚(yú)兒在水中的感覺(jué)。這些都在教材選擇的學(xué)生作品中體現了出來(lái)。
二、教學(xué)目標
知識與能力：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，在了解魚(yú)的自然圖形后，理解魚(yú)的外形、花紋是由各種點(diǎn)、線(xiàn)、面組成的。學(xué)會(huì )用點(diǎn)線(xiàn)面。
過(guò)程與方法：通過(guò)總結、現象、創(chuàng )造，并可以簡(jiǎn)單的畫(huà)幾只自己喜歡的魚(yú)的形態(tài)，用不同的花紋來(lái)表現。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在教學(xué)過(guò)程中強調學(xué)生的個(gè)性培養，讓學(xué)生自由自在地進(jìn)行創(chuàng )作。珍惜自然。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受魚(yú)的美，理解魚(yú)的外形和顏色，表現各種各樣的魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解魚(yú)的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚(yú)的表現能力，引導學(xué)生對美的追求。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看。
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。
沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游。
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)��？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)兒交個(gè)朋友。（板書(shū)：第8課魚(yú)兒游游）二、新授
1、師：魚(yú)不僅種類(lèi)多，而且形態(tài)萬(wàn)千，現在讓老師帶同學(xué)們一起去欣賞一下這些水中的小精靈們。
師：同學(xué)們在欣賞的時(shí)候要注意觀(guān)察魚(yú)兒有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，看看你最喜歡哪一條？（多媒體視頻，欣賞完請學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)）
相同點(diǎn)：結構。（魚(yú)的鰭和尾就像我們人的手和腳一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚(yú)兒的重要。）
不同點(diǎn)：形狀、身上的花紋和顏色（學(xué)生回答同時(shí)在黑板上畫(huà)出不同基本型）
2、變一變
示范用基本形變成一條完整的魚(yú)，找同學(xué)上黑板畫(huà)，下面的同學(xué)也一起畫(huà)。
魚(yú)的種類(lèi)很多，世界上大約有32100種魚(yú)類(lèi)，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫(huà)出魚(yú)身體的形狀，在添上魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)鰭、眼睛、嘴，無(wú)論多么美麗的魚(yú)我們都能很容易的畫(huà)出來(lái)，再裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
出示圖片：看一看魚(yú)兒都有什么樣的`衣裳�！坝蝿�(dòng)的花”
師：出示范畫(huà)，畫(huà)好花紋的作品，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的熱情和興趣
3、欣賞：
師：剩下的時(shí)間同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，把你和你的好朋友想象成一條快樂(lè )的小魚(yú)畫(huà)出來(lái)，注意畫(huà)的時(shí)候要把代表你的那條小魚(yú)畫(huà)的大一些，這樣老師就知道哪一條是你了，明白了嗎？
三、創(chuàng )作
四、作業(yè)展評
師：展示你的作品
師：通過(guò)同學(xué)們的努力，我們創(chuàng )作了各種形式的魚(yú)，豐富極了，老師看了，真是開(kāi)心極了，覺(jué)得同學(xué)們很棒。
五、小結：
今天我們和這些美麗、可愛(ài)的魚(yú)兒度過(guò)了一節快樂(lè )的美術(shù)課，為了讓這些魚(yú)兒繼續快樂(lè )的生活，我們更應該保護好我們的海洋，我們的地球，愛(ài)護我們共同的家園。
六、課后反思
本課是一年級美術(shù)（上冊）第八課，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特征，在課堂教學(xué)中以動(dòng)畫(huà)的形式，初步欣賞魚(yú)，感受魚(yú)兒的快樂(lè )，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強烈的表現魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚(yú)兒。學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中大膽創(chuàng )新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
這節課還存在許多不足和遺憾。我認為本節課的薄弱環(huán)節在欣賞階段，學(xué)生欣賞自然界中的魚(yú)的作品過(guò)少，應該多給學(xué)生留出一些時(shí)間欣賞自然界中的魚(yú)，針對各種魚(yú)的外形，花紋，色彩作進(jìn)一步的講解，評價(jià)。讓學(xué)生多欣賞，多觀(guān)察，多體驗魚(yú)的形狀美，色彩美，花紋美。讓學(xué)生通過(guò)欣賞，觀(guān)察，交流，評價(jià)，進(jìn)一步了解魚(yú)的特點(diǎn)，多給學(xué)生欣賞的機會(huì )，注重對學(xué)生審美能力的培養，這樣學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作的時(shí)候就會(huì )表現的更好了。
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《魚(yú)兒游游》是選自人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊第8課的內容，屬于設計·應用及造型·表現領(lǐng)域的內容。通過(guò)對魚(yú)兒特點(diǎn)的學(xué)習，能采用不同的材料制作美麗的魚(yú)兒。鼓勵學(xué)生大膽表現不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。培養學(xué)生的環(huán)保意識。
根據教學(xué)新課標的要求我確定以下三維教學(xué)目標：
知識與技能目標：掌握魚(yú)兒特征，引導學(xué)生用不同的材料來(lái)制作魚(yú)兒表現豐富多彩的海底世界。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)對動(dòng)畫(huà)片的觀(guān)看及課堂上的游戲互動(dòng)，培養學(xué)生的造型、色彩能力，激發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng )造能力。
感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受自然之美，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保意識。
二、學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；他們對不同的美術(shù)工具和材料有了初步的了解和運用，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現畫(huà)面。但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。因此本節課著(zhù)重引導學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。
三、說(shuō)教法：
教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。
在選擇教學(xué)方法時(shí)，我以情境法為主，演示法、呈示法、練習法等為輔的多法教學(xué)。通過(guò)欣賞圖片、觀(guān)察范作、自主表現、展示評價(jià)等方法，讓他們比較自然界中的魚(yú)，感受魚(yú)的美，提高審美能力，分析美的同時(shí)培養了孩子們的觀(guān)察能力、分析能力、鑒賞能力和表現能力。
四、說(shuō)學(xué)法
根據本課的教學(xué)內容，針對《美術(shù)課程標準》及學(xué)生的心理特征，我對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法的指導：
以觀(guān)察法為主，討論法、發(fā)現法、嘗試法等為輔的多法學(xué)習。確立學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，初步讓學(xué)生了解自主學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。通過(guò)創(chuàng )設情境和游戲等活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，改變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到本課的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、課程導入
上課伊始，我讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》的片段，然后提出問(wèn)題：
小丑魚(yú)尼莫被抓走了，它感到非常的孤單和害怕，同學(xué)們，你愿意做一條小魚(yú)去陪陪尼莫嗎？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特征，以此來(lái)引出課題，既抓住了學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍課堂氣氛，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定基礎，為教學(xué)的展開(kāi)作鋪墊，引導學(xué)生思維輕松進(jìn)入學(xué)習內容。）
2、觀(guān)察感知，體驗審美
我首先讓學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的魚(yú)，說(shuō)說(shuō)它們的形狀，顏色和花紋，訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。使學(xué)生走進(jìn)魚(yú)的世界，以此發(fā)揮學(xué)生的主體地位，曾強學(xué)生的'求知欲。讓學(xué)生多欣賞，多感受，多交流，在分析美，感受美的同時(shí)培養了孩子們的觀(guān)察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚(yú)的形狀有了進(jìn)一步的了解，以此來(lái)解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、教師示范
第一步：引導學(xué)生構思海底世界的畫(huà)面
第二步：通過(guò)討論分析魚(yú)的結構特點(diǎn)教師演示畫(huà)小魚(yú)的方法及步驟，并繪畫(huà)出一幅海底世界的作品
第三步：共同制作畫(huà)
通過(guò)我的示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養了學(xué)生的創(chuàng )作想象能力和動(dòng)手能力。學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)，可選擇多種不同的材料來(lái)分組制作。制作過(guò)程中我會(huì )巡回指導鼓勵學(xué)生把多種方法結合使用，畫(huà)出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng )新、提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力。以此來(lái)突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
5、作品展示評價(jià)
將學(xué)生制作好的魚(yú)兒貼到黑板上。讓學(xué)生在自己喜歡的魚(yú)的上面貼泡泡，看誰(shuí)得的泡泡最多。讓學(xué)生評出最好看的作品，并說(shuō)明原因。再說(shuō)一說(shuō)你還喜歡哪條魚(yú)，喜歡它什么地方？
這樣在游戲中評價(jià)，既吸引了學(xué)生的興趣又培養了學(xué)生的審美能力，語(yǔ)言表達能力，增強了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。最后我對具有代表性的作品進(jìn)行評價(jià)，以鼓勵的方式為主促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性。
6、教師小結
在本課的結束部分，我掌握時(shí)機，滲透德育，對學(xué)生提出希望和要求：小丑魚(yú)尼莫在同學(xué)們的幫助下，終于找到了爸爸，它非常高興，同學(xué)們幫助了小丑魚(yú)找到了爸爸，你們高興嗎？看來(lái)同學(xué)們都是喜歡助人為樂(lè )的好孩子。魚(yú)兒也是我們人類(lèi)的朋友，同學(xué)們應該怎樣做呢？
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教學(xué)內容：
本課選自義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)美術(shù)教材，一年級上冊第八課《魚(yú)兒游游》�！遏~(yú)兒游游》一課共分為二課時(shí)，本課是第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生了解魚(yú)的外形特點(diǎn)，能用剪貼的方式進(jìn)行表現，并能用畫(huà)或剪貼的形式裝飾魚(yú)的花紋。
二、說(shuō)教材分析和學(xué)生分析：
1、教材分析：
作為小學(xué)生入學(xué)后剪貼的初始課，本課學(xué)生在剪貼時(shí)有一定得難度，這要求學(xué)生既要畫(huà)出魚(yú)的外形，又要能在設計好的魚(yú)的身上用剪貼或繪畫(huà)的形式裝飾魚(yú)的花紋。自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚(yú)兒，誘導學(xué)生表現魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫(huà)筆、剪刀，用自己靈巧的雙手來(lái)剪貼各種美麗的魚(yú)兒，和魚(yú)兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中不必拘于自然與現實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想像，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)�！遏~(yú)兒游游》一課也為后續上好剪貼課奠定了基礎。
2、、學(xué)生分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)的確立
我根據新課標的要求，按照本課的教學(xué)內容，認真貫徹新的教學(xué)理念，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美能力，增強對大自然的熱愛(ài)之情，設計教學(xué)目標如下：
1、知識目標：了解魚(yú)的外形結構，能用剪貼的形式表現水中游動(dòng)的魚(yú)。
2、能力目標：能用自己喜歡的方式和不同的色彩來(lái)裝飾各種魚(yú)兒。
3、德育目標：培養學(xué)生珍惜大自然，愛(ài)護生靈的思想品德。
教學(xué)重點(diǎn)是：
了解魚(yú)的外形結構，使學(xué)生能用剪貼的方法表現自己喜歡的魚(yú)兒。
教學(xué)難點(diǎn)是：
發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的方式來(lái)裝飾各種魚(yú)兒。
四、說(shuō)教材處理：
在本課的教學(xué)中，我根據新課標的要求，按照本課的教學(xué)內容和教學(xué)目標，認真貫徹新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和參與。
作為小學(xué)生入學(xué)后剪貼的初始課，本課學(xué)生在剪貼時(shí)有一定得難度，這要求學(xué)生既要畫(huà)出魚(yú)的外形，又要能在設計好的魚(yú)的身上用剪貼或繪畫(huà)的形式裝飾魚(yú)的花紋。只有畫(huà)的好，才能做的好，剪得好。所以我將本課的重點(diǎn)定為：了解魚(yú)的外形結構，讓學(xué)生能用剪貼的方法表現自己喜歡的魚(yú)兒。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞了大量的有關(guān)魚(yú)的圖片及教師和學(xué)生的范作，讓學(xué)生了解魚(yú)的外形結構，身體形狀的特點(diǎn)，讓學(xué)生概括魚(yú)身體的基本形，比較各種魚(yú)的花紋特點(diǎn)，為學(xué)生能剪貼好魚(yú)做鋪墊。
《美術(shù)新課標》中規定，要尊重和保護學(xué)生的個(gè)性是現代社會(huì )的基本特征。我們在保護學(xué)生個(gè)性形成的同時(shí)，還有遵循審美的規律，培養學(xué)生的審美能力。所以我要突破的難點(diǎn)就是能用自己喜歡的方式和不同的色彩來(lái)裝飾各種魚(yú)兒。通過(guò)欣賞圖片和作品時(shí)鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，使學(xué)生能創(chuàng )作出有獨特個(gè)性的作品，并提高學(xué)生的審美能力。
本課我將學(xué)生作為主體積極調動(dòng)學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情智互動(dòng)的情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的體驗制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
五、說(shuō)教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式、及教學(xué)手段：
1、教學(xué)方式：
在選擇教學(xué)方法時(shí)，我根據教學(xué)內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及《美術(shù)課程標準》的要求，我采用以下教學(xué)方法：
�。�1）、注重對學(xué)生審美能力的培養，在教學(xué)中多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，通過(guò)引導、欣賞、體驗、思考、觀(guān)察、講解、演示、表現、展示、評價(jià)等方法努力提高學(xué)生的審美趣味。
�。�2）、以觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片、游戲、范作等方式引導學(xué)生增強對形象的.感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作潛能。
�。�4）、通過(guò)欣賞圖片、觀(guān)察范作、自主表現、展示評價(jià)等方法，讓他們比較自然界中的魚(yú)，感受魚(yú)的美，提高審美能力，分析美同時(shí)培養了孩子們的觀(guān)察能力、分析能力、鑒賞能力和表現能力。
2、學(xué)習方式：
根據本課的教學(xué)內容，針對《美術(shù)課程標準》及學(xué)生的心理特征，我對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法的指導：
�。�1）、確立學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，初步讓學(xué)生了解自主學(xué)習的方法，幫助學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )自主。
�。�2）、通過(guò)創(chuàng )設情境和游戲等活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與本課的學(xué)習活動(dòng)中。
3、評價(jià)方式：
根據新課標中的要求，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)，我采用以下的評價(jià)方法：
采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結合的評價(jià)方式。針對學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設利于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)環(huán)境，通過(guò)游戲活動(dòng)展示作品，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
4、教學(xué)手段：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維�！苯虒W(xué)中我通過(guò)創(chuàng )設各種情境，以欣賞多媒體課件、動(dòng)畫(huà)片、圖片、游戲、范畫(huà)等方式增強學(xué)生對各種魚(yú)的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生走進(jìn)魚(yú)的世界，曾強學(xué)生的求知欲。使學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩、想、做等多元化教學(xué)活動(dòng)中，逐步提高各種能力。
六、說(shuō)教學(xué)預案（教學(xué)流程設計）
根據新一輪美術(shù)課程改革的需要，依據《美術(shù)課程標準》的要求，面向全體學(xué)生，為促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，體現創(chuàng )新精神，我把自己所設計的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情智互動(dòng)的教學(xué)模式，融入到以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節中：
1、情境導入，激發(fā)興趣
學(xué)生的情感觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)，而生動(dòng)感人的情境又能增強學(xué)生的內心體驗，引起學(xué)生愉快的情緒，學(xué)生進(jìn)入情境后就會(huì )引起思想的共鳴。所以我采用情境法導入新課。
上課伊始，我讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》的片段，然后提出問(wèn)題：
尼莫被抓走了，它感到非常的孤單和害怕，小朋友，你愿意做一條小魚(yú)去陪陪尼莫嗎？根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特征，以此來(lái)引出課題，既抓住了學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍課堂氣氛，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定基礎，為教學(xué)的展開(kāi)作鋪墊，引導學(xué)生思維輕松進(jìn)入學(xué)習內容。
2、觀(guān)察感知，體驗審美
《教育學(xué)》中指出：“素質(zhì)教育的重要內容之一是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)中就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用�！彼�，我首先讓學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的魚(yú)，說(shuō)說(shuō)它們的形狀，顏色和花紋，訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。讓學(xué)生表演魚(yú)兒游游，可以在激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)，使學(xué)生初步感知魚(yú)鰭的作用。更使學(xué)生走進(jìn)魚(yú)的世界，以此發(fā)揮學(xué)生的主體地位，曾強學(xué)生的求知欲。
用課件展示魚(yú)身體各部分的結構，讓學(xué)生了解魚(yú)的外形結構特征，為學(xué)生剪貼魚(yú)奠定基礎。接著(zhù)課件展示讓學(xué)生欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片，通過(guò)比較說(shuō)一說(shuō)它們的美。這時(shí)學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)：魚(yú)兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
通過(guò)比較自然界中的魚(yú)，感受魚(yú)的外形美，色彩美，花紋美，提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生多欣賞，多感受，多交流，在分析美，感受美的同時(shí)培養了孩子們的觀(guān)察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚(yú)的形狀有了進(jìn)一步的了解，以此來(lái)解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、發(fā)散思維，自我表現
欣賞教師的作品和同齡小朋友的作品，讓學(xué)生概括魚(yú)的形狀，顏色和花紋等。通過(guò)讓學(xué)生以?xún)和难酃庑蕾p同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養了學(xué)生的創(chuàng )作想象能力和動(dòng)手能力。
說(shuō)說(shuō)小朋友們是怎樣把這些美麗的魚(yú)表現出來(lái)的？學(xué)生自己概括剪貼魚(yú)的方法和步驟，培養學(xué)生的自學(xué)能力，最后讓學(xué)生想一想怎樣來(lái)裝飾魚(yú)，給它穿上什么樣的衣服，使它更漂亮？這樣讓學(xué)生發(fā)揮想象，利用各種美麗的花紋來(lái)裝飾魚(yú)，培養了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
接著(zhù)還是以要為小丑魚(yú)尼莫找朋友為契機，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象設計各種美麗的魚(yú)，與小丑魚(yú)做朋友。激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)心和創(chuàng )作欲望，使他們感到非常迫切的想要動(dòng)手剪貼各種美麗的魚(yú)兒，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養了學(xué)生的創(chuàng )作想象能力和動(dòng)手能力。
學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)為學(xué)生提供各種剪貼魚(yú)的圖片，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵學(xué)生把多種方法結合使用，畫(huà)出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng )新、提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力。以此來(lái)突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
4、展示評價(jià)，情感升華
本階段我添加了適合一年級學(xué)生的游戲活動(dòng)，出示海底世界圖，學(xué)生把剪貼好的魚(yú)兒貼到黑板上的海底世界的圖上。讓學(xué)生在自己喜歡的魚(yú)的上面貼泡泡，看誰(shuí)得的泡泡最多。讓學(xué)生評出最好看的魚(yú)兒，并說(shuō)明原因。再說(shuō)一說(shuō)你還喜歡哪條魚(yú)，喜歡它什么地方？
這樣在游戲中評價(jià)，既吸引了學(xué)生的興趣又培養了學(xué)生的審美能力，語(yǔ)言表達能力，增強了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
5、教師小結，滲透德育
在課的結束部分，我掌握時(shí)機，滲透德育，對學(xué)生提出希望和要求：小丑魚(yú)在小朋友的幫助下，終于找到了爸爸，它非常高興，小朋友們幫助了小丑魚(yú)找到了爸爸，你們高興嗎？看來(lái)小朋友們都是喜歡助人為樂(lè )的好孩子。魚(yú)兒也是我們人類(lèi)的朋友，小朋友應該這樣做呢？
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
七、說(shuō)教學(xué)效果預測：
1、由于美麗的魚(yú)兒是兒童喜愛(ài)的動(dòng)物之一，本課通過(guò)剪出魚(yú)的外形，并能用剪貼或添畫(huà)的形式表現魚(yú)的花紋，色彩，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我積極創(chuàng )設情境，采用多種教學(xué)方法和手段，通過(guò)通過(guò)引導、欣賞、體驗、思考、觀(guān)察、表現、展示、評價(jià)等方法充分調動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生體驗制作活動(dòng)的樂(lè )趣，并使這種興趣轉化成持久的的情感態(tài)度。
2、由于本課我根據《美術(shù)新課標》采用了多種教學(xué)方法，并對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行了指導，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高了學(xué)生的審美能力，使全體學(xué)生都可達到知識目標，能力目標，德育目標。
總之，本課我根據《美術(shù)新課標》的要求，按照本課的教學(xué)內容和教學(xué)目標，貫徹新的教學(xué)理念，采用了多種教學(xué)方法和手段，逐步培養了學(xué)生的各種能力，體現了素質(zhì)教育的要求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生形成了基本的美術(shù)素養，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)對象分析：
1、一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學(xué)生的思維比較活躍，好動(dòng)，愛(ài)表現自己，能稚拙地通過(guò)作品表現自己的想法；
3、學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現自己的感覺(jué)。
教學(xué)內容分析：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受魚(yú)的美，理解魚(yú)的外形和顏色，表現各種各樣的魚(yú)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚(yú)的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚(yú)的表現能力，引導學(xué)生對美的追求。
3、解決方法：運用謎語(yǔ)導入、圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，通過(guò)對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用繪畫(huà)的手法表現各種各樣的魚(yú)。
教學(xué)目標：
1、（審美）提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、審美力；
2、（技能）指導學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導學(xué)生大膽夸張表現各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現魚(yú)。
3、（思想）增長(cháng)學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生根據自己的喜好以小組為單位準備常規學(xué)具。
2、教師準備多媒體資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好，檢查學(xué)具準備
二、謎語(yǔ)導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？（多媒體顯示謎語(yǔ)，教師讀出謎語(yǔ)）
身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手，能在水中游
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)��？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友。（板書(shū)：第8課 魚(yú)兒游游）（同時(shí)讓學(xué)生伸出食指一起書(shū)寫(xiě)，并朗讀）
三、新授
師：魚(yú)不僅種類(lèi)多，而且形態(tài)萬(wàn)千，現在讓老師帶同學(xué)們一起去欣賞一下這些水中的小精靈，好嗎？生：好
師：同學(xué)們在欣賞的時(shí)候要注意觀(guān)察魚(yú)的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜歡哪一條？（多媒體顯示多張魚(yú)的圖片，欣賞完請學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)）
師：同學(xué)們覺(jué)得這些魚(yú)兒漂亮嗎？生：漂亮
師：老師也覺(jué)得漂亮極了，現在老師給你們變一個(gè)小魔術(shù)，我們把這些漂亮的魚(yú)兒朋友請到我們的'黑板上老好嗎？生：好
師：看，老師畫(huà)了一個(gè)什么形？生：圓形
師：你還知道有那些形狀？生：…….
師：同學(xué)們真棒，現在老師要變魔術(shù)了，你們可要看仔細了老師是怎么變的？（將圓形添加成魚(yú)的形象）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么變的？生：........（多媒體演示如何添加眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)尾、花紋）
師：你太棒了，真是個(gè)善于觀(guān)察的好孩子，那誰(shuí)能用同樣的方法把剩下的圖形朋友也變成魚(yú)兒朋友？
師：這些同學(xué)太棒了，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦粋�(gè)熱烈的掌聲。
師：一轉眼啊一群快樂(lè )的魚(yú)兒已經(jīng)游到了我們的黑板上，同學(xué)們覺(jué)得和大屏幕上的魚(yú)兒朋友比起來(lái)，這些魚(yú)兒朋友有什么不一樣的地方？
生：花紋、形狀、顏色…….
師：為他們穿上漂亮的花衣服，會(huì )使他們變的更加的漂亮。就像這些魚(yú)兒一樣（出示范畫(huà)，已圖好顏色的作品，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的熱情和興趣），我們還可以為他配上一個(gè)精彩的小故事，例如：美術(shù)老師想象著(zhù)自己變成了一條魚(yú)，帶著(zhù)我們班的同學(xué)快樂(lè )的在水中游來(lái)游去。
那你們想不想也讓自己變成一條美麗又快樂(lè )的小魚(yú)��？
生：想
師：那剩下的時(shí)間同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，把你和你的好朋友想象成一條快樂(lè )的小魚(yú)畫(huà)出來(lái)，注意畫(huà)的時(shí)候要把代表你的那條小魚(yú)畫(huà)的大一些，這樣老師就知道哪一條是你了，明白了嗎？生：明白
四、生作業(yè)，師指導
五、作業(yè)展評
師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你的作品？
學(xué)生很踴躍
師：通過(guò)同學(xué)們的努力，我們創(chuàng )作了各種形式的魚(yú)，豐富極了，老師看了，真是開(kāi)心極了，覺(jué)得同學(xué)們很棒。
師：魚(yú)是許多畫(huà)家的創(chuàng )作題材，我們一起來(lái)欣賞一下。
剛才我們欣賞了畫(huà)家有關(guān)魚(yú)的作品，中國古代勞動(dòng)人民還賦予魚(yú)年年有余的意思，所以創(chuàng )作了有關(guān)魚(yú)的年畫(huà)、剪紙等作品，來(lái)美化我們的生活，我們一起來(lái)欣賞。
六、小結：
今天我們和這些美麗、可愛(ài)的魚(yú)兒度過(guò)了一節快樂(lè )的美術(shù)課，為了讓這些魚(yú)兒繼續快樂(lè )的生活，我們更應該保護好我們的海洋，我們的地球，愛(ài)護我們共同的家園。
教學(xué)反思：
整堂課是圍繞愛(ài)的主題教育展開(kāi)的，旨在給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，在啟發(fā)與示范后，把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，在繪畫(huà)制作過(guò)程中，讓學(xué)生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時(shí)也注意培養學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生回答問(wèn)題后，給予及時(shí)而貼切的愛(ài)的教育評價(jià)，以增強孩子們學(xué)習的自信心。不足之處在引導學(xué)生討論制作方法時(shí)，應該讓學(xué)生自己更加自由大膽的選擇制作方法，讓學(xué)生自由組合合作小組，讓學(xué)生自主學(xué)習的方式得到更好的體現。范畫(huà)再精煉、精彩一些會(huì )更好，課堂的教學(xué)環(huán)節再緊湊一些，語(yǔ)言的組織再精煉一點(diǎn)。
在課的靈活拓展方面，應該在課的過(guò)程中讓學(xué)生在潛移默化中受到更多教育：比如說(shuō)：要保護鯊魚(yú)、保護海洋、保護大自然，保護環(huán)境。
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)對象分析：
1、一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學(xué)生的思維比較活躍，好動(dòng)，愛(ài)表現自己，能稚拙地通過(guò)作品表現自己的想法；
3、學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現自己的感覺(jué)。
教學(xué)內容分析：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受魚(yú)的美，理解魚(yú)的外形和顏色，表現各種各樣的魚(yú)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚(yú)的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚(yú)的表現能力，引導學(xué)生對美的追求。
3、解決方法：運用動(dòng)畫(huà)片導入，圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色，通過(guò)對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚(yú)。
教學(xué)目標：
1、（審美）提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、審美力；
2、（雙基）指導學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導學(xué)生大膽夸張表現各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現或剪刻、捏制魚(yú)。
3、（思想）增長(cháng)學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；
2、教師準備多媒體資料，動(dòng)畫(huà)片海底總動(dòng)員。
教學(xué)：
一、組織教學(xué)：
根據興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(cháng)，統一小組意見(jiàn)。
二、欣賞故事導入：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事：在大海里住著(zhù)魚(yú)爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……（播放動(dòng)畫(huà)故事：魚(yú)爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚(yú)爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì )怎么做呢？
三、新授：
雖然魚(yú)爸爸比較懦弱，但他深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì )有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì )怎么做，為什么？對，幫助有困難的朋友是我們的美德。魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認識一下，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢？請看大屏（展示各種不同的魚(yú)的圖片）你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友？
師復述魚(yú)的形狀和顏色。你能模仿魚(yú)兒游一下嗎？讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。（動(dòng)畫(huà)：魚(yú)游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫，你在哪兒？我們找你來(lái)了。魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著(zhù)找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著(zhù)找尼莫呢。（師示范表現魚(yú)）老師是畫(huà)的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚(yú)的。（出示學(xué)生的作品）老師的和同學(xué)的`一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現手法？對，除了畫(huà)之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。接下來(lái)老師請每一位小朋友來(lái)表現一條游動(dòng)的魚(yú)朋友，讓我們一起來(lái)幫魚(yú)爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？請先確定自己的表現方式。
四、作業(yè)
按小組制作或畫(huà)魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并適當展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現方法，音樂(lè )伴奏）
五、作業(yè)展示
很多小朋友啊都表現好了魚(yú)爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚(yú)爸爸找兒子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎？
六、拓展
遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚(yú)爸爸克服困難的。（播放動(dòng)畫(huà)片）我們一起跟著(zhù)朋友多莉來(lái)說(shuō)一下。在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇9
一、教學(xué)對象
小學(xué)一年級
二、教學(xué)內容與目標
1、教學(xué)內容：人民美術(shù)版小學(xué)美術(shù)教材一年級的《魚(yú)兒游游—》一課。
2、教學(xué)目標：
A：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在事物的對比中產(chǎn)生的。
B：能大膽作畫(huà)，充滿(mǎn)畫(huà)面，畫(huà)漂亮的魚(yú)。
C：培養學(xué)生對畫(huà)畫(huà)的興趣和繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生的想像力和熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，了解魚(yú)的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫(huà)一條漂亮魚(yú)。
2、難點(diǎn)：自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品的魚(yú)有什么區別，如何發(fā)揮想象力把魚(yú)畫(huà)得充滿(mǎn)童趣并將魚(yú)畫(huà)漂亮。
四、教學(xué)準備
1、教學(xué)用具準備：教學(xué)課件、幾何圖形、自制的魚(yú)模型。
2、學(xué)生學(xué)習用具準備：彩筆、油畫(huà)棒、水彩紙、鉛筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、謎語(yǔ)導入
師：身體像樹(shù)葉，尾巴像折扇。沒(méi)手也沒(méi)腳，能在水里游。
學(xué)生：魚(yú)。
�。ㄕn件出示許多魚(yú)在大海暢游的圖片）
2、通過(guò)對比知道魚(yú)的大小。
由此引出課題：這節課我們要比賽看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最漂亮。
�。ò鍟�(shū)課題：誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最漂亮）
�。ǘ┲v授新課
1、魚(yú)的形狀：
�、傩蕾p：形狀各異的魚(yú)。
�、谔釂�(wèn)：魚(yú)有哪些形狀？
�。▽W(xué)生回答，老師同時(shí)粘貼各種形狀的魚(yú)）
�、蹘煟号�，原來(lái)魚(yú)有那么多種形狀，那魚(yú)兒是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（課件出示魚(yú)的畫(huà)法步驟圖）
2、老師示范：
老師在教學(xué)投影上示范畫(huà)一條大魚(yú)，使學(xué)生明白如何才能突出特征將魚(yú)畫(huà)大，提問(wèn)學(xué)生：“你們還能想出別的畫(huà)法嗎？”同時(shí)啟發(fā)學(xué)生運用生活中所見(jiàn)的`各種線(xiàn)條，如：衣服上的線(xiàn)條等來(lái)裝飾魚(yú)身上的花紋，大膽發(fā)揮想像力，畫(huà)出各種各樣的魚(yú)，
3、魚(yú)的色彩：
�、賹①N在黑板上的各種形狀的魚(yú)有色彩的一面反過(guò)來(lái)，讓學(xué)生感受色彩的美感。
�、谛蕾p色彩斑斕的魚(yú)的圖片。
4、魚(yú)的動(dòng)態(tài)：
請幾個(gè)學(xué)生做魚(yú)游泳的動(dòng)作，欣賞魚(yú)尾巴不同方向擺動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生從中了解到可以在畫(huà)上畫(huà)出魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。
5、欣賞畫(huà)家的作品和小朋友的畫(huà)。
�。ㄈ﹦�(dòng)手作畫(huà)
讓學(xué)生用同樣大小的紙作業(yè)，大家一起比賽看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大，教師巡視指導。
�。ㄋ模┱故�、評比
教師將黑板畫(huà)成大海，讓學(xué)生將畫(huà)好的魚(yú)用剪刀剪出貼進(jìn)“大�！崩�，師生一起來(lái)評論：誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)既大又漂亮？
大家討論：如果把魚(yú)畫(huà)小了，可以怎樣加以裝飾使之變大？
�。ㄎ澹┛偨Y師：同學(xué)們，你看，我們的大海多美啊，魚(yú)兒游得多快活啊，我們平時(shí)要保護地球的生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護大自然，使魚(yú)兒生活得更快活，讓世界更美麗。
宣布下課，讓學(xué)生收拾好學(xué)習用具，模仿魚(yú)游泳的動(dòng)作“游”出教室。
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇10
教材分析：
本課是人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊的內容，自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚(yú)兒，教師要誘導學(xué)生表現魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫(huà)筆、剪刀、靈巧的雙手以畫(huà)、剪、撕、捏等制作方法來(lái)描繪美麗的魚(yú)兒，和魚(yú)兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中不必拘于自然與現實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
學(xué)生分析：
1、思維方面：低年級學(xué)生的思維比較活躍、好動(dòng)、愛(ài)表現自己，能稚拙地通過(guò)畫(huà)面或剪紙、撕紙等方法表現自己想法。
2、對教材的認識：學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到各種各樣的魚(yú)，所以對魚(yú)兒特別熟悉，而且也會(huì )喜愛(ài)。
教學(xué)理念：
尊重和保護學(xué)生的個(gè)性是新課標的基本特征。在美術(shù)學(xué)習中對表現方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，美術(shù)課在引導學(xué)生形成社會(huì )共同價(jià)值觀(guān)的同時(shí)要努力保護和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。本課教學(xué)在欣賞自然界中的魚(yú)和優(yōu)秀學(xué)生作品時(shí)鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現自我的方法和材料，并創(chuàng )作出有獨特個(gè)性的作品。在情感領(lǐng)域上將學(xué)生作為主體積極調動(dòng)學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情智互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)模式，創(chuàng )造性地實(shí)施培養學(xué)生的繪畫(huà)個(gè)性以及自由獨特的表現方法的動(dòng)態(tài)教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的'興趣，給學(xué)生創(chuàng )設感受美、表現美、追求美、創(chuàng )造美的條件。
2、指導學(xué)生分析魚(yú)兒的結構，引導學(xué)生大膽夸張表現各種各樣的魚(yú)。增長(cháng)學(xué)生的知識，懂得珍借自然，培養學(xué)生環(huán)保意識。
3、在畫(huà)、剪、撕等制作過(guò)程中，讓學(xué)生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受魚(yú)兒的美，用自己喜歡的方法表現魚(yú)兒之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
對魚(yú)兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學(xué)生對魚(yú)兒的表現能力。
教學(xué)準備：
學(xué)生：水彩筆、剪刀、橡皮泥、膠水、彩紙等。
教師：
大屏幕、課件（有關(guān)魚(yú)類(lèi)的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚(yú)）、教具（魚(yú)兒的頭飾）、范作等。學(xué)生分組：分四（或六）人1小組。
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣（謎語(yǔ)導入），揭示課題
老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)，請你們猜猜看是什么動(dòng)物�。ɑㄒ律�、飄彩帶；小個(gè)子，沒(méi)多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說(shuō)話(huà)；沒(méi)有腳，會(huì )玩耍；小朋友，喜愛(ài)它，看得笑哈哈，小花貓更愛(ài)它，見(jiàn)了伸手抓……）
學(xué)生猜謎語(yǔ)（爭著(zhù)答）是魚(yú)。
�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特征，以謎語(yǔ)的形式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。）
請學(xué)生們傾聽(tīng)“魚(yú)兒游動(dòng)的音樂(lè )”，這是什么聲音？
生：魚(yú)兒游泳的聲音。
我們一起來(lái)做魚(yú)兒游泳的動(dòng)作，好嗎？（教室匯成一個(gè)大海洋。）
今天我們就來(lái)學(xué)習“魚(yú)兒游游”這一課。（張貼藝術(shù)字）
�。ㄔO計意圖：在音樂(lè )聲中師生互動(dòng)，一體現了藝術(shù)課的特點(diǎn)輕松、愉悅，二體現了課堂教學(xué)中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）
二、觀(guān)察感知，研討探究
1、音樂(lè )漸輕，師生交談。喜歡這些活波可愛(ài)的魚(yú)兒?jiǎn)幔?/p>
今天就讓我們一同進(jìn)入魚(yú)兒的世界。
詢(xún)問(wèn)學(xué)生都知道什么魚(yú)？學(xué)生交流課外自己收集的描繪魚(yú)兒的工藝品及魚(yú)兒的有關(guān)小知識。（小組內交流→組際交流。）
2、大屏幕展示一些生活中真實(shí)的美麗的魚(yú)�！拔覀円黄鹑タ匆豢此麄兊幕锇��！卑殡S著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，出現各種魚(yú)兒的特寫(xiě)�？戳诉@么多奇妙又漂亮的魚(yú)，你有什么要說(shuō)的嗎？
學(xué)生答。
這些色彩斑斕又非常漂亮的魚(yú)引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現魚(yú)的？（看課件）
分析魚(yú)兒之美，多么美麗的小精靈��！來(lái)，比較一下說(shuō)說(shuō)它們的美？
學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)：魚(yú)兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）
教師小結：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱(chēng)它為“會(huì )游動(dòng)的花”。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生小組內交流有關(guān)魚(yú)的知識，相互學(xué)習，增進(jìn)感情。讓他們比較自然界中的魚(yú)和畫(huà)家筆下的魚(yú)，感受魚(yú)的美，同時(shí)培養了孩子們的觀(guān)察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚(yú)的形狀有了進(jìn)一步的了解。）
魚(yú)兒最好看，為什么？讓學(xué)生評出最好看的魚(yú)兒，并說(shuō)明原因。
現在看看這是什么？（出示展板）
大海！有藍色的海水，綠色的水草，白色的珊瑚……好看嗎？請大家把你做的彩色的，漂亮的魚(yú)兒放到大海里去游樂(lè )，好嗎？
指導學(xué)生把魚(yú)兒"擺"上布置美麗的“海底世界”：假如你是一只小魚(yú)，現在會(huì )有什么感想呢？讓我們一起專(zhuān)注地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你正在說(shuō)些什么！
學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表感想。
下面請同學(xué)們一起來(lái)體驗做魚(yú)兒的感覺(jué)。（播放音樂(lè )）學(xué)生帶上魚(yú)的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚(yú)兒一起游。
有的人看見(jiàn)魚(yú)兒這么好看就不斷捕捉他們，這樣做對不對？為什么？
學(xué)生紛說(shuō)。
教師小結：
多么美麗的魚(yú)兒，多么美麗的海洋��！我們不但不能隨便捕撈魚(yú)類(lèi)，還要勸別人不要捕撈魚(yú)類(lèi)，要愛(ài)護魚(yú)類(lèi)，做他們的朋友；愛(ài)護海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓我們的海洋更加美麗，讓魚(yú)兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游�。B透環(huán)保教育）。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生互評作業(yè)，并說(shuō)出原因，培養學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達能力；孩子們通過(guò)發(fā)表感想，體驗做魚(yú)兒的感覺(jué)，情感得到了深化和升華，讓學(xué)生感受成功的喜悅和人與自然，小動(dòng)物之間美好的情感。）
教學(xué)反思：
以學(xué)生為主體的活動(dòng)安排：在本課中，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的�；顒�(dòng)均有明確的目標與要求，并安排在一定的情境中進(jìn)行，突出了培養了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，使用課件（有關(guān)魚(yú)類(lèi)的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚(yú)）、教具（魚(yú)兒的頭飾）、范作、掛圖等，給學(xué)生創(chuàng )設了表現美、追求美、創(chuàng )造美的條件。學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，在畫(huà)、剪、撕等制作過(guò)程中，讓學(xué)生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時(shí)也注意培養了學(xué)生的環(huán)保意識。體現了以學(xué)生為主體、教師為指導的教學(xué)原則。
個(gè)性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力，但在實(shí)際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動(dòng)手時(shí)卻覺(jué)得無(wú)法著(zhù)手的問(wèn)題，在這節課我作了一些探索。首先，要使學(xué)生創(chuàng )作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng )設一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫(huà)等方式增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚(yú)的形象。對學(xué)生獨特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表?yè)P。其次，教學(xué)設計充分體現學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。在本課設計之初，我收集了大量圖片，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現在的教學(xué)方案：以情感游戲引入到魚(yú)兒的關(guān)注、觀(guān)察，再到欣賞魚(yú)類(lèi)，最后用兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作。這樣的設計符合學(xué)生的認知規律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇11
一、課標解讀：
尊重和保護學(xué)生的個(gè)性是新課標的基本特征。在美術(shù)學(xué)習中對表現方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，美術(shù)課在引導學(xué)生形成社會(huì )共同價(jià)值觀(guān)的同時(shí)要努力保護和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。本課教學(xué)在欣賞自然界中的魚(yú)和優(yōu)秀學(xué)生作品時(shí)鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現自我的方法和材料，并創(chuàng )作出有獨特個(gè)性的作品。在情感領(lǐng)域上將學(xué)生作為主體積極調動(dòng)學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情智互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)模式，創(chuàng )造性地實(shí)施培養學(xué)生的繪畫(huà)個(gè)性以及自由獨特的表現方法的動(dòng)態(tài)教學(xué)。
二、教材分析：
本課是魯美版的小學(xué)美術(shù)一年級上冊的內容。水里的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色的。我通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚(yú)兒，激發(fā)學(xué)生表現魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫(huà)筆、剪刀、靈巧的雙手根據已有的經(jīng)驗，以畫(huà)、剪、撕、捏等制作方法來(lái)表現出美麗的魚(yú)兒，和魚(yú)兒做朋友。教學(xué)中，教師不斷的鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中不必拘于自然與現實(shí)的色彩及形狀，要運用大膽和富于想像的造型方法，裝飾完成魚(yú)兒，教師充分激發(fā)他們的表現欲望，讓每個(gè)學(xué)生都創(chuàng )作出具有個(gè)性特點(diǎn)的魚(yú)兒作品。
三、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng )設感受美、表現美、追求美、創(chuàng )造美的條件。
2、指導學(xué)生分析魚(yú)兒的結構，引導學(xué)生大膽夸張表現各種各樣的魚(yú)。增長(cháng)學(xué)生的知識，懂得珍借自然，培養學(xué)生環(huán)保意識。
3、在畫(huà)、剪、撕等制作過(guò)程中，讓學(xué)生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生感受魚(yú)兒的美，用自己喜歡的方法表現魚(yú)兒之美。
教學(xué)難點(diǎn):對魚(yú)兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學(xué)生對魚(yú)兒的表現能力。
四、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生的思維比較活躍、好動(dòng)、愛(ài)表現自己，能稚拙地通過(guò)畫(huà)面或剪紙、撕紙等方法表現自己想法。學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到各種各樣的魚(yú)，對魚(yú)的形象特別熟悉。根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，教師引導他們做適當的夸張、變形，達到制作的魚(yú)兒新奇、美麗。
五、評價(jià)設計：
現在課程改革對教師提出了新的要求，教師的角色發(fā)生了轉變。教師是知識的傳授者，還是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者；教師是傳統的教育者，還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習者和研究和創(chuàng )造者。評價(jià)僅僅是個(gè)手段，根據《新課程標準》“為學(xué)生全面發(fā)展而評價(jià)”的理念；設計出符合省義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)指導綱要提出的“評價(jià)要以教學(xué)目標為依據，注意對學(xué)生學(xué)習目的、態(tài)度、審美意識的評價(jià)，注意學(xué)生想象力和創(chuàng )造力的評價(jià)”的要求。本節課中，教師根據學(xué)生的興趣和需求設計美術(shù)活動(dòng)，提供有效的直觀(guān)教學(xué)引導學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng )作，設計出了“全程式”評價(jià),對整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的興趣表現、構想創(chuàng )意、課堂作業(yè)作全面評價(jià)。針對《標準》美術(shù)評價(jià)的多維性和多級性要求，建立“全程式”評價(jià)，將整一堂課劃分三個(gè)階段，多次對學(xué)生的表現評價(jià)反饋。
初始階段：（興趣評價(jià)）在美術(shù)課的初始階段，教師以實(shí)物現場(chǎng)示范的方法作品激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)學(xué)生正確回答問(wèn)題的高度地評價(jià)能激發(fā)學(xué)生的參與興趣和參與熱情，有助于學(xué)生將主動(dòng)參與意識貫穿教學(xué)始終。
深入階段：（創(chuàng )意評價(jià)）在這一過(guò)程中，通過(guò)教師的引導學(xué)生濃厚的興趣、好奇心已轉化為創(chuàng )造性思維。學(xué)生是活生生的，他們的想象豐富而有童趣——想象整個(gè)世界都是童話(huà)的：魚(yú)兒會(huì )笑，魚(yú)兒會(huì )哭，魚(yú)兒是有感情的……美術(shù)課當中，特別是設計.應用課中，學(xué)生的想象更能得以發(fā)揮。在課堂中，學(xué)生除了以繪畫(huà)形式表現魚(yú)兒外，還采用泥塑、撕紙、剪紙粘貼等方法來(lái)表現魚(yú)兒，令人耳目一新……這些富于幻想的創(chuàng )造思維，教師就應十分尊重，而必須充分肯定其具有合理、創(chuàng )新因素的部分，哪怕那一部分是極其細微的，也必須充分肯定，甚至有時(shí)可以“過(guò)分”肯定。
終結階段：（結果評價(jià)）一堂課的終結階段這里主要是作業(yè)評價(jià)階段。教師一定要把握好審美尺度，從作品中去發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，并把它作為衡量好差的一個(gè)重要標準，那么學(xué)生的主體地位才能得到落實(shí)，創(chuàng )造意識才能得以增強。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，（教師變魔術(shù)展示），導入課題：
師:今天老師請來(lái)了一個(gè)神秘朋友，想認識它嗎？
生：（想）
師：那你可要瞧仔細了。（師展示）
師：是什么？生：一條魚(yú)。
師：:魚(yú)是我們非常熟悉的小動(dòng)物，那你都知道哪些魚(yú)呢？（生暢所欲言）
師：你們知道的可真多，是啊，大海中因為有了魚(yú)兒的游動(dòng)才顯得生氣勃勃。下面我們跟著(zhù)這首魚(yú)兒游游的歌曲做一下小魚(yú)游泳的動(dòng)作好嗎，請大家站起來(lái)表演。
師生共同隨著(zhù)音樂(lè )隨機做動(dòng)作。
師提示:還可以怎么游？（變花樣）師即時(shí)評價(jià)：大家的模仿能力真是太強了。
師：今天這節課就讓我們做一條小魚(yú)兒游一游，學(xué)習第九課（板書(shū)：魚(yú)兒游游）
�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特征，以認識神秘朋友的方式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，提升學(xué)生的情感態(tài)度。通過(guò)與學(xué)生的交流，喚起學(xué)生對魚(yú)兒的想象，并通過(guò)魚(yú)兒游游的動(dòng)作模仿表演，使學(xué)生能夠用肢體表達出他們魚(yú)兒基本形象特征的體驗，用游戲的方式拉近與學(xué)生的距離。）
二、觀(guān)察感知，師生研討探究魚(yú)兒的樣子。
1、環(huán)節一：觀(guān)察真實(shí)的魚(yú)兒
師:下面老師要請做的'最端正的小朋友和真實(shí)小魚(yú)兒來(lái)一個(gè)親密接觸，你來(lái)，你看見(jiàn)的小魚(yú)是什么樣子的？生：
師小結：魚(yú)兒是由魚(yú)頭、軀干、魚(yú)尾和魚(yú)鰭組成的。這條小魚(yú)穿著(zhù)紅色的外衣，它的身體是橢圓形的，尾巴不停的擺來(lái)擺去，嘴巴一張一合好像在跟大家說(shuō)：嗨，大家好！很高興認識你們，讓我們一起去海底世界尋找更多的朋友吧！
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)察魚(yú)缸里的魚(yú)，能夠概括出魚(yú)的基本外形特征，給學(xué)生以直觀(guān)的印象，并鍛煉學(xué)生概括事物的能力）
2、環(huán)節二：欣賞課件，引導學(xué)生分析魚(yú)兒之美，并從從形狀、色彩方面進(jìn)行學(xué)習。
師：孩子們，你們知道嗎，在藍色的海洋里有各種各樣色彩斑斕的魚(yú)，小金魚(yú)已經(jīng)迫不及待的想去大�？匆豢戳�，你們想不想去？生：
教師：多么美麗的小精靈��！看看你最喜歡和哪條小魚(yú)交朋友
師生一起學(xué)生欣賞課件。
教師隨機點(diǎn)評：（1、）看它的樣子非常奇特。
�。�2、）這里有一些魚(yú)老師沒(méi)有標出它的名字，希望同學(xué)們回家查一查資料。
�。�3、）魚(yú)群，小魚(yú)就是這樣來(lái)保護自己的。
教師：哇，這些魚(yú)真是有奇妙又漂亮！我也很喜歡它們！那你最想和哪一條小魚(yú)交朋友��？為什么呢？你覺(jué)得它哪里漂亮？你來(lái)描述一下它長(cháng)得什么樣子吧。來(lái)，比較一下說(shuō)說(shuō)它們的美？2—3學(xué)生說(shuō)。
教師評價(jià)：真是一條美麗的魚(yú)，被你描述的更漂亮了，所以你很喜歡它是嗎？大家都有一雙發(fā)現美的眼睛！
教師：孩子們，海底的魚(yú)兒長(cháng)得是一樣的嗎？有什么不一樣？（板書(shū):外形）除了外形，它們還有什么地方不一樣？生：色彩。（師板書(shū)：顏色）
學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)：魚(yú)兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
教師：對呀，它們都穿著(zhù)鮮艷的花衣裳，你們看這條魚(yú)穿著(zhù)藍黃相間的條紋衣服，這條魚(yú)穿著(zhù)紅白相間的衣服，真漂亮��！
教師：通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現魚(yú)兒的形狀是多種多樣的，顏色是五顏六色的，非常漂亮。
【課件出示：形狀各異、五顏六色】
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)察形狀各異、五顏六色的魚(yú)，讓學(xué)生發(fā)現自己喜歡的魚(yú)讓學(xué)生能夠從中發(fā)現魚(yú)的基本外形特征，并能發(fā)現魚(yú)的不同之處，從而發(fā)現魚(yú)的美，不斷的提高學(xué)生的審美能力，分析美的能力，讓學(xué)生與魚(yú)兒的親密接觸，“以點(diǎn)帶面”提高了孩子們的觀(guān)察能力、分析能力和鑒賞能力，讓學(xué)生們對魚(yú)的形狀有了進(jìn)一步的了解。）
3、欣賞同齡人作品（可考慮實(shí)物展示作品），滲透技法，自我表現。遇有瓶頸部分，教師有重點(diǎn)的適當示范。
師:你們知道嗎，有一群和我們差不多大的小藝術(shù)家們也和大家一樣喜歡這些漂亮的小魚(yú)兒，他們用自己的方法把小魚(yú)們表現的非常漂亮，我們一起欣賞學(xué)習一下。
師：你瞧，這幾幅作品用的什么方法,能看出來(lái)嗎？【課件出示】
�。�1、）畫(huà)。
師：你覺(jué)得這些作品哪里值得你學(xué)習呢？多個(gè)學(xué)生交流。
教師：他們的構圖很美觀(guān)，魚(yú)兒的外形多種多樣、色彩豐富；魚(yú)兒的形象很飽滿(mǎn)，裝飾的很漂亮。有的小朋友還給魚(yú)兒創(chuàng )造了舒適的環(huán)境，讓畫(huà)面更加美麗，也非常值得我們學(xué)習！
(2、)剪。
師：這幾幅作品是用什么方法表現的？生：剪、貼
師：正確！老師要考考你們，大家看，這條魚(yú)老師是怎么做出來(lái)的你知道嗎？你來(lái)給大家講解一下好嗎？
生到講臺前觀(guān)察并交流展示。
教師評價(jià)：你真聰明！老師告訴你們一個(gè)小技巧，剪得時(shí)候用剪刀的后半部分，這樣剪出來(lái)的線(xiàn)條比較流暢。并現場(chǎng)示范。
出示第二條魚(yú)，考考學(xué)生。
教師：那這個(gè)呢？（出示另外一條魚(yú)）怎么做出來(lái)的？
學(xué)生回答后，教師示范。
教師：先在彩紙的背面面畫(huà)出魚(yú)兒的外形，然后呢，沿著(zhù)草稿的外形剪出它的輪廓，你看，遇到轉彎的地方手腕要跟著(zhù)轉彎，一定要注意安全。
(3、)撕。
師展示半成品，沒(méi)有剪刀的同學(xué)也可用撕的方法，撕的時(shí)候要兩只手配合，沿著(zhù)輪廓線(xiàn)撕，這就是撕出來(lái)的效果，也有它的獨特之處
師：大家看，剪紙和撕紙出來(lái)的兩條魚(yú)兒，你覺(jué)得夠漂亮嗎。你有什么好的辦法裝飾它們？學(xué)生舉手回答，隨即抽取3、4個(gè)學(xué)生的建議，或者用水彩筆添畫(huà)、或者是用彩紙、橡皮泥等材料、點(diǎn)、條粘貼，注意裝飾顏色要和魚(yú)的形狀顏色區分開(kāi)。
教師即時(shí)評價(jià)：聽(tīng)了大家這么多好的建議，老師真是不得不對你們豎起大拇指啊
�。�4、）捏。
你們看，聰明的小朋友還想出了用橡皮泥捏的方法，咱們也可以大膽嘗試一下。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讓學(xué)生以?xún)和难酃庑蕾p同齡人的作品，教師的范作，體驗不同美術(shù)作品的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，使他們的個(gè)性得到自由發(fā)展，培養了學(xué)生的合作精神、創(chuàng )作能力和動(dòng)手能力。）
�。�5、）交流學(xué)生的心得體會(huì )，創(chuàng )作構思。
教師：通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現原來(lái)這些漂亮的魚(yú)可以撕、剪、可以畫(huà)還可以捏，你想用什么方法？生交流。每小組選取2.3個(gè)人
�。ㄔO計意圖：根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要對新學(xué)習到的知識、技法進(jìn)行復習鞏固，通過(guò)交流來(lái)提高學(xué)生的設計.應用能力，并且也為學(xué)生進(jìn)行造型.表現階段提供了鋪墊。）
三、公布作業(yè)要求，學(xué)生分小組制作。教師巡回指導。
�。�1、）出示作業(yè)要求，讓學(xué)生認真聽(tīng)清楚。
教師：看來(lái)小朋友們都有自己的想法了，馬上我們就要進(jìn)入到創(chuàng )作階段了，創(chuàng )作之前我們先來(lái)看看作業(yè)要求：
【課件出示】
1、以小組為單位，材料、工具小組共用�？尚〗M可個(gè)人獨立完成。
2、根據魚(yú)兒形狀多樣、顏色艷麗、花紋獨特的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )作。
�。ㄔO計意圖：低年級的學(xué)生一定要在動(dòng)手制作前，未雨綢繆，把注意事項逐一的解釋清楚后，他們才能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力來(lái)設計作品展現個(gè)性。不斷提醒他們以小組為單位要團結合作、互相幫助。）
�。�2、）小組開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡回輔導。
教師提醒：同學(xué)們在制作魚(yú)兒的時(shí)候要做的大一點(diǎn)，這樣展示的時(shí)候別人才能看的清楚�！疽魳�(lè )響】
教師在個(gè)別輔導的時(shí)候，對只有魚(yú)兒沒(méi)有進(jìn)行美化環(huán)境的小組提出一些建議，讓動(dòng)作快的同學(xué)負責好魚(yú)缸的美化工作，體現分層次教學(xué)，優(yōu)生超越自己、后進(jìn)生提高自己。
�。ㄔO計意圖：教師因材施教，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式進(jìn)行魚(yú)兒的創(chuàng )作，讓學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象對魚(yú)兒的形象和色彩進(jìn)行設計.表現。在動(dòng)手制作中鍛煉他們動(dòng)手能力、小組組員間的團結合作能力。）
四、展示作品、小結課堂。
待學(xué)生完成后，進(jìn)行作品展示。
教師：好了孩子們，沒(méi)做完的同學(xué)，下課后再把我們沒(méi)有完成的作品完成好嗎？請以最快的速度把小手放平，讓我們先來(lái)學(xué)習一下其他同學(xué)的作品，
教師:下面我們一起當評委，看看你最喜歡哪一組的作品，或者你最喜歡哪一條魚(yú)？為什么？（造型、色彩、制作方法？）有沒(méi)有你認為小作者需要改進(jìn)的地方，比如，造型、色彩、制作方法？可以向你的小伙伴提出一些建議，改進(jìn)措施，讓他的作品更加漂亮！
你覺(jué)得他的建議怎么樣？真是個(gè)虛心的孩子，，同學(xué)們不但能夠把魚(yú)做的這么漂亮，還很會(huì )評價(jià)呢，真是太棒了。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生互評作業(yè)，并說(shuō)出原因，培養學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達能力。）
六、課后拓展，情感升華。
�。�1）展示教師作品：水族箱里會(huì )動(dòng)的小魚(yú)兒，開(kāi)拓學(xué)生多種方法制作的思維。
教師：自古以來(lái)人們就喜歡魚(yú)，不僅因為魚(yú)美麗、可愛(ài)，還因為它象征著(zhù)吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚(yú)來(lái)裝飾和美化我們的生活。
�。�2）欣賞藝術(shù)大師作品，開(kāi)闊眼界。
教師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚(yú)引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現魚(yú)的？我們的藝術(shù)大師們也用自己奇特的方式表現出了魚(yú)兒的形象（欣賞大師作品）課件播放。
教師：只要認真觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師相信未來(lái)的你們，你們也能創(chuàng )作出如此美妙的作品。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教師作品展示、欣賞藝術(shù)大師的優(yōu)秀作品，能夠讓孩子們聯(lián)想到生活中人們是怎樣用魚(yú)兒形象來(lái)裝飾美化生活的，引導學(xué)生在生活中多注意觀(guān)察、多動(dòng)手動(dòng)腦，做個(gè)生活的有心人。）
�。�3）根據魚(yú)兒游游的主題，進(jìn)行師生談話(huà)，進(jìn)行學(xué)生情感升華。
教師：看到這么多魚(yú)兒快樂(lè )的在水里的游來(lái)游去，自由自在的幸福生活著(zhù)，你有沒(méi)有什么想說(shuō)的？說(shuō)什么都行。
教師評價(jià)引導：它是我們的朋友，我們該怎么做？請你也參加到保護環(huán)境的隊伍當中來(lái)好嗎？魚(yú)兒給我們帶來(lái)了快樂(lè )，是我們人類(lèi)的朋友，可是由于人們對環(huán)境的污染，大海里的魚(yú)種類(lèi)越來(lái)越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。為了讓魚(yú)兒生活的更加快樂(lè )，讓我們的地球變得更加的美麗，讓我們一起參加到保護環(huán)境的隊伍當中來(lái)，好不好！
魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿 篇12
教材簡(jiǎn)析：
本課是“造型·表現”課程。自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚(yú)作為美術(shù)作品的內容大多出現在靜物畫(huà)中。而在中國畫(huà)里，魚(yú)總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現。本課之所以題為《魚(yú)兒游游》其目的就是讓同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察、感受、認識去表現活生生的畫(huà)面。
學(xué)情分析：
對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)好一條魚(yú)也許不算難，但是畫(huà)好一群魚(yú)且都能生動(dòng)，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學(xué)在不同畫(huà)面畫(huà)出的魚(yú)兒，組合成為一幅生動(dòng)的畫(huà)面。另一方面，如果在細致表現時(shí)，有不滿(mǎn)意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水暈化畫(huà)面，產(chǎn)生魚(yú)兒在水中的感覺(jué)。
教學(xué)三維目標：
1、通過(guò)引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各式各樣的魚(yú)，感知魚(yú)的外形及色彩之美。感知并表現出魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。
2、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗等方法，發(fā)現所表現魚(yú)的特點(diǎn)，分析魚(yú)的外形和顏色，指導學(xué)生運用自己較為熟悉的美術(shù)表現技法，進(jìn)行大膽夸張的表現呢水中游動(dòng)的魚(yú)，并用自己喜歡的方式裝飾魚(yú)
3、讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，得到美的熏陶，在動(dòng)手繪畫(huà)中懂得珍惜自然，愛(ài)護動(dòng)物，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生的.環(huán)保的意識。
教學(xué)準備：
多媒體、有關(guān)魚(yú)兒的中外優(yōu)秀名作、攝影作品、勾線(xiàn)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙等
教學(xué)重、難點(diǎn)；
1、 用自己喜歡的方式觀(guān)察、表現和裝飾游動(dòng)的魚(yú)。
2、 表現水中游動(dòng)魚(yú)的姿態(tài)，并適度進(jìn)行裝飾
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、教師設問(wèn)：“喜歡小魚(yú)嗎？”
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的最漂亮的小魚(yú)是什么樣子的，并模仿一下小魚(yú)游動(dòng)的姿態(tài)。
2、引導賞析美麗魚(yú)兒的圖片：
神秘的海底世界就象一個(gè)靜靜的水晶宮，可愛(ài)的魚(yú)兒有著(zhù)各自不同的顏色和形狀，(美術(shù)教案 )游動(dòng)起來(lái)的姿態(tài)也各不相同。
二、發(fā)展階段：
1、請學(xué)生到前面通過(guò)實(shí)物投影儀畫(huà)一畫(huà)最喜歡的小魚(yú)的大形，要求只畫(huà)出大輪廓就可以。
2、提問(wèn)：誰(shuí)知道小魚(yú)靠什么游泳呢？
小結：魚(yú)兒會(huì )游泳，主要是靠鰭和尾。
�。ǔ鍪緢D片）分別指出哪兒是魚(yú)鰭，哪是魚(yú)尾。魚(yú)的鰭和尾就象我們人的手和腳一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚(yú)兒的重要。
3、讓我們來(lái)看看前面幾位同學(xué)有沒(méi)有畫(huà)出魚(yú)鰭和魚(yú)尾呢？請學(xué)生糾正。
4、魚(yú)兒身上都有好看的花紋，漂亮的顏色，想一想你準備怎樣來(lái)表現你心目中最漂亮的小魚(yú)呢？
5、看課本12頁(yè)，這兩頁(yè)上有許多小朋友用繪畫(huà)和剪貼的方法表現的小魚(yú)，相信咱班小朋友一定也能表現出更漂亮的小魚(yú)！
6、等會(huì )兒，就請做完的小朋友把你做的小魚(yú)沿外輪廓剪下來(lái)放回大海，好嗎？
7、學(xué)生作業(yè)時(shí)，一邊作業(yè)，一邊討論交流，有些材料也可以共享。教師巡視輔導。
8、優(yōu)秀作品展評并滲透環(huán)保意識的重要性。
【魚(yú)兒游游的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
數學(xué)魚(yú)兒游游游教案03-23
《魚(yú)兒游游》教案范文08-25
美術(shù)教案：魚(yú)兒游游01-11
魚(yú)兒游作文08-13
一年級美術(shù)《魚(yú)兒游游》說(shuō)課稿12-26
小學(xué)美術(shù)教案：魚(yú)兒游游08-02
中班綜合：魚(yú)兒游08-10
魚(yú)兒游啊游小班主題教案08-14