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億以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-07-15 13:15:36 說(shuō)課稿 我要投稿

億以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿范文(通用6篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編收集整理的億以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

億以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿范文(通用6篇)

  億以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿 篇1

  一、教材解讀:

  億以?xún)葦档恼J識,是在學(xué)生認識和掌握萬(wàn)以?xún)葦档幕A上學(xué)習的。生活中大數廣泛存在,對大數的認識既是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的鞏固和拓展,也是學(xué)生必須掌握的最基本的數學(xué)知識之一。本冊教材先教學(xué)億以?xún)葦档恼J識,再教學(xué)億以上數的認識,并將這兩部分知識加以整合。教材在中間安排了十進(jìn)制計數法教學(xué),使學(xué)生知道數位、數級和計數單位,這是對億以?xún)葦档恼J識進(jìn)行歸納整理,也對億以上數的認識起承上啟下作用。教材提供了豐富的素材,加強了數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,結合具體的情境和實(shí)際活動(dòng),讓學(xué)生感受大數的意義,不僅為學(xué)生認識大數提供豐富的內容,也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。如:教材中含有大量的科學(xué)知識、環(huán)保知識及國情知識等素材。本單元教材突出數概念教學(xué),從數學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理,培養數感。讓學(xué)生從數的認、讀、寫(xiě)、大小比較,計數單位、數位、數級等數概念的多方面來(lái)全面認識數。教學(xué)內容的呈現給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間,也為教師組織教學(xué)提供了思路,如:讀、寫(xiě)數的法則與數的大小比較方法,教材上不給出現成的結論,而是讓學(xué)生通過(guò)探究自主討論得到。由此可見(jiàn),本單元的編排不僅結構合理,而且內容的安排和素材的選擇都突出了數學(xué)的文化特色,滲透了數學(xué)的發(fā)展與人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的思想,使學(xué)生逐步體會(huì )到數學(xué)不僅是有用的工具,同時(shí)也影響著(zhù)人們的生活方式,促進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)步,數學(xué)是人類(lèi)共同的文化。

  二、教法學(xué)法:

  創(chuàng )設具體的教學(xué)情境,培養學(xué)生對大數的感受,發(fā)展學(xué)生的數感。大數對于學(xué)生讀起來(lái)比較困難,教師應充分利用好教材文本,創(chuàng )設具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對大數獲得豐富感受。注意放手讓學(xué)生探索,理解大數的讀法后,通過(guò)獨立練習,小組合作交流訓練,達到熟練程度。

  注重基礎知識、基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對于數位、數級、十進(jìn)關(guān)系等知識,應該讓學(xué)生牢固掌握。通過(guò)創(chuàng )設情境,讓學(xué)生去發(fā)現,去體會(huì ),通過(guò)自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

  密切了大數與現實(shí)生活的聯(lián)系,培養學(xué)生的數學(xué)意識。教學(xué)中,教師應注意培養學(xué)生收集大數的習慣和能力,通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認識到,數的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認識數是為了用它來(lái)交流,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而培養學(xué)生數學(xué)意識。

  三、教學(xué)理念:

  學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者,引導者和合作者。教師要遵循兒童心理特點(diǎn)和認知規律,加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人能獲得必要的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教師精心組織下,充分讓學(xué)生自己去發(fā)現探索億以?xún)葦档囊幝,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習成功的體驗,增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。

  四、教學(xué)內容:

  教科書(shū)第2~5頁(yè)的內容,練習一的1-5題。

  五、教學(xué)目標:

  1.使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數;知道億以?xún)雀饔嫈祮挝坏拿Q(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

  2.掌握數位順序,理解并掌握我國四位一級的計數習慣,能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>

  3.通過(guò)情境創(chuàng )設,小組合作學(xué)習等形式,使學(xué)生獲得正確讀數的成功體驗;培養學(xué)生分析、綜合的能力。

  4.培養學(xué)生對大數的感受,發(fā)展學(xué)生的數感。

  六、教學(xué)重點(diǎn):

  億以?xún)葦档恼J識,讀法。

  七、教學(xué)難點(diǎn):

  1. 數級、數位、計數單位的區別以及“位值”的理解。

  2.每級中間或末尾有0的讀法。

  八、教具學(xué)具

  教師準備PPT,數位表,師生都備計數器。

  九、過(guò)程設計:

 。ㄒ唬、創(chuàng )設情境,引入課題

  1、讀出下面各數:

  6853 308 7060 2007 1039 10000

  2、填空:

 、僖粋(gè)四位數,千位上是8,百位上是4,十位上是0,個(gè)位上是9,這個(gè)數是( )。

 、6725百位上的數是( ),表示( )個(gè)( )。

 。ㄓ肞PT出示上述復習題,讓學(xué)生自主完成。)

  3、用PPT演示教材中的主題圖:先展示我國行政區劃分圖,讓學(xué)生認真觀(guān)察,提問(wèn):你得到了那些數學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區的人口數)再出示全國人口總數,問(wèn):你發(fā)現什么?(數很大,很大。)老師小結:這節課我們就來(lái)探討這些大數怎樣讀?他們的計數單位是什么?揭示課題,并板書(shū) “億以?xún)葦档恼J識”。

 。ǘ、探究交流,獲取新知

  1.以北京市13819000人口數為例,讓學(xué)生試讀。

  2.通過(guò)PPT演示,回顧原來(lái)學(xué)過(guò)的數位名稱(chēng)。

  3.讓學(xué)生拿出計數器,按照PPT演示,邊撥邊數邊想:一千一千地數,一直數到九千,再加上一千是多少?認識10個(gè)一千是一萬(wàn);再一萬(wàn)一萬(wàn)地數,一直數到九萬(wàn),再加上一萬(wàn)是多少?認識10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn);(蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)生的智慧在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手撥一撥,學(xué)生對十進(jìn)制的認識肯定會(huì )有很大程度的提高。)同桌或前后桌相互交流,同理得出:

  10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。(板書(shū))

  10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(板書(shū))

  10個(gè)一千萬(wàn)是一億。(板書(shū))

 。ńo足時(shí)間撥、想、說(shuō),然后全班交流)

  提問(wèn):同學(xué)們想一想,以前我們學(xué)習了那些計數單位?今天我們學(xué)習了那些新的計數單位?(十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億)

  4.小組討論學(xué)習計數單位間的'關(guān)系。問(wèn)題:大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎?你發(fā)現這些計數單位之間有什么關(guān)系?

  根據學(xué)生的討論,教師小結:同學(xué)們真有數學(xué)頭腦,通過(guò)撥珠、數數、觀(guān)察發(fā)現了它們的規律是:每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)一。

  5.認識數位和數位順序表。

 。1)學(xué)習“數位”、“數級”。

  請同學(xué)們整理數位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,……億位。介紹我國計數的四位分級法。(在數位表上增加欄,并標明數級)從右向左四位分一級,第一級是個(gè)級,第二級是萬(wàn)級,第三級是億級。同時(shí)告訴學(xué)生分級線(xiàn)。(PPT動(dòng)畫(huà)演示)

  6.學(xué)習數的組成。

 。1)撥數,將13819000人在自己的計數器上撥出來(lái)。

 。2)按數位順序寫(xiě)出13819000,并說(shuō)出每個(gè)數字所占的數位名稱(chēng),計數單位,表示多少個(gè)這樣的計數單位?

 。3)全班交流,抽查:十萬(wàn)位上的8表示什么?百萬(wàn)位上是幾,表示什么?千萬(wàn)位上是幾,計數單位又是什么?

  7.鞏固練習,先演示PPT,讓學(xué)生數一數,再讓學(xué)生自主完成第4頁(yè)“做一做”。

 。1)讓學(xué)生通過(guò)數數,理解并掌握計數規律。

 。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數,體會(huì )大數在生活中的廣泛應用,培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。

  8.學(xué)習“讀數”。

 。1)PPT出示例2,讀出下面各數。出示含兩級的數位表,并在相應的數位表下分別呈現教材上的4個(gè)數,2496 24960000 6407000 85000300。

  a)借助情景圖,讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)出讀作多少?

  b)集體交流,讀出每一個(gè)數,并進(jìn)行評價(jià),糾正錯誤讀法。

  c)出示正確讀法。

 。2)小組討論。

  a)含兩極的數怎么讀?

  b)萬(wàn)級的數和個(gè)級的數在讀法上有什么不同?

  c)數位上出現0,又該怎么樣讀?

 。ㄖ攸c(diǎn)用強調數位上出現0的讀法。)

 。3)反饋交流信息,學(xué)生歸納總結。(演示)

 。4)鞏固練習,完成第5頁(yè)“做一做”。

 。ㄈ、小結強化,增強自信

  小結學(xué)習內容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習體會(huì )、收獲。

 。ㄋ模、鞏固練習,形成能力

  課堂作業(yè)完成練習一的1—5題。

  第1題讓學(xué)生做數位順序表,加深了學(xué)生對數位排列順序和數級劃分的認識。

  第2題按排的是4組讀數練習,每組都是兩個(gè)數對比出現,體會(huì )同樣的數字,放在個(gè)級和萬(wàn)級讀法不同,數的大小、意義也不同,也為后面學(xué)習大數改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數作鋪墊。

  第3題創(chuàng )設一個(gè)情境,小組交流不同的讀數方法,探索比較方便的讀法,體現了由學(xué)生自主選擇合適的讀數方法。

  第4、5題,進(jìn)一步加深對億以?xún)葦档淖x法的理解,提高讀數能力。

  億以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿 篇2

  我說(shuō)課的題目是《億以?xún)葦档恼J識》,由教材、學(xué)生情況分析;教學(xué)目標;教學(xué)重、難點(diǎn);教法、學(xué)法;教學(xué)過(guò)程等五個(gè)環(huán)節組成。

  一、說(shuō)教材

  《億以?xún)葦档恼J識》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級上冊第一單元第一頁(yè)第一課時(shí)的內容。

  教材地位:《億以?xún)葦档恼J識》是與我們生活息息相關(guān)的內容,學(xué)習這一章節的內容,可以使學(xué)生對生活中較大的數有所認識并充分感受數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。因此學(xué)習《億以?xún)葦档恼J識》有很重要的現實(shí)意義,同時(shí),“億以?xún)葦档恼J識”是學(xué)習“億以?xún)葦档淖x寫(xiě)”、“大數的改寫(xiě)”以及“近似數的認識”的基礎。

  教材的編排特點(diǎn):

  a、結合實(shí)際情境,讓學(xué)生感受大數,產(chǎn)生學(xué)習需要。

  b、合理安排教學(xué)內容,引導學(xué)生利用已有經(jīng)驗自主探究。節課的學(xué)習,不僅是學(xué)生對數的認識的一次擴展,也進(jìn)一步體現了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過(guò)學(xué)習,能加強學(xué)生對數據實(shí)際意義的理解,會(huì )用數學(xué)的眼光分析身邊一些數據的意義,這體現了“數學(xué)來(lái)源于生活,最終服務(wù)于生活”的理念!

  根據本節課的重、難點(diǎn)和內容的特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況,我制定了以下教學(xué)目標:

  1、知識目標:在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上進(jìn)一步認識新的計數的計數單位“萬(wàn)”、 “十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以?xún)雀鱾(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

  2、能力目標:使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數單位間的關(guān)系過(guò)程,掌握數位順序表。根據已有的知識通過(guò)合作探究學(xué)會(huì )讀寫(xiě)億以?xún)鹊臄怠?/p>

  3、情感及價(jià)值目標:讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)以現實(shí)生活的聯(lián)系,培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意義。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握億以?xún)葦档臄滴豁樞虮,了解十進(jìn)制計數法。

  難點(diǎn):掌握每相鄰兩個(gè)計數單位間的關(guān)系,會(huì )讀億以?xún)戎虚g有0的數。

  二、說(shuō)學(xué)情

  學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數感,但學(xué)生對平時(shí)常見(jiàn)的較大的數還是缺乏體驗,并且理解不夠,考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力,因此我在教學(xué)中設計了小組互動(dòng)等活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對億以?xún)葦祵W(xué)的認識。

  三、說(shuō)教學(xué)方法

  新課程指出教無(wú)定法,貴在得法。根據本節課的內容用學(xué)生的實(shí)際情況,我采用講法講述法、直觀(guān)演示法及練習法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習是對新知識的認知,因此我特別重視學(xué)生的學(xué)習方法,在本節課中我通過(guò)學(xué)生自主探究,觀(guān)察發(fā)現,合作交流使學(xué)生在研究探究過(guò)程中不斷提高分析、歸納、總結的能力。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵土暼f(wàn)以?xún)葦祵W(xué)的讀、及數的組成。

  1、讀出下面各數:

  6853 308 7060 2007 1039 10000

  2、填空:

 、僖粋(gè)三位數,百位上是3,十位上是8,個(gè)位上是1,這個(gè)數是()。

 、 108十位上是(),表示()個(gè)()。

 、垡粋(gè)四位數,千位上是8,百位上是4,十位上是0,個(gè)位上是9,這個(gè)

  數是()。

 、 6725百位上是(),表示()個(gè)()。

 、菀粋(gè)五位數,萬(wàn)位上是7,,千位上是2,百位上是0,十位上是5,個(gè)位上是1,這個(gè)數是()。

 、 90415萬(wàn)位上是(),千位上是(),百位上是(),十位上是(),各位是()。(用PPT課件出示上述復習題,讓學(xué)生自主完成)

  萬(wàn)以?xún)葦底x書(shū)方法:(課件出示小記憶)

  1、從高位讀起,千位是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百......

  2、中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零,末尾不管有多少零都不讀。

  數的組成:

  8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

 。ǘ┨骄拷涣,獲取新知

  用PPT課件演示教材的主題圖:先展示我國行政區劃分圖,讓學(xué)生認真

  觀(guān)察,提問(wèn):你得到了哪些數學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區的人口數)再出示全國

  人口總數,問(wèn):你發(fā)現了什么?(數很大,很大)

  老師小結:這節課我們就來(lái)探

  討這些大數怎么讀?它們的計數單位是什么?揭示課題,并板書(shū)“億以?xún)葦档恼J識”。

  1、以北京市1389000人口書(shū)為例,讓學(xué)生試讀。

  2、通過(guò)PPT課件演示,回顧原來(lái)學(xué)過(guò)的數位名稱(chēng)。

  3、讓學(xué)生拿出計數器,按照PPT課件演示,邊撥邊數邊想:一千一千地數,一直數到九千,再加上一千是多少?認識10個(gè)一千是是一千萬(wàn);再一萬(wàn)地數,一直數到九萬(wàn),再加上一萬(wàn)是多少?認識10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn);同桌或者前后桌相互交流,同理得出:

  10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。(板書(shū))

  10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(板書(shū))

  10個(gè)一千萬(wàn)是一億。(板書(shū))

 。ńo足時(shí)間撥、想、說(shuō),然后全班交流)

  提問(wèn):同學(xué)們想一想,以前我們學(xué)習了哪些計數單位?今天我們學(xué)習了哪些計數單位?(十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億)

  4、小組討論學(xué)習計數單位間的聯(lián)系。問(wèn)題:大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、是什么嗎?你發(fā)現這些計數單位之間之間有什么關(guān)系?

  根據學(xué)生的討論,教師小結:同學(xué)們真有數學(xué)頭腦,通過(guò)拔珠、數數觀(guān)察發(fā)現了它們的規律是:每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿(mǎn)十就要向前一位進(jìn)一。

  5、認識數位和數位順序表。

 。1)學(xué)習“數位”、“數級”。

  請同學(xué)們整理數位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是市委,億位。介紹我國計數的四位分級法。(在數位表上增加欄,并標明數級)從右向左四位分一級,第一級市個(gè)級,第二級是萬(wàn)級,第三級是億級。同時(shí)告訴學(xué)生分級線(xiàn)。(PPT課件動(dòng)畫(huà)演示)

  6、學(xué)習數的組成。

 。1)撥數,將13819000人在自己的計數器上撥出來(lái)。

 。2)按數位順序寫(xiě)出13819000,并說(shuō)出每個(gè)數字所占的數位名稱(chēng),計數單位,表示多少個(gè)這樣的計數單位?

 。3)全班交流,抽查:十萬(wàn)位上的8表示什么?百位上是幾,表示什么?千位上是幾,計數單位又是什么?

  7、鞏固練習,先演示PPT課件,讓學(xué)生數一數,再讓學(xué)生自主完成第4頁(yè)“做做”。

 。1)讓學(xué)生通過(guò)數數,理解并掌握計數規律。

 。2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)那些地方常用到萬(wàn)以上的數,體會(huì )大數在生活中的廣泛應用,培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。

 。ㄈ╈柟叹毩,形成能力

  課堂作業(yè)完成練習一的第一題。

 。ㄋ模┬〗Y強化,增強自信

  小結學(xué)習內容,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課的學(xué)習你有哪些收獲?運用本節課學(xué)習的

  知識,和同學(xué)交流你這節課收集的這些更大數的實(shí)際意義。

  億以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  1、教學(xué)內容:我選擇的說(shuō)課內容是人教版數學(xué)教材四年級上冊第一單元《大數的認識》第一課時(shí)億以?xún)葦档恼J識。

  2、教材地位與作用:學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě)認,而本單元則是在以前學(xué)習數的基礎上,進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄档淖x寫(xiě)并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對整數學(xué)習的最后一課。對以后學(xué)生在學(xué)習中接觸大數,并計算大數奠定了知識基礎,而且初步感知大的數目。

  3、教材的編排特點(diǎn):

  a.結合實(shí)際情境,讓學(xué)生感受大數,產(chǎn)生學(xué)習需要。

  b.合理安排教學(xué)內容,引導學(xué)生利用已有經(jīng)驗自主探索。

  本節課的學(xué)習,不僅是學(xué)生對數認識的一次擴展,也進(jìn)一步體現了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過(guò)學(xué)習,能加強學(xué)生對數據實(shí)際意義的理解,會(huì )用數學(xué)的眼光分析身邊一些數據的意義,這體現了“數學(xué)來(lái)源于生活,最終服務(wù)于生活”的理念!

  這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨立性增強、善于觀(guān)察和發(fā)現、樂(lè )于動(dòng)手操作等特點(diǎn),而且學(xué)生在三年級的時(shí)候已經(jīng)系統的學(xué)習過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊恼麛。結合學(xué)生的這些特點(diǎn),我會(huì )做一些課前準備,一是準備了《億以?xún)葦档恼J識》的教學(xué)課件;二是準備計數器、游戲卡片等教具。

  二、教學(xué)目標:

  根據本節課的重、難點(diǎn)和內容的特點(diǎn),我制定了以下三條教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┲R與技能:

  (1).在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上,進(jìn)一步認識新的計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以?xún)雀鱾(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

  (2).結合現實(shí)素材,讓學(xué)生感受學(xué)習較大數的必要性,使學(xué)生體會(huì )較大數的實(shí)際意義,感受億以上數的意義,培養學(xué)生的數感。

  (3).讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識,培養學(xué)生自主探索,自我評價(jià)和善于合作的能力。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄担?/p>

  2、掌握億內數的數位順序表,了解十進(jìn)制計數法。

  3、認識數級個(gè)級、萬(wàn)級、億級,會(huì )根據數級正確地讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄怠?/p>

  教學(xué)億以上數的讀法與寫(xiě)法。

  難點(diǎn):

  1、讀寫(xiě)數位較大的數目。

  2、理解“十進(jìn)制”計數方法。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法:

  教法:為了完成教學(xué)任務(wù),在教學(xué)方法方面,我會(huì )緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng )設有趣的情境,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。

  創(chuàng )設具體的教學(xué)情境,培養學(xué)生對大數的感受,發(fā)展學(xué)生的數感。大數對于學(xué)生讀起來(lái)比較困難,教師應充分利用好教材文本,創(chuàng )設具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對大數獲得豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數的讀法后,通過(guò)獨立練習,小組合作交流訓練,達到熟練程度。

  注重基礎知識,基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對于數位、數級,十進(jìn)關(guān)系等知識,應該讓學(xué)生牢固掌握,通過(guò)創(chuàng )設情境,讓學(xué)生去發(fā)現,去體會(huì ),通過(guò)自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

  密切了大數與現實(shí)生活的聯(lián)系,培養學(xué)生的數學(xué)意識,教學(xué)中教師應注意培養學(xué)生收集大數的習慣和能力,數的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認識數是為了用它來(lái)交流,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而培養學(xué)生數學(xué)意識。

  學(xué)法:學(xué)生主體參與;動(dòng)手操作;多向交流;教學(xué)游戲

  五、教學(xué)理念:

  堅持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規律和認知規律。加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數學(xué),必須的數學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習的主人,教師是學(xué)習的組織者,引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現探索億以?xún)葦档囊幝,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習成功的體驗。

  數學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識,教師應教給學(xué)生借助已有知識去獲得新知識能力,培養學(xué)生敢于自主學(xué)習、嘗試新知的研究學(xué)習。小學(xué)生已有的數學(xué)認知結構和生活經(jīng)驗為其獨立解決數學(xué)問(wèn)題提供了可能。為此,在教學(xué)“延伸性、遷移性知識”時(shí),我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索,引導學(xué)生獨立思考,通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、比較、推理、發(fā)現和總結,給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間,為學(xué)生創(chuàng )設“主動(dòng)參與”的機會(huì ),讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、復習導入。

  1、學(xué)前準備:口答:一千里面有10個(gè)百,一萬(wàn)里面有10個(gè)千;口述萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞。(個(gè)位 十位 百位 千位 萬(wàn)位)

  2、師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì )萬(wàn)以?xún)鹊臄,在日常生活中,還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。(利用課件出示2000年第五次全國人口普查的數據圖片)你們會(huì )讀這些數嗎? 瞧,這些數比以前學(xué)習的萬(wàn)以?xún)鹊臄蹈,今天我們就?lái)認識更大的數,板書(shū)課題:億以?xún)葦档恼J識。

 。ǘ、探究新知。

  1、請學(xué)生拿出計數器,一千一千地數,當數到10個(gè)一千時(shí)問(wèn):一千一千地數,10個(gè)一千是多少? (一萬(wàn))強調:千位上的10個(gè)珠子怎么辦?

  2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地數,當數到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn):是多少?利用計數器問(wèn):怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?

  3、照這樣繼續數下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少?10個(gè)一千萬(wàn)是多少?。 師:一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計數單位。 想一想:每相鄰兩個(gè)計數單位之間是什么關(guān)系?(兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10,即十進(jìn)關(guān)系)

  億以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿 篇4

  教學(xué)目標

  1.掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法,能根據數級正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>

  2.在探究的過(guò)程中,通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級的數的寫(xiě)法,培養遷移能力。

  3.感受大數在日常生活中的應用,體會(huì )大數的用途,培養數感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):億以?xún)葦档膶?xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn):億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的寫(xiě)法。

  教法與學(xué)法

  1.教學(xué)時(shí)首先巧設疑問(wèn),指明學(xué)習方向,營(yíng)造探究新知的氛圍,有目的、有計劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維,然后運用知識遷移法,深化提高,培養學(xué)生利用舊知識學(xué)習新知識的能力,從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、掌握知識、形成技能。

  2.通過(guò)本課的學(xué)習,使學(xué)生在觀(guān)察、類(lèi)比、遷移、歸納這些過(guò)程中,概括出億以?xún)葦档膶?xiě)法,讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境創(chuàng )設,導入課題

  預設A1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:

  (1)長(cháng)江是亞洲第一長(cháng)河,全長(cháng)六千三百九十七米。

  (2)蛟龍號載人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。

  (3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆

  2.練習:這些信息中有一些數據,你能寫(xiě)出來(lái)嗎?自己在練習本上寫(xiě)出,集體訂正。

  3.思考:想一想,萬(wàn)以?xún)鹊臄翟趺磳?xiě)?(從高位寫(xiě)起,哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾,哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。)

  【品析:以回憶萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法導入新課,鞏固復習這部分知識,是為下面學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法作鋪墊,另一方面可以使學(xué)生感受大數在生活中的應用!

  預設B具象感知法:老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料,并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片,并介紹永樂(lè )大鐘。大鐘高6.75米,鐘口直徑3.7米,鐘唇厚度185毫米,重約46噸。鐘身內外鑄滿(mǎn)佛教名經(jīng),計二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,同時(shí)體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧。提出問(wèn)題:橫線(xiàn)上的數該怎樣寫(xiě)呢?這節課我們就一起來(lái)研究?jì)|以?xún)葦档膶?xiě)法。老師板書(shū)課題。

  【品析:以風(fēng)景區介紹的形式引出數學(xué)信息,是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活背景下進(jìn)行學(xué)習,感受學(xué)習數學(xué)的必要性,同時(shí)可以不知不覺(jué)在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)!

  預設C信息描述法:早上在我們學(xué)校的簡(jiǎn)介牌前認真的觀(guān)察了一番,我發(fā)現我,F有學(xué)生三千六百七十八人,校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數據寫(xiě)出來(lái)嗎?老師巡視指導,并找一名學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě),并及時(shí)訂正。(3678,2600)

  小結:通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,使學(xué)生回憶起萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法法則:寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,從高位?xiě)起,幾千就在千位上寫(xiě)幾,幾百就在百位上寫(xiě)幾,幾十就在十位上寫(xiě)幾,幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾;哪一位上一個(gè)數字也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)0。

  【品析:這樣引入新課,創(chuàng )設了學(xué)生熟悉的生活情境,回憶萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,為下面學(xué)習寫(xiě)億以?xún)葦底鳒蕚洹?/p>

  二、師生合作,探究新知

  ◎億以?xún)葦档膶?xiě)法

  1.寫(xiě)數:二十三萬(wàn)零一百八十四

  課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè )大鐘內外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。

  各小組合作,根據之前的知識經(jīng)驗,試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。老師提示:可以先寫(xiě)出數位順序表,再把數寫(xiě)在下面。

  提問(wèn):你是怎么寫(xiě)這個(gè)數的?說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己寫(xiě)數的方法。

  討論:你們的方法有沒(méi)有相同的地方?大家是從哪一級寫(xiě)起的?你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級,而把184寫(xiě)在個(gè)級?“萬(wàn)”字有什么特別之處呢?

  “萬(wàn)”字很重要,“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級,就在萬(wàn)級上寫(xiě)23(與以前寫(xiě)23一樣),184就寫(xiě)在個(gè)級上。千位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在千位上寫(xiě)0。

  【品析:將自主探索、合作交流融入到數學(xué)學(xué)習中,放手讓學(xué)生嘗試,學(xué)生可能采用不同的方法,但都會(huì )從高位寫(xiě)起,都會(huì )把23寫(xiě)在萬(wàn)級,把184寫(xiě)在個(gè)級,抓住這一共同點(diǎn),突出“萬(wàn)”字的重要性。寫(xiě)萬(wàn)級上的23時(shí),注重與已學(xué)的萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過(guò)“個(gè)級上的數怎么寫(xiě)”,突破“什么時(shí)候寫(xiě)0”這一教學(xué)難點(diǎn)!

  2.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五、三百零二萬(wàn)六千、二千零四十萬(wàn)零七百

  試一試,寫(xiě)一寫(xiě)。提示:這些數位數比較多,注意檢查。

  提示:寫(xiě)的對不對呢?讀一讀自己寫(xiě)的數。

  【品析:學(xué)生對億以?xún)葦档膶?xiě)法有了初步的感知,再寫(xiě)出三個(gè)數,強化學(xué)生的認識,為總結寫(xiě)數方法做準備!

  三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得

  質(zhì)疑:五萬(wàn)零三這個(gè)數會(huì )寫(xiě)嗎?

  學(xué)生嘗試寫(xiě)出。

  在寫(xiě)數練習中,引導學(xué)生明白寫(xiě)數與讀數的不同,讀數是每級中間或級首有一個(gè)0或連續幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零,而寫(xiě)數正好相反,要把讀出來(lái)的零還原回去,數中雖然只讀出了一個(gè)零,但實(shí)際上這個(gè)數的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有,所以這三個(gè)數位上都應寫(xiě)0。

  【品析:補充五萬(wàn)零三這個(gè)數的寫(xiě)法,突破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn),為總結大數的寫(xiě)法做好知識鋪墊!

  四、課末小結,融會(huì )貫通

  今天我們學(xué)習到什么?你用了哪些方法?有什么收獲呢?

  通過(guò)總結提升,進(jìn)一步鞏固億以?xún)葦档膶?xiě)法:寫(xiě)數的順序和讀數的順序一樣,也要先寫(xiě)萬(wàn)級,再寫(xiě)個(gè)級。明確哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位,在那個(gè)數位上應寫(xiě)0。

  五、教海拾遺,反思提升

  1.運用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習新知識。在引導學(xué)生回顧已掌握的萬(wàn)以?xún)鹊臄档膶?xiě)法的基礎上,運用知識的遷移,引導學(xué)生思考億以?xún)鹊臄等绾螌?xiě)。讓學(xué)生大膽嘗試寫(xiě)出一個(gè)較小的數,積累經(jīng)驗,再解決更大的數。由易到難,由淺入深,加深學(xué)生的理解和認識,給學(xué)生留下了深刻的印象。

  2.讀、寫(xiě)結合,加深理解。在教學(xué)時(shí),引導學(xué)生運用讀、寫(xiě)結合的形式,進(jìn)一步提高了學(xué)生對億以?xún)葦档淖x寫(xiě)能力,并讓學(xué)生寫(xiě)完數后,將寫(xiě)完的數讀一讀,檢查書(shū)寫(xiě)是否正確,培養嚴謹的治學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。

  億以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿 篇5

  一、教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān))

  1. 知識與技能:

 。1)、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數。

 。2)、使學(xué)生進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系,知道數級、數位。

  2.過(guò)程與方法:

  使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數單位間的關(guān)系的過(guò)程,掌握數位順序表,理解位值的概念。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  體會(huì )大數在生活中的廣泛應用,培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。

  二、德育滲透點(diǎn)

  熱愛(ài)祖國

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。

  五、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排

  復習導入

  1、我們以前都認識過(guò)哪些數?

  2、數數:

  1)從689一個(gè)一個(gè)的數到712。

  2)從420一十一十的數到540

  3)從910一十一十的數到1000

  4)從200一十一十的數到1000

  3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數?

  4、出示圖片:

  在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。

  北京市人口:13819000人

  請學(xué)生試著(zhù)讀一讀

  這節課我們就來(lái)研究更大的數,板書(shū)課題:億以?xún)葦档恼J識

  學(xué)生自由談

  以組為單位按要求數數

  學(xué)生自由匯報,課前收集的數

  觀(guān)察圖片,試著(zhù)讀數。

  二、探究新知

  1、請學(xué)生拿出計數器,一千一千地數,當數到10個(gè)一千時(shí)問(wèn):一千一千地數,10個(gè)一千是多少?

  強調:千位上的10個(gè)珠子怎么辦?

  2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地數,當數到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn):是多少

  利用計數器問(wèn):怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?

  3、照這樣繼續數下去

  10個(gè)十萬(wàn)是多少?

  10個(gè)一百萬(wàn)是多少?

  10個(gè)一千萬(wàn)是多少?

  學(xué)生在計數器上數數[10個(gè)十萬(wàn)是多少?

  10個(gè)一百萬(wàn)是多少?

  這兩個(gè)問(wèn)題可以讓隨讀生回答。]。

  師:一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計數單位。

  想一想:每相鄰兩個(gè)計數單位之間是什么關(guān)系?

  4、把所學(xué)數位按數位順序表排列起來(lái)

  億級萬(wàn)級個(gè)級

  億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

  萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

  位位位位位位位位位

  13819000

  ↑

  表示8個(gè)十萬(wàn)

  每個(gè)計數單位都要占一個(gè)位置,按照我國計數的習慣,每4個(gè)數位是一級。

  說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少?10個(gè)一千是一萬(wàn)

  撥回去,在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。

  10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

  在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。

  同桌互相數數

  10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

  10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

  10個(gè)一千萬(wàn)是一億

  全班交流

  每相鄰兩個(gè)計數單位之間是十進(jìn)關(guān)系。

  數級說(shuō)出數位順序表

  數位

  學(xué)生說(shuō)出數位上的數表示什么。20

  三、鞏固新知

  做一做的1題數數

  做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數。

  練習一的第1題9

  四、小結:

  通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲和體會(huì )?

  學(xué)生兩人一組,按要求數數,互相檢查。

  學(xué)生舉例說(shuō)明3

  五、作業(yè):

  做一個(gè)數位順序表3

  六、板書(shū)設計

  億以?xún)葦档恼J識

  億級萬(wàn)級個(gè)級

  億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

  萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

  位位位位位位位位位

  13819000

  ↑

  表示8個(gè)十萬(wàn)

  億以?xún)葦档恼J識說(shuō)課稿 篇6

  教學(xué)目標:

  1.通過(guò)復習使學(xué)生理解數位、計數單位、數級等數學(xué)概念,掌握億以?xún)葦档淖x寫(xiě)法。

  2.通過(guò)爭當小老師一事,培養學(xué)生反思的意識。

  3.培養學(xué)生做事認真負責的態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  億以上數的中間和末尾有0的數的讀寫(xiě)法。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  由學(xué)生自主復習鞏固。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景:我們都想當小老師吧?今天我們就比一比誰(shuí)是優(yōu)秀小教師。

  每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。

  片子內容:

  判斷題:

 。1)萬(wàn)級的計數單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。()

 。2)2496 讀作:二千四百九十六 ?();

  24960000 讀作:二千四百九十六萬(wàn) ();

  6407000 讀作:六百四十萬(wàn)零七千 ? ();

  85000030 讀作:八千五百萬(wàn)零零三十 ()。

 。3)六千八百五十萬(wàn) 寫(xiě)作:68500000 ()

  一百萬(wàn)七千 寫(xiě)作:1007000 ()

  四萬(wàn)零九十 寫(xiě)作:4090 ()

 。4)17860000米=(1786)萬(wàn)米 ()

  17865000米(1786)萬(wàn)米 ()

 。ǘ┡袛喾此迹

 。1)請小老師判斷第一題。

  反思:

 、俚谝活}涉及哪些數學(xué)概念?

 。〝滴、計數單位、數級)

 、 談?wù)勀銓滴坏恼J識。

 。ò延嫈祮挝话匆欢ǖ捻樞蚺帕衅饋(lái),它們所在的位置,叫做數位;所學(xué)的數位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位)

 、壅?wù)勀銓τ嫈祮挝坏恼J識。

 。ㄋ鶎W(xué)的計數單位有:個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn);計數單位與數位的字面的區別是沒(méi)有位字。)

 、 談?wù)勀銓导壍恼J識。

 。ㄋ奈灰环旨,分為個(gè)級、萬(wàn)級、億級)

 、菽銓@三個(gè)數學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎?

 、尢釂(wèn):每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系?

 。2)請小老師判斷第二題。

 、儆^(guān)察第一、二小題你有什么想法嗎?

 。▋|以?xún)葦档淖x法與萬(wàn)以?xún)葦档淖x法相同,只是多加一個(gè)級稱(chēng))

 、谟^(guān)察第三、四小題你覺(jué)得應該提醒同學(xué)們注意什么?

 。▋|以?xún)葦得考壞┪驳牧悴蛔x,數中間的零只讀一個(gè))

 、壅l(shuí)能對億以?xún)葦档淖x法進(jìn)行總結?

 。3)請小老師判斷第三題。

 、傧胍幌朐鯓訉(xiě)出億以?xún)葦担?/p>

 、谟惺裁葱枰嵝淹瑢W(xué)注意的地方嗎?

 。阏嘉坏膯(wèn)題)

 。4)就億以?xún)葦档淖x寫(xiě)法你有什么建設性的意見(jiàn)?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。

 。ㄗx、寫(xiě)法注意四位一分級;做完回查。)

 。5)請小老師判斷第四題。

 、僬堈f(shuō)明判斷的理由。

 、谀隳苷f(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎?

 。6)請你對自己評價(jià)一下,是否是一個(gè)好老師。

 。ㄈ╈柟叹毩暎

  要想當一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的,自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

  1.出示書(shū)中的圖片練習P9第4題,P10第8題,P11第11題。

  通過(guò)這組練習請你為自己打分。

  2.判斷下面那些說(shuō)法不合理。

  珠穆朗瑪峰高8848米;

  我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍;

  我們學(xué)校有500多人;

  我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

  3.用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數字按要求組成七位數。

  讀兩個(gè)0;

  讀一個(gè)0;

  所有的0都不讀;讀三個(gè)0。

  4.第16頁(yè)第3題;第17頁(yè)第5題;

  5.合作小組用自己做的轉盤(pán)練習讀、寫(xiě)數。

 。ㄋ模┛偨Y:請你談?wù)劗斠幻美蠋煹母惺堋?/p>

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