《多種多樣的植物》說(shuō)課稿
《多種多樣的植物》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委老師：
大家好!我是 號選手。今天我說(shuō)課的題目是《多種多樣的植物》。
《多種多樣的植物》是新教科版科學(xué)教科書(shū)六年級上冊第四單元第三課的內容，從校園植物多樣性的認識，拓展到對自然界植物多樣性的認識。教科書(shū)以學(xué)生熟悉的植物作為研究對象，通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步建立植物多樣性的認識，并且領(lǐng)悟到分類(lèi)是研究植物多樣性的基本方法。教材設計安排了兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是“給植物分類(lèi)”讓學(xué)生根據植物的特點(diǎn)，確定分類(lèi)的標準。第二個(gè)活動(dòng)是“觀(guān)察不開(kāi)花的植物”讓學(xué)生認識不開(kāi)花的植物。認識植物多樣性的目的，就是為了更好地保護地球上的自然資源、保護地球環(huán)境、保護地球珍稀的生物。相信通過(guò)這節課的研究學(xué)習，也是環(huán)保教育的很好契機，教育孩子友好的對待植物大家族中的每一個(gè)成員。
六年級的孩子已經(jīng)學(xué)習了很多的植物，并且他們已經(jīng)種植過(guò)植物。對于植物，他們有一定的認識，平時(shí)生活中接觸得很多的是花、樹(shù)、水果、蔬菜等這樣一些植物，這節課讓學(xué)生給植物分類(lèi)，充分符合了學(xué)生的認知需求。但是對于不開(kāi)花的植物，他們可能比較陌生。
鑒于以上的分析，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：對多種植物用自己的方法進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：確定植物的分類(lèi)標準。
教學(xué)目標是：
1、知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。
2、用自己確定的標準給植物分類(lèi)，認識到植物是多種多樣的。
3、能夠欣賞并感受大自然因植物的'多樣而美麗。
4、養成認真細致，合作進(jìn)行探究的品質(zhì)。
突破重難點(diǎn)完成教學(xué)目標采取的策略與方法。教學(xué)目標能夠順利的達成，需要合理的科學(xué)的教學(xué)方法，為了達成教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，本課我采用“探究-研討”法組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，具體方法如下：
一、自然觀(guān)察法
自然觀(guān)察法是學(xué)生在沒(méi)有外界干擾的情況下自主對某個(gè)事物進(jìn)行觀(guān)察，得出自己的看法。本課是讓學(xué)生自主觀(guān)察生活中的植物，并且能夠對植物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。
二、合作-研討法。
科學(xué)活動(dòng)以小組的形式開(kāi)展，不僅可以培養學(xué)生的團結合作精神,而且可以在活動(dòng)過(guò)程中提出自己的想法，同伴之間進(jìn)行互相交流，最終達成共識。
下面我就從以下四個(gè)環(huán)節談一談本節課的教學(xué)設計。
一：游戲激趣、導入新課。
首先開(kāi)展一個(gè)競賽小游戲，讓學(xué)生在兩分鐘內寫(xiě)出所知道的植物名稱(chēng)，誰(shuí)寫(xiě)的最多誰(shuí)就是今天的“植物之星”。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，主要是激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生感受在美麗的大自然中植物的種類(lèi)是多還是少。
緊接著(zhù)出示一組精美的植物風(fēng)景圖片，其中包括幾張校園中的美麗圖片，比如我們校園中的白蠟樹(shù)、銀杏樹(shù)、冬青樹(shù)等。因為這些植物離學(xué)生生活非常近，而且非常美。再次讓他們感受到植物帶給大自然的美和植物的種類(lèi)很多。教師相機導入新課，板書(shū)課題。
二、自主探究、合作交流。
新課程標準要求小學(xué)的科學(xué)教育要以探究為核心。為此我實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，以確立學(xué)生的主體地位，誘導學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓練探究思維，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究潛能。為達到這一目標我設計了以下活動(dòng)。
(一) 給植物分類(lèi)
課件出示有代表性的植物圖片，教材75頁(yè)中的11種植物圖片。學(xué)生自己確定標準給植物分類(lèi)。在給植物分類(lèi)時(shí)，我預想學(xué)生對植物如小葉女貞、苦苣菜、海桐等的特點(diǎn)缺乏了解，特安排讓學(xué)生在課前進(jìn)行查閱資料的預習，為正確地進(jìn)行木本植物、草本植物、水生植物、陸生植物分類(lèi)作好鋪墊。
(1) 小組合作探究分類(lèi)標準，填好分類(lèi)記錄表，組長(cháng)負責給每位學(xué)生分工。
(2) 小組匯報分類(lèi)結果，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。教師根據學(xué)生的匯報相機課件
出示常見(jiàn)的植物的分類(lèi)方法。
根據植物生長(cháng)環(huán)境不同，分為水生植物和陸生植物。
根據是否落葉分為常綠植物和落葉植物。
根據莖的不同分為草本植物和木本植物。
根據有沒(méi)有花分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物等。
對于分類(lèi)標準學(xué)生對有沒(méi)有花從圖片上一目了然，對分類(lèi)標準很容易確定，其它分類(lèi)標準會(huì )存在難度，教師相機指導。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，主要是讓學(xué)生根據生活中的觀(guān)察，根據植物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，按照自己的分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察和分類(lèi)能力。通過(guò)小組探究活動(dòng)解決知識目標，培養學(xué)生的合作能力和團隊精神，體現新課程教學(xué)目標的要求，讓學(xué)生愿意合作交流。
(3) 根據植物有沒(méi)有花的分類(lèi)標準進(jìn)行拓展。
學(xué)生以最快的速度進(jìn)行回憶，開(kāi)花植物是由哪幾部分組成的?鼓勵學(xué)生說(shuō)出有
多少種開(kāi)花植物?學(xué)生自由發(fā)言，互相補充。通過(guò)這一環(huán)節，不僅使學(xué)生對以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整理和歸納，而且能感受植物界的神奇與種類(lèi)繁多。
(二) 自學(xué)不開(kāi)花植物
(1)學(xué)生閱讀教材76頁(yè)“觀(guān)察不開(kāi)花的植物”下面的文字和圖片，交流匯報獲得信息。在學(xué)生匯報過(guò)程中，教師適當引導。使學(xué)生對不開(kāi)花植物逐漸產(chǎn)生一些新的認識。如不開(kāi)花植物有三大類(lèi)：蕨類(lèi)、藻類(lèi)、苔蘚類(lèi);不開(kāi)花植物也可分成木本植物和草本植物;每種植物根據不同特點(diǎn)，都可以進(jìn)行再次分類(lèi)……
自學(xué)能力的培養對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要，培養學(xué)生的自學(xué)能力也是課標中對各年段學(xué)生提出的基本要求，正所謂授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”。
(2)為了讓學(xué)生對不開(kāi)花植物有更多的了解，課件播放一段關(guān)于蕨類(lèi)、藻類(lèi)、苔蘚類(lèi)植物的視頻資料�？赐旰笳埻瑢W(xué)說(shuō)感受。在談感受過(guò)程中讓學(xué)生感受到不開(kāi)花植物的種類(lèi)繁多，同時(shí)感受到不同種類(lèi)的不開(kāi)花植物的生長(cháng)環(huán)境不同。
(3)最后教師介紹植物的光合作用，并說(shuō)明我們周?chē)闹参锒寄苓M(jìn)行光合作用，即不論開(kāi)花與不開(kāi)花的植物都會(huì )進(jìn)行光合作用，目的是通過(guò)光合作用提供本身生長(cháng)所需要的養料，這些知識到初中以后還會(huì )學(xué)到。
三、師生共同整理總結
(一)學(xué)生談學(xué)習本課的收獲。
(二)面對這樣一個(gè)美麗的植物世界，問(wèn)學(xué)生有什么話(huà)想說(shuō)。
設計本環(huán)節的目的是讓孩子們面對這樣的美麗世界，明白一個(gè)道理：愛(ài)護我們的家園，用美麗的綠色植物裝扮我們的地球。交給孩子一個(gè)大的觀(guān)念，不局限在生活的小圈子里，拓展孩子的想象和幻想的空間。
四、拓展延伸
(一)回家繼續收集一些植物，了解它們的生長(cháng)特征。
(二)學(xué)生思考如果在校園再栽上一些其他植物，想一想應該栽些什么，要考慮這個(gè)植物是否適合在我們的校園里栽種，為什么?
讓學(xué)生在本課學(xué)習的基礎上，更進(jìn)一步了解一些植物的特征，把對植物的興趣學(xué)習變?yōu)橹R的學(xué)習，體現本課的情感價(jià)值觀(guān)教育。應該說(shuō)對前面學(xué)習的幾課起到了總結的作用。再給孩子提出這樣的一個(gè)問(wèn)題，不是什么植物都能在我們北方栽種的，這樣就促使孩子思考和了解植物的生長(cháng)特征和植物生長(cháng)的習性，也帶動(dòng)了地理方面的學(xué)習，植物的分布與地理環(huán)境有著(zhù)密切不可分的關(guān)系。植物的生長(cháng)又與氣候有直接的關(guān)系，促使孩子思考和學(xué)習的范圍應該說(shuō)很廣了。這就是我設計這個(gè)開(kāi)放作業(yè)的目的!
這節課的板書(shū)為：(小黑板出示板書(shū))
各位評委老師我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家!
板書(shū)設計：
生活環(huán)境 水生 陸生
是否落葉 常綠
多種多樣的植物 落葉
養 莖的不同 草本
料 木本
光合作用 有沒(méi)有花 開(kāi)花
不開(kāi)花
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