青島版分數乘法說(shuō)課稿

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　　青島版分數乘法說(shuō)課稿

　�。ň瞎�）

　　各位評委老師你們好。 我是1號選手，今天我說(shuō)課的課題是（分數乘法 ），

　　我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué) 過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這四個(gè)階段來(lái)完成我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材。

　�。� 分數乘法 ）是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)六年級上冊第（8 ）頁(yè)至第（ 16 ）頁(yè)的內容。這部分教學(xué)內容在《數學(xué)課程標準》中屬于“數與代數”領(lǐng)域的知識。學(xué)習分數乘法是在學(xué)生掌握了整數乘法意義以及分數加減法基礎上教學(xué)的。本節課主要內容是求幾個(gè)相同分數的和，將分數乘法與整數乘法相聯(lián)系，并探索出分數乘整數計算方法。學(xué)好這部分知識有助于學(xué)生為以后分數成分數打下基礎。

　　根據以上對教材理解和內容的分析，我制定了三個(gè)方面教學(xué)目標：

　�、� 知識目標：掌握分數乘正整數的計算方法，并能準確地進(jìn)行計算。

　�、� 能力目標：通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和探索能

　　3.情感目標：能運用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受生活與數學(xué)的的密切聯(lián)系。 為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是：（ 理解讓學(xué)生掌握分數乘正整數的計算方法，并能準確地進(jìn)行計算。 ）； 本課難點(diǎn)是：在操作活動(dòng)中探索并理解分數乘整數意義，掌握分數乘整數計算方法。）。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　根據本課教學(xué)內容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我準備采用以下幾種說(shuō)法和學(xué)法。 教法：根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，為了更好地突教法，我在采用啟發(fā)式教學(xué)法引導學(xué)生利用已有的'知識經(jīng)驗去探索新知， 并在探索過(guò)程中，掌握本課重難。 說(shuō)學(xué)法： 采用自主探索合作交流的方式，在探究新舊知識間的遷移過(guò)程中，突破本課重難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(六)年級的學(xué)生生動(dòng)活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養成良好的學(xué)習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見(jiàn)解。因此，在這節課中我設計了多種活動(dòng)，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使學(xué)生輕松學(xué)到知識。同時(shí)，為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達到已定的教學(xué)目標，我設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節，下面我就具體說(shuō)說(shuō)這四個(gè)環(huán)節

　　第一環(huán)節：以舊引新

　　1、在黑板上出幾個(gè)分數加法的計算題

　　123173335+ 5 10+10+10 14 +14 +14

　　在做題目前：

　　1.我會(huì )要求學(xué)生寫(xiě)出計算過(guò)程。

　　2．再引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分數加法的計算方法。

　　333讓學(xué)生想一想，能不能把 14+14+14改寫(xiě)成乘法算式呢：？

　　很自然地引出今天學(xué)習的內容，分數乘法【板書(shū)課題】

　�。ㄟ@樣設計，通過(guò)復習舊知為新知的學(xué)習提供遷移準備，引起學(xué)生的好奇心和求知的欲望，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣）

　　第二環(huán)節：探索交流，解決問(wèn)題。

　　本環(huán)節我設計了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　1.出示例題教學(xué)例1

　　根據題意，電腦課件呈現示意圖。

　　列出解答算式：

　　2222+2+26 + + = = 1111111111

　　26 ×3= 1111

　　(3)組織學(xué)生探索分數乘整數的計算方法。 26師：11 ×3= 11，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　�、� 讓學(xué)生在小組交流各自的想法

　�、� 接著(zhù)小組討論后讓學(xué)生反饋思維的過(guò)程和結果 2×32222+2+26教師板書(shū)：11 +11+11 =11= 6= 11

　�、圩詈笪視�(huì )引導學(xué)生一起總結分數乘整數的計算方法。

　　再學(xué)生口述分數乘整數的計算方法

　　2、接著(zhù)我讓學(xué)生看到第9頁(yè)教學(xué)例2 3計算：8 ×6

　　(1) 先讓學(xué)生獨立計算。

　　(2) 接著(zhù)同桌交流計算方法和步驟。

　　(3) 比較計算過(guò)程，看一看哪一種更為簡(jiǎn)單。

　　(3)最后我會(huì )引導學(xué)生歸納：能約分的要先約分，再計算。

　　[本環(huán)節的設計意圖是:培養學(xué)生思維的靈活性，發(fā)揮學(xué)生在課堂的自主地位。] 第三環(huán)節：鞏固應用，內化新知。

　　本環(huán)節我依據教學(xué)目標和學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，對課本第9頁(yè)的做一做及練習題目加以整理和歸類(lèi)，有針對性練習。

　�。ū经h(huán)節設計意圖）：使學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，使學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題能力得到進(jìn)一步提高。

　　第四環(huán)節：回顧整理，反思提升。

　　這一環(huán)節，我請同學(xué)回答三個(gè)問(wèn)題：

　�、� 今天你有什么收獲？（2） 你還有什么疑惑？（3）你感覺(jué)自己今天表現如何？

　　讓學(xué)生互相交流，暢所欲言

　　四、說(shuō)板書(shū)設計

　　科學(xué)的板書(shū)設計有利于學(xué)生全面理解學(xué)習內容，提高學(xué)習效率。在本節課的板書(shū)中，我力求簡(jiǎn)單明了形象的反映知識體系以及知識的發(fā)展過(guò)程，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　以上就是我全部的說(shuō)課內容，希望各位提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家�。ň瞎�）

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