分數乘法說(shuō)課稿

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)操作活動(dòng)使學(xué)生理解分數乘分數的算理，從而掌握計算方法。

　　2.發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察推理能力。

　　教學(xué)準備

　　1.多媒體課件。

　　2.每個(gè)學(xué)生準備一張長(cháng)15 cm、寬10 cm的長(cháng)方形紙。

　　重、難點(diǎn)

　　分數乘分數的計算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境引入新課

　�。ń處熣勗�(huà)，以學(xué)校粉刷教室或家庭裝修新房等學(xué)生身邊的實(shí)例引入） 出示粉刷墻壁的畫(huà)面，給出條件：每小時(shí)粉刷這面墻的1/5。 師：能提出什么問(wèn)題？

　　學(xué)生提問(wèn)題，教師板書(shū)。

　　以分數乘整數的問(wèn)題作研究?jì)热�，如�?小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾？”

　　師：怎樣列式？（板書(shū)1/5×2）

　　師：列式的依據是什么？為什么用乘法？（工作效率×工作時(shí)間=工作總量）

　　讓學(xué)生計算，并說(shuō)說(shuō)怎樣計算。

　　師：我們解決了2小時(shí)粉刷多少的問(wèn)題，那么1/4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾？（出示問(wèn)題）怎樣列式？依據是什么？

　　學(xué)生討論匯報。（根據“2小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列式類(lèi)推出，或根據工作效率×工作時(shí)間=工作總量，可以列出1/5×1/4）。板書(shū)算式。

　　師：（結合板書(shū)講解）我們已經(jīng)知道求2小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求2個(gè)1/5是多少。求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。那么1/5×1/4如何計算呢？這就是我們今天學(xué)習的內容。 板書(shū)課題：分數乘分數

　　二、操作探究計算算理

　　師：下面我們來(lái)探討分數乘分數怎樣計算。我們每人準備了一張紙，把它看作這面墻，先在紙上涂出1小時(shí)粉刷的面積，應該涂出這張紙的幾分之幾？

　　學(xué)生操作。

　　學(xué)生交流是怎樣涂的？（用折或量、分的方法把紙平均分成5份，涂出其中的1份，如下圖）

　　師：我們已經(jīng)知道，求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。再涂出1/5的1/4，小組討論一下，應該怎樣涂？

　　小組匯報（把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份）。 學(xué)生自己涂色。

　　師：從涂色的結果看，1/5的1/4占這張紙的幾分之幾？1/20

　　師：我們可以得到1/5×1/4=1/20。根據涂色的過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)是怎樣得到的.嗎？

　　學(xué)生討論交流匯報。

　　教師歸納（用多媒體演示涂色過(guò)程）：我們先把這張紙平均分成5份，1份是這

　　張紙的1/5，又把這1/5平均分成4份，也就是把這張紙平均分成了5×4=20份，1份是這張紙的1/20。由此可以得到（板書(shū)）。

　　三、遷移延伸，歸納法則

　　提出問(wèn)題：3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？

　　師：“3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？”是求什么？（1/5的3/4是多少？）

　　小組討論并操作：怎樣列式？涂色表示1/5的3/4。怎樣計算？

　　交流計算方法和思路：與前面一樣，也是把這張紙分成5×4份，不同的是取其中的3份，可以得到（板書(shū)）

　　根據板書(shū)的兩個(gè)計算算式討論歸納計算方法。

　　通過(guò)學(xué)生討論交流得到：分數乘分數，用分子乘分子，分母乘分母。

　　四、反饋提高，鞏固計算

　　3/4 x 2/9 4/7 x 7/8 5/6 x 3/25 7/12 x 9/14

　　讓學(xué)生獨立計算。通過(guò)請學(xué)生在黑板演算過(guò)程及結果交流計算情況，強調能約分的要先約分再乘，這樣可以使計算簡(jiǎn)便。并結合學(xué)生的演算情況說(shuō)明約分的書(shū)寫(xiě)格式。

　　課堂總結：今天我們學(xué)習了什么？分數乘分數怎樣計算？

　　學(xué)生獨立完成“做一做”。

　　課后反思

　　通過(guò)今天的課我對數形結合的思想有了進(jìn)一步的理解。由于分數乘法的意義和計算法則的道理比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)不是很容易，所以利用圖形使抽象的問(wèn)題直觀(guān)化，在本單元的教學(xué)中數形結合的思想就顯得尤為重要了，

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