體育課說(shuō)課稿范本

　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高同學(xué)的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展同學(xué)的學(xué)習能力、培養同學(xué)的創(chuàng )新精神、為同學(xué)的終身體育打下基礎，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。以下是體育課說(shuō)課稿范本，歡迎閱讀。

　　體育課說(shuō)課稿范本1

　　一、課的內容：

　　省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球（主教材）與耐久跑（輔教材）。

　　二、指導思想

　　本課以山東省高級中學(xué)試用課本為依據，結合我校上課的實(shí)際情況，來(lái)安排教學(xué)內容。在教案的設計上本著(zhù)求實(shí)、拓寬、創(chuàng )新、教改的思路展開(kāi)。注意培養同學(xué)的勇敢、頑強、相互幫助、團結協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)，從而更好地發(fā)展同學(xué)的個(gè)性。

　　三、教材分析：

　　籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一種傳接球技術(shù)，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準確性、成功率。耐久跑重點(diǎn)是耐久跑的呼吸節奏和方法，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法，發(fā)展同學(xué)的有氧耐力，提高同學(xué)的耐力素質(zhì)。

　　四、學(xué)情分析：

　　1、高中同學(xué)身心發(fā)展漸趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。

　　2、通過(guò)多年的學(xué)習，同學(xué)已認識到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻心存畏懼，在跑的過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。

　　本節課的教學(xué)就是讓同學(xué)把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給同學(xué)提供再認識所學(xué)知識、創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)目標：

　　1、認知目標：學(xué)習與了解反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

　　2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使80%以上的同學(xué)能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；90%以上的同學(xué)掌握正確的耐久跑呼吸方法。

　　3、情感目標：激發(fā)同學(xué)學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強同學(xué)團結協(xié)作和安全保健的意識，培養同學(xué)奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　六、教法設想：

　　1、反彈傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法，使同學(xué)在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過(guò)程中得出反彈傳接球的`要點(diǎn)，再結合以往所學(xué)技術(shù)，進(jìn)行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養同學(xué)的想象力和創(chuàng )造力。

　　2、耐久跑采用繞障礙物跑（樹(shù)）的方法，使內容豐富，增加趣味性。

　　3、采用練習法，使同學(xué)在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使同學(xué)的創(chuàng )造成果得到表現和肯定（讓部分完成動(dòng)作較好的同學(xué)做演示，教師點(diǎn)評后同學(xué)再練習）。

　　七、學(xué)法指導：

　　本課采用"觀(guān)察---比較---討論----練習----評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內容，讓同學(xué)充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

　　八、教學(xué)流程：

　　一、準備部分：10分鐘

　　1、熱身→小游戲：反彈傳球打獵（ 時(shí)間：7分鐘）

　　教：提出要求、組織指導。

　　具體做法：全班男女同學(xué)各分成兩組，一組圍成一個(gè)圓圈，一組在中間。個(gè)面這一組同學(xué)利用反彈傳接球，盡量使球打到里面這一組同學(xué)的身體上。里面這一組同學(xué)利用閃轉騰挪，想辦法躲開(kāi)球。凡被球打到的同學(xué)即被獵殺出局。直到全部被殺出局，然后兩組交換。

　　這個(gè)練習既讓同學(xué)達到了活動(dòng)身體的目的，盡快進(jìn)入課堂角色，又提高了同學(xué)的課堂情緒，同時(shí)讓同學(xué)在正式接觸反彈傳接球之前對其有一個(gè)初步的認知。

　　2、徒手操練習：使同學(xué)的身體各關(guān)節得到充分的活動(dòng)。（時(shí)間：3分鐘）

　　二、基本部分：30分鐘

　�。ㄒ唬┲鹘滩�--反彈傳接球。（ 時(shí)間：15分鐘）

　　示范采用實(shí)例演示。（找兩個(gè)有一定籃球基礎的同學(xué)配合示范）提問(wèn)：以前老師講過(guò)，在身前有防守人的時(shí)候，傳球可以分哪幾種？回答：上三路和下三路。師：完全正確。以前我們學(xué)過(guò)上三路的傳球，今天我們要學(xué)習的反彈傳接球，就是下三路的傳球。道理和上三路的傳球一樣，以撕破對方的防守完成進(jìn)攻為最終目的。那么怎么樣才能讓你的進(jìn)攻不被對手打斷和破壞呢？這就需要你去選擇適當的傳球時(shí)機、選擇適當的傳球路線(xiàn)、選擇適當的傳球方法。反彈傳接球就是一種行之有效的，殺傷力極強的一種方法。一、反彈點(diǎn)的選擇（兩腳外側）；二、反彈路線(xiàn)的選擇（要錯開(kāi)一定的角度）；三、分散對方的注意力。

　　學(xué)：聽(tīng)、看、論、練、演（做得比較好的同學(xué)進(jìn)行下面示范，老師指導糾正）、再練習。

　　練習：三人一組，進(jìn)行練習。

　�。ǘ�）輔教材 --耐久跑（時(shí)間：15分鐘）

　　教：傳授知識、線(xiàn)路指令、講評練習。

　　講解正確的呼吸方法和其它注意事項：

　　口鼻同時(shí)呼吸，吸氣時(shí)用舌尖抵住上腭，使進(jìn)入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤化。采用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節奏。另外身體重心起伏不要過(guò)大。跑動(dòng)路線(xiàn)：繞籃球場(chǎng)地，穿越樹(shù)木和體育器械跑動(dòng)。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈。

　　學(xué)：障礙跑練習、反饋評價(jià)。

　　整理 ---→ 放松---→小結---→ 回收器材。（時(shí)間：5分鐘）

　　1、走跳練習：四步跳；目的是放松同學(xué)的肢體。

　　2、意念放松。誘導語(yǔ)：閉上雙眼，想像--陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著(zhù)花草的芳香，聽(tīng)著(zhù)輕松的音樂(lè )，舒適極了，身心放松，放松，再放松……這個(gè)練習目的是讓同學(xué)的心理得到充分放松。

　　九、同學(xué)身心狀態(tài)預計：

　　整堂課練習密度約為：28--32%,練習強度中上，耐久跑時(shí)強度達最高峰。

　　十、場(chǎng)地器材設計：籃球場(chǎng)兩塊以及田徑場(chǎng)周邊自然地形，籃球20個(gè)。

　　體育課說(shuō)課稿范本2

　　一、課的內容：

　　高中二年級籃球中的行進(jìn)間運球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定，行進(jìn)間運球上籃為主教材，短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。

　　二、教材分析：

　　行進(jìn)間運球上籃技術(shù)是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一種上籃技術(shù)，目的是讓同學(xué)明確上籃時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎上，發(fā)展同學(xué)創(chuàng )造性、主動(dòng)性，培養同學(xué)選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準確性、成功率。

　　蹲踞式起跑重點(diǎn)在五指支撐，難點(diǎn)在臀部抬起時(shí)的重心前移，注意力集中。

　　三、學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中同學(xué)身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。教學(xué)中要讓同學(xué)把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給同學(xué)提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。

　　通過(guò)多年的學(xué)習，同學(xué)已初步了解了蹲踞式起跑，但對于這樣的技術(shù)動(dòng)作，在練習的過(guò)程中一點(diǎn)要注意動(dòng)作細節。

　　四、教學(xué)目標：

　　1、認知目標：學(xué)習與了解行進(jìn)間運球上籃的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

　　2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使80%以上的同學(xué)能掌握行進(jìn)間運球上籃中起跨點(diǎn)的位置；70%以上同學(xué)能結合運球、移動(dòng)、跑動(dòng)和上籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習；90%以上的同學(xué)掌握正確的蹲踞式起跑方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。

　　3、情感目標：激發(fā)同學(xué)學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強同學(xué)團結協(xié)作和安全保健的意識，培養同學(xué)奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　五、教法設想：

　　1、行進(jìn)間運球上籃采用嘗試、比較教學(xué)法，使同學(xué)在嘗試中進(jìn)行，再結合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng )方法，進(jìn)行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養同學(xué)的想象力和創(chuàng )造力。

　　2、蹲踞式起跑比賽跑的方法，使內容豐富，增加趣味性。

　　3、采用練習法，使同學(xué)在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使同學(xué)的創(chuàng )造成果得到表現和肯定。

　　4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　　六、學(xué)法指導：

　　本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng )造----練習----評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內容，讓同學(xué)充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

　　七、教學(xué)流程：

　　熱身→運球進(jìn)場(chǎng)、徒手操

　　∣

　　主教材 →教師：提問(wèn)、要求、巡視 ∣

　�。ㄐ羞M(jìn)間運球上籃）→

　　∣ →同學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng )、演。

　　↓

　　輔教材 →教師：傳授知識、線(xiàn)路指令、講評練習。

　�。ǘ拙崾狡鹋埽� →

　　→學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評價(jià)。

　　整理 ———→ 放松、小結、作業(yè)。

　　↓

　　下課 ———→ 回收器材。

　　八、同學(xué)身心狀態(tài)預計：

　　整堂課練習密度約為：28--31%,練習強度中等偏上，蹲踞式起跑時(shí)強度達最高峰。

　　九、課堂情感氛圍：

　　1、激發(fā)興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協(xié)作互助；

　　4、守紀、緊張、奮進(jìn)、活潑。

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