《秋天到了》說(shuō)課稿
教材分析：
《秋天到了》是一篇寫(xiě)景散文，本文抓住時(shí)間特點(diǎn)，選取初秋季節典型景物的變化，描繪出一副天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現出作者對秋天的喜愛(ài)、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。全文有三個(gè)自然段，每段觀(guān)察角度、觀(guān)察點(diǎn)各不相同，合起來(lái)構成一幅秋季全景圖。第一自然段：先交代秋天到了，接著(zhù)便縱觀(guān)全局，以天氣轉涼與黃葉飄飛這一整體性變化寫(xiě)秋天總的特征。第二自然段：取仰視角度，寫(xiě)秋之天及秋之雁陣。第三自然段：為遠眺，寫(xiě)豐收的田野。
學(xué)情分析：
秋季景色眾多，但作者選景典型，所選“天氣變涼”“樹(shù)葉”“天空”“大雁”“田野”即田野中的“棉花”“高齡”“稻子”都很具有代表性，孩子們對這些景物不是都很了解，對“樹(shù)葉”“天空”他們常見(jiàn)到也能觀(guān)察到它們的變化，但田野里的變化他們就不了解了，所以課前我先拍攝了一些有關(guān)田野景色的照片，又在網(wǎng)絡(luò )上了找了一些有關(guān)“棉花”“高粱”“水稻”“大雁”的圖片制成幻燈片，也便學(xué)生理解課文內容，突破難點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。
教學(xué)策略：
在教學(xué)過(guò)程中我采用以讀代講為主，教師指導為輔的學(xué)習方法。創(chuàng )設情境，引導學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。對學(xué)生課堂上的表現，及時(shí)給予肯定，多鼓勵表?yè)P，培養學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1 、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、 練習用“秋天““一會(huì )兒……一會(huì )兒”口頭造句。
3、 圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步認識自然段。
過(guò)程與方法：
4、 通過(guò)美圖結合，讓學(xué)生觀(guān)察到秋天的美，通過(guò)有感情朗讀讓學(xué)生感受到秋天的美，直至熟讀成誦。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
5、 通過(guò)朗讀課文、背誦課文使學(xué)生知道秋天是個(gè)美麗的季節，培養學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．圖文結合理解課文內容，有感情的朗讀課文。
2．初步認識自然段。
3．用“秋天”、“一會(huì )兒”練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)程序：
第一部激情導入。出示秋天景色的圖片，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗。第二部初讀課文。首先通過(guò)課件、老師講解、演示使學(xué)生非常直觀(guān)的認識什么是自然段，并讓學(xué)生自己找出第三自然段，并且標出。然后初讀課文要求要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。②逐段朗讀，并結合圖片，看一看圖中都有什么？③老師請三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)：秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，你在圖中都看到了什么？第三部品讀課文，學(xué)習感情朗讀。這一部分是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。首先朗讀第一自然段，通過(guò)課件使學(xué)生了解“一片片”和”一片”的不同并指導朗讀。理解課文，熟讀成誦。然后品讀第二自然段，了解大雁是怎么飛的，滲透品德教育、環(huán)保教育。并用“一會(huì )兒……一會(huì )兒”練習說(shuō)話(huà)，借助課件指導朗讀直至背誦。最后品讀第三自然段，出示棉花、高粱、稻子的圖片，使學(xué)生真實(shí)地感受到豐收的季節到了，感受到豐收的喜悅，并讀出這種喜悅的感情。第五部總結升華。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出學(xué)生心中自己的秋天，再說(shuō)一說(shuō)“你喜歡秋天嗎？為什么？”說(shuō)出學(xué)生心中自己的感受。最后自己總結“這一堂課你的收獲是什么？”自由表達，使學(xué)生成為課堂真正的主人。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師一直是個(gè)引導者，一年級的孩子剛從學(xué)前班出來(lái)好動(dòng)精神不集中，所以我盡量設計一些漂亮的課件使他們在快樂(lè )中不知不覺(jué)中在欣賞秋天的美麗感受大自然的富饒的同時(shí)，順著(zhù)我的指引愉快地接受新知，鞏固新知。
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