關(guān)于高一音樂(lè )鑒賞之這個(gè)世界的音樂(lè )的說(shuō)課稿模板
高一音樂(lè )鑒賞《這個(gè)世界的音樂(lè )》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板
一、 說(shuō)教材
今天我所說(shuō)課的題目是《這個(gè)世界的音樂(lè )》。它是高中一年級的教學(xué)內容，具體編排在第二冊第三單元(說(shuō)明文單元)的第四篇。從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)有了三篇文章對如何抓住學(xué)好說(shuō)明文的關(guān)鍵問(wèn)題作了鋪墊，所以在這篇文章的教學(xué)上就更需要體現出較強的目標訓練意識，突出學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習能力和素質(zhì)。 《這個(gè)世界的音樂(lè )》是一篇科普說(shuō)明文，它不僅帶著(zhù)我的學(xué)生們再一次走進(jìn)了神秘的大自然，感受到大自然的氣息，而且還為他們解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)的`大自然奧秘。
根據教學(xué)大綱和教參要求，結合本文特點(diǎn)，我確立教學(xué)目標如下：
1、 領(lǐng)會(huì )“這個(gè)世界的音樂(lè )”的含義，懂得自然界一些生物的“音樂(lè )”表現形式。
2、 掌握本文運用的說(shuō)明方法，品味作品形象而生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、 培養學(xué)生探索大自然奧秘的勇氣和信心及熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解“這個(gè)世界的音樂(lè )”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)： 解讀作者的創(chuàng )作意圖，把握作品主題，從而培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神。
二、 說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，每當我們向學(xué)生教授新知識時(shí)，自然要考慮我們的教學(xué)對象在學(xué)習本課知識時(shí)的原有基礎、現有困難及某些學(xué)習心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計劃，采用有效的教學(xué)方法。
《這個(gè)世界的音樂(lè )》這篇課文時(shí)新教材的新課文，同時(shí)它也被確定為“自讀”課文，再加上學(xué)生剛剛進(jìn)入高一，他們大都不喜歡讀說(shuō)明文，感覺(jué)枯燥無(wú)味，這就有可能使他們讀不下去課文，或者雖然讀下去但也只是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀(guān)花而已，難以抓住重點(diǎn)。針對學(xué)生的一系列心理狀態(tài)，我思考：怎樣在40分鐘時(shí)間里將學(xué)生的注意力盡量吸引到課文本身上來(lái)，完成對這篇科普說(shuō)明文比較深刻的解讀，選擇一個(gè)有特點(diǎn)、有吸引力的教學(xué)切入點(diǎn)是確保實(shí)現教學(xué)目標的關(guān)鍵。
三、 說(shuō)教學(xué)方法
(一) 從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：
1、 注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把基礎知識落實(shí)到實(shí)處，再深入實(shí)施其他教學(xué)方式和手段。
2、 重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養，因材施教。
其次采取以下具體方法：
第一、 充分預習課文。印發(fā)預習材料，要求學(xué)生課前預習(內容包括：作家作品、寫(xiě)作背景、掌握生字詞、熟讀課文、標出段落、劃分層次)，逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力和認知能力。
第二、 根據學(xué)習的內容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。
第三、 分解重難點(diǎn)，以確保學(xué)生做到一課一得。
(二)、從課文本身出發(fā)，需注意：
作為自讀課文，大部分的課堂活動(dòng)還是要由學(xué)生自己來(lái)完成，教師只能起到一個(gè)引導作用。教師如何才能完成這樣的“引路人”的角色，那就是“問(wèn)題”。一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，是將學(xué)生帶到新境界的最佳途徑之一。因此本文主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方法，然后通過(guò)“討論”和“辯論”等形式實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習，達到培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力。
四、 教學(xué)方式及手段
本文通過(guò)學(xué)生自由誦讀理解課文，感知具體的語(yǔ)言信息。但由于說(shuō)明文中某些內容較為抽象，所以我上課時(shí)利用錄音機錄制了一部分來(lái)自大自然的聲音，讓學(xué)生親身品味、體驗。同時(shí)還運用了多媒體課件將幾個(gè)需要討論和理解的問(wèn)題顯示了出來(lái)，并要求學(xué)生緊緊圍繞它們去思考。
五、 說(shuō)教學(xué)程序(教學(xué)過(guò)程)
課時(shí)安排：1課時(shí)
指導學(xué)習：課前自學(xué)和課堂討論相結合。(設計依據：課前預習是學(xué)習每一篇課文前的要求，且本文是自讀課文，自學(xué)是必須的;在課堂上，通過(guò)討論和辯論可以推動(dòng)學(xué)生思考，感受文章內容，發(fā)揮他們自主學(xué)習、探究的能力。)
(一)、導入新課
1、請同學(xué)們先聽(tīng)一段中國古典音樂(lè )《梁�！�，再聽(tīng)幾段來(lái)自大自然的音樂(lè )。
明確：除了人類(lèi)的音樂(lè )外，自然界的生物也有音樂(lè )。我們應該懂得尊重任何形式生命。
(二)、分析課文
提問(wèn)：
1、“這個(gè)世界的音樂(lè )”究竟指的是怎樣的一種音樂(lè )?
(思考——討論——發(fā)言)
2、這種聲音是否具有某種具體的意義?
(在原文中找答案)
3、 作者的觀(guān)點(diǎn)，人類(lèi)作為地球生物，創(chuàng )作音樂(lè )的原因是什么?
(討論——思考——發(fā)言)
(三)“課堂小小辯論賽”
作者把音樂(lè )創(chuàng )作視為人類(lèi)的生物性本能，也就是把動(dòng)物與人類(lèi)看作有某種質(zhì)的類(lèi)同，這是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區別?(學(xué)生先討論，再發(fā)表自方觀(guān)點(diǎn))
(四)、說(shuō)明方法：舉例子、作比較
(學(xué)生在課文中找出事例加以證明 )
(五) 品味語(yǔ)言：生動(dòng)幽默
(兼文學(xué)性和趣味性)
(六) 介紹“人生健康小訣竅”
1、 聽(tīng)好的音樂(lè )可以使人
身心舒暢。
2、 聆聽(tīng)古典音樂(lè )最有益于人的健康。
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