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責任讓生活更美好說(shuō)課稿
導語(yǔ)：責任是一個(gè)優(yōu)秀人士必備的品質(zhì)，那怎么樣通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)們知道責任的重要性呢？下面是小編為你準備的責任讓生活更美好說(shuō)課稿，希望對你有幫助！
各位評委老師：
大家下午好！
我是來(lái)自**市第七十三中學(xué)的一名班主任，我叫孫##。今天我說(shuō)課的題目是《責任，讓生活更美好》。我將從教材分析、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
首先進(jìn)行教材分析
古人云：責有攸歸，義無(wú)旁貸。在人的眾多優(yōu)秀品質(zhì)中，責任最為淳樸與可貴，它是中華民族所有傳統美德的根基。加強對學(xué)生的責任教育，既是社會(huì )發(fā)展的需要，也是立德樹(shù)人的需要。因此，我選擇了我們學(xué)校校本教材《德育實(shí)踐活動(dòng)指導手冊》（高二年級版）第三個(gè)專(zhuān)題“崇高的責任”來(lái)設計本節課，該部分內容隸屬于中華傳統美德第15個(gè)德目“敬業(yè)盡責”。
依據這個(gè)主題的內容要求和學(xué)生的認知特點(diǎn)，我設定的教學(xué)目標是：
1）引領(lǐng)學(xué)生感知責任的內涵，幫助學(xué)生初步樹(shù)立責任意識。
2）引導學(xué)生體驗責任的重要性，明確不同責任之間的關(guān)系。
3）引導學(xué)生立足日常，踐行責任，用責任創(chuàng )造美好生活。
圍繞教學(xué)目標，我確定了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生感受責任的魅力，幫助學(xué)生樹(shù)立責任意識。依據：理論是行動(dòng)的先導，學(xué)生只有明確責任的重要性，才能自覺(jué)踐行責任。
難點(diǎn)：引導學(xué)生立足日常，踐行責任。依據：高中生在道德認知方面已具備一定的能力，但在行為約束和道德選擇上往往缺乏一定的自控性。
二、說(shuō)教法：
本著(zhù)尊重學(xué)生、彰顯學(xué)生個(gè)性特色、幫助學(xué)生追求幸福的教育理念，我積極踐行生態(tài)育人的教學(xué)模式，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，采用情景探究、故事分享和活動(dòng)體驗等教學(xué)方法，力求為學(xué)生展示一個(gè)生活性、開(kāi)放性的課堂，以實(shí)現育心、育德、育人的教育目的。
三、說(shuō)學(xué)法：
德育實(shí)踐活動(dòng)課與傳統主題班會(huì )課不同，它最大的特點(diǎn)在于自主性和體驗性，因此在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方法來(lái)參與課堂體驗。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 課堂導入：
首先播放一個(gè)短片，通過(guò)音像效果營(yíng)造良好的課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生對責任的感悟與思考，由此激發(fā)學(xué)生興趣，導入課堂。
�。ǘ┱n堂展開(kāi)：
這個(gè)環(huán)節我設置了三個(gè)篇章：
第一篇章感知責任：什么是責任呢？我先和學(xué)生分享了一個(gè)故事（展示），學(xué)生通過(guò)對相關(guān)問(wèn)題的討論與思考，深入淺出、水到渠成地明白了責任的內涵，然后又引導學(xué)生通過(guò)名言警句的搜集和整理加深了對責任的理解。
第二篇章體驗責任：這是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，為了達成教學(xué)目標，我設置了一個(gè)“搭積木”的體驗活動(dòng)，分四步進(jìn)行體驗：
第一步，每人任選5塊積木隨意搭配，學(xué)生一下子找回了童年的感覺(jué)，頓時(shí)熱情高漲，所搭積木也充分展示了自己的個(gè)性和風(fēng)采。
第二步，每人選擇四塊積木，用便簽紙分別標上自我責任、集體責任、家庭責任和社會(huì )責任，自行搭配。由于給積木賦予了不同的責任，學(xué)生一下子認真和嚴肅起來(lái)，由此體會(huì )到了責任對個(gè)人的約束力。最后每個(gè)人搭的積木都不一樣，學(xué)生進(jìn)行展示、分享和交流，并闡述了自己這樣搭的理由，實(shí)際上也就是分享自己對這四種責任關(guān)系的理解。這樣就把抽象的問(wèn)題具體化，便于學(xué)生理解和接受。
第三步，每人用手中的四塊積木和組內同學(xué)合作搭配，要求發(fā)揮每種責任的最佳效能，使搭建的積木既漂亮又穩固。學(xué)生積極積極參與，五分鐘后各小組爭先恐后地進(jìn)行展示、分享和交流，在此過(guò)程中他們認識到：這些積木都是由不同的責任交織而成的，之所以穩固是因為正確處理了各種責任的關(guān)系，從而構成了一個(gè)和諧有序的整體。學(xué)生對責任的理解進(jìn)一步深化提升。
第四步，每個(gè)人都從剛才的積木中抽掉一種責任，觀(guān)察整體的變化。盡管學(xué)生小心翼翼地抽，最后所有的積木還是倒塌了。同學(xué)們在惋惜之余也紛紛發(fā)表自己的感悟，認識到：無(wú)論哪種責任，都很重要，當個(gè)人不想履行責任的時(shí)候，整體就會(huì )越來(lái)越糟糕，直到崩潰。
這個(gè)活動(dòng)層層深入，切合主題，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，完全讓學(xué)生在自主體驗中通過(guò)小組合作、分享交流認識到：人生如同搭積木，責任就像積木塊，只有個(gè)人積極踐行責任，才能構建和諧整體，我們的生活才能更美好。整個(gè)過(guò)程既符合學(xué)生的認知規律，也符合德育發(fā)展規律。
第三篇章踐行責任：首先借助三張圖片，讓學(xué)生明確人的角色不同，承擔的責任也不一樣，然后引導學(xué)生用“當。。。。。。。的時(shí)候，因為責任感，我……”的句式寫(xiě)句子，目的是讓學(xué)生立足日常生活明確自己的責任，反思自己的行為。最后我把班級分成四個(gè)小組，每組負責一個(gè)層面進(jìn)行思考討論，根據思考的結果每人寫(xiě)出一件打算要做的力所能及的事情，裝進(jìn)瓶子里。全班把所有瓶子收集在一起，每人隨機取走一個(gè)，并在課下完成自己打算要做的和瓶子要求的做事情，由家長(cháng)和班委會(huì )監督完成，并適時(shí)向班主任反饋。
這里我是模擬了QQ漂流瓶游戲，不僅趣味性強，寓教于樂(lè )，而且也具有很強的實(shí)效性，注重了課后拓展延伸，讓學(xué)生把課上的責任教育轉化為課后的一種道德行為。
�。ㄈ┱n堂總結
根據學(xué)生的實(shí)際需要，我向學(xué)生推薦了兩本書(shū)。最后師生齊唱《責任之歌》，在和諧的氛圍中結束課堂。不僅升華了情感，提高了認知，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生為美好生活而踐行責任的熱情。
【說(shuō)板書(shū)設計】
我的板書(shū)是這樣設計的（多媒體展示）。整個(gè)板書(shū)以責任為主線(xiàn)，逐層深入，既體現了課堂設置與教學(xué)環(huán)節之間的關(guān)系，也彰顯了責任與美好生活的聯(lián)系，符合是什么、為什么、怎么辦的思維遞進(jìn)規律，簡(jiǎn)潔明晰，直觀(guān)形象，給學(xué)生留下深刻印象。我的說(shuō)課完畢，感謝您的聆聽(tīng)和指教！
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