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地震中的父與子的說(shuō)課稿
各位老師們：
大家好！借今天面向社會(huì )公開(kāi)課的機會(huì )，我才有了展示自己的舞臺，在這里要感謝為我這堂公開(kāi)課付出無(wú)數心血的領(lǐng)導和老師們。
下面談?wù)勎疑线@節課的設計思路，《地震中的父與子》是人教版新課標第九冊第六單元的一篇課文。這是一篇老課文，很多老師講過(guò)這篇課文，各有所長(cháng)，出于借鑒和嘗試，有邯鄲學(xué)步的嫌疑，但我輩后生，貴在學(xué)習，應當博采眾長(cháng)，望見(jiàn)諒。這篇課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著(zhù)危險，抱著(zhù)堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子及其同伴的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚了深厚的父子之情。描寫(xiě)具體、情感真摯是這篇文章的主要特點(diǎn)。選擇這篇課文，緣于感動(dòng)，也緣于引導學(xué)生體會(huì )父母之愛(ài)、感恩父母之愛(ài)的初衷。教學(xué)這篇課文，目標在于指導學(xué)生有感情地朗讀課文，引導學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。讓學(xué)生通過(guò)感悟文本，感受父愛(ài)偉大的力量，受到父子情深的感染。
一、 讓學(xué)生感動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)習不同于其他學(xué)科，她是以精神獲得和知識獲得為目標。沒(méi)有情感的碰撞、人文的熏陶，語(yǔ)文課將蒼白無(wú)力。上《地震中的父與子》這篇課文，我首先要考慮的是，如何使語(yǔ)文的熏陶感染作用得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生感動(dòng)，是上好這篇課文的前提。一個(gè)中心詞“了不起”，牽一發(fā)而動(dòng)全身；兩個(gè)板塊，感受父與子的了不起，清晰明了；一條主線(xiàn)，“不論發(fā)生什么，我總會(huì )跟你在一起！”，貫穿全過(guò)程。刪繁就簡(jiǎn)，集中目標，留出了更多的時(shí)間和機會(huì )讓學(xué)生去自主活動(dòng)，促使每一個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展。
二、讓學(xué)生清楚自己為什么感動(dòng)。
讓學(xué)生感動(dòng)，難道就夠了嗎？事實(shí)上，《地震中的父與子》這篇課文不長(cháng)，也沒(méi)有晦澀的詞句，即使沒(méi)有老師的引領(lǐng)，學(xué)生也完全可以自己把這篇課文讀懂，并且被“這位父親”的超乎常人的堅強、堅持、信念與愛(ài)感動(dòng)，然而這樣的接近于奇跡的結局畢竟太具有偶然性。假如事情沒(méi)有那么圓滿(mǎn)，這位不顧其他父親以及警察的勸阻，堅持在地震后的廢墟中徒手挖掘38小時(shí)后，最終找到的只是兒子血肉模糊的尸體，甚至引起爆炸葬送了自己的生命，學(xué)生還會(huì )覺(jué)得這位父親了不起嗎？我覺(jué)得應該讓學(xué)生思考甚至選擇，自己是被事情的結局感動(dòng)，還是在事情的過(guò)程中感動(dòng)。
三、讓學(xué)生思考為誰(shuí)感動(dòng)？
與這位堅定的父親相比，那14位孩子的父母過(guò)早地放棄了拯救自己孩子的努力，不是他們對自己孩子愛(ài)得不夠深，而是特殊時(shí)刻正常的理性。我們應該相信，普天之下，父母舐?tīng)僦槎际且粯拥�，�?4位父親對兒女的無(wú)與倫比的愛(ài)
以及喪子之痛，不過(guò)是被文學(xué)處理中的“詳略得當”中的“略”略去了。嘗試修改故事結尾的最終目的是：促進(jìn)多元視角、多維思考。這也是新課標的要求，因為語(yǔ)文教學(xué)素材大多是為培養學(xué)生人文精神，它們沒(méi)有絕對的是非判斷，只是提供一種價(jià)值取向或暗示一種人文培養目標，在鼓勵學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)候學(xué)會(huì )一種辯證的方法，從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生積累語(yǔ)言，內化語(yǔ)言，并靈活地運用了語(yǔ)言。挖掘教材的潛在資源，培養學(xué)生感受、理解、積累和運用地能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、由人及己,情感升華，在課尾，讓學(xué)生體會(huì )父母對自己的愛(ài)，想到要感恩父母，采用學(xué)一篇帶一篇的方式，讓學(xué)生閱讀同樣表現父愛(ài)的文章《爸爸給四歲女兒的一封遺書(shū)》理解父愛(ài)的不同表達方式，并能從實(shí)際生活瑣碎中感悟父母對自己的愛(ài)，同樣也能向父母表達自己的愛(ài)。
總而言之，這節課的嘗試，給我帶來(lái)了很多思考。也還存在著(zhù)很多的不足之處，敬請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師和家長(cháng)朋友們多多批評指正！
謝謝！
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