《天游峰的掃路人》說(shuō)課稿
一、教材分析：
《天游峰的掃路人》是九年義務(wù)教育六年制蘇教版第十二冊的一篇課文。作者用細膩的筆觸描寫(xiě)了自己在登天游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，刻畫(huà)了一位質(zhì)樸而充滿(mǎn)自信的老人的形象。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中，體會(huì )天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開(kāi)朗的生活態(tài)度。
二、設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，力求把“感悟”與“訓練”巧妙地融為一體，通過(guò)說(shuō)話(huà)、朗讀、想象、寫(xiě)作等訓練，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)，理解語(yǔ)言、品味語(yǔ)言、
三、教學(xué)目標：
1．認知目標：
學(xué)會(huì )生字、新詞。
2．情感目標：
從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì )天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開(kāi)朗的生活態(tài)度；培養學(xué)生對普通勞動(dòng)者的尊敬之情。
3．能力目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習描寫(xiě)人物的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開(kāi)朗的生活態(tài)度。
五、教學(xué)過(guò)程：
1．創(chuàng )設情境：
播放天游峰的課件，讓學(xué)生形象感受天游峰的險、高。
�。ㄍㄟ^(guò)播放課件，使學(xué)生形象的感受到天游峰的險、高，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。）
2．學(xué)習天游峰
通過(guò)讓學(xué)生自己找出天游峰的`句子，然后反復誦讀，使學(xué)生在朗讀中體會(huì )天游峰的險、高，使學(xué)生明白，如此險峻的天游峰，游人爬山游玩都望而生畏，可有一位老人卻天天都在打掃天游峰，是一件很辛苦的事。
3．學(xué)習掃路人
學(xué)生在學(xué)習時(shí)，主要抓住一個(gè)問(wèn)題：打掃如此險峻的天游峰，本來(lái)是一件很辛苦的事，可為什么這位老人卻說(shuō)：“不累、不累”呢?學(xué)生在回答時(shí)，自然而然能?chē)@老人的品質(zhì)回答。
學(xué)習方法上，主要通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)體會(huì )人物性格，使學(xué)生在學(xué)習本篇課文時(shí)，也學(xué)習到描寫(xiě)人物性格主要就是由這幾個(gè)方面表現的。
4．小練筆
“30年后，作家又一次來(lái)到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”
根據上面文字展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話(huà)。
通過(guò)這一練筆，加深學(xué)生對掃路人的印象。
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