硫酸課后說(shuō)課稿

　　一、 說(shuō)教材

　　1、教材的內容地位及其作用

　　《硫酸》來(lái)自人民教育出版社化學(xué)室編著(zhù)的全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)《化學(xué)》第一冊第六章第三節的內容。本節內容主要劃分為兩部分：第一部分為濃硫酸的性質(zhì)，涉及到濃硫酸的吸水性、脫水性、氧化性；第二部分為硫酸根離子的檢驗，涉及到碳酸鋇和硫酸鋇的區別。硫酸作為三大強酸之一，是高中化學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是每年會(huì )考、高考的重要考點(diǎn)。硫酸在我們日常生活中的應用是極其廣泛的，學(xué)習好該節課是十分有必要的。教材的編排注重了新舊知識的內在聯(lián)系，本節是在學(xué)習和了解有關(guān)硫酸的基本性質(zhì)和氧化還原概念、物質(zhì)的結構、元素周期律等基礎上編排的。因此通過(guò)本節的學(xué)習可以加深和鞏固這些知識，銅和濃硫酸反應產(chǎn)生的二氧化硫污染物為下一節的環(huán)境保護作出了鋪墊。

　　2、教學(xué)目標

　�。�1）知識目標：使學(xué)生了解和掌握濃硫酸的性質(zhì)和怎樣檢驗硫酸根離子。

　�。�2）能力目標：通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生觀(guān)察探究能力，通過(guò)本節的學(xué)習讓學(xué)生設計幾種辨別濃硫酸與稀硫酸的方法。

　�。�3）情感目標：通過(guò)一些具體事例，讓學(xué)生學(xué)有所用，更加的熱愛(ài)科學(xué)從而更加認真的學(xué)習科學(xué)。

　　3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、關(guān)鍵

　�。�1） 教學(xué)重點(diǎn)：濃硫酸的反應和根據實(shí)驗分析濃硫酸的氧化性和硫酸根離子的檢驗 （2） 教學(xué)難點(diǎn)：用氧化還原的概念解釋濃硫酸的氧化性，由宏觀(guān)現象轉入微觀(guān)分析 （3）教學(xué)關(guān)鍵：濃硫酸的吸水性與脫水性的區別、濃硫酸具有強氧化性的本質(zhì)。

　　二、學(xué)生現狀分析

　　本節課的教學(xué)對象是高一的學(xué)生，他們具備了一定的分析能力和探究意識，他們有強烈的好奇心和求知欲將會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去上課。在初中時(shí)他們已經(jīng)學(xué)了硫酸的基本性質(zhì)，對濃硫酸的特性和稀硫酸的性質(zhì)有了一定的了解。在高中他們學(xué)了氧化還原反應、物質(zhì)結構、

　　元素周期律。為此這節課是對以往知識的鞏固應用和進(jìn)一步的闡述和完善。

　　三、說(shuō)教法

　　教學(xué)的方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的手段，它要求符合學(xué)科特點(diǎn)符合教材的內容和目的。

　　本節課堅持體現“以學(xué)生為主”和“教與學(xué)的統一”的原則。結合課本采用實(shí)驗演示和課件展示的方法。體現以下特點(diǎn)：

　　1、 采用多媒體獨特的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng )造良好的思維情景。利用多媒體教學(xué)使得教學(xué)容量更大，速度更快而且效果更好。

　　2、 通過(guò)演示實(shí)驗的教學(xué)方法，并且利用實(shí)物投影，將實(shí)驗加以放大，使得實(shí)驗更加清晰地展現給每個(gè)學(xué)生。通過(guò)實(shí)驗探究濃硫酸的的特性引出該節的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此作好實(shí)驗演示是十分重要的，要盡可能地使實(shí)驗直觀(guān)清晰，利于學(xué)生觀(guān)察，培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力。

　　3、 結合本節內容，采用探索分析討論的教學(xué)法。通過(guò)給學(xué)生提出問(wèn)題，共同討論，解決問(wèn)題，層層推進(jìn)，使學(xué)生沿著(zhù)由易到難，由表及里的認識規律來(lái)思考，推理判斷和概括總結的程序進(jìn)行學(xué)習。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　1、觀(guān)察法：本節課采取一則實(shí)際材料導入，由學(xué)生找出其中的關(guān)鍵字并說(shuō)明體現了硫酸

　　的哪些性質(zhì)。

　　2、小組學(xué)習法：對實(shí)驗的現象進(jìn)行討論，分析概括總結，難點(diǎn)得以突破。

　　3、思考猜測法：如濃硫酸和銅反應的實(shí)驗時(shí)，學(xué)生觀(guān)察到反應后試管的溶液顯藍色，品

　　紅溶液褪色等現象�？捎蓪W(xué)生大膽猜測藍色的溶液是什么呢 ？為什么品紅會(huì )褪色呢？然后通過(guò)分析可知藍色溶液是硫酸銅，使品紅溶液褪色的是因為生成了二氧化硫氣體。然后可由學(xué)生自己寫(xiě)出化學(xué)方程式。這樣學(xué)生的心里就會(huì )產(chǎn)生一種成功的喜悅，對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，。又利于培養學(xué)生的邏輯思維能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節課將運用現代化的教學(xué)媒體、實(shí)驗、課本創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的積極性。教學(xué)過(guò)程如下：

　　1、 硫酸的物理性質(zhì)的學(xué)習

　　3、 通過(guò)PPT演示實(shí)驗，觀(guān)察分析實(shí)驗現象，歸納總結濃硫酸的性質(zhì)：脫水性、吸水性、強氧化性�；貞洸⒗�用氧化還原的概念進(jìn)行解釋突破難點(diǎn)。指導學(xué)生舉一反三，寫(xiě)出碳和濃 硫酸的'反應方程式。

　　4、 演示實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象，掌握硫酸根離子的檢驗。 5、 教師進(jìn)行小結

　　六、說(shuō)板書(shū)

　　七、 說(shuō)小結

　　根據板書(shū)內容，帶領(lǐng)學(xué)生對本節課所學(xué)習的內容進(jìn)行回顧，強調本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)及必須掌握的知識。

　　八、教學(xué)設計思路

　　由回顧已學(xué)過(guò)的硫酸的性質(zhì)引出新課題，在教學(xué)設計中，我充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際認知水平和學(xué)習能力，從硫酸的組成微粒開(kāi)始，到硫酸的物理性質(zhì)，酸的通性，濃硫酸的特性和強氧化性，最后是學(xué)習硫酸根離子的檢驗。知識的遞進(jìn)層次更能使學(xué)生容易接受和吸收。通過(guò)設疑、PPT演示、探究解疑，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生達到一定的知識和能力目標；

　　九、課后反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，能夠巧妙的設疑后播放PPT，給學(xué)生們提供了思考的空間。演示實(shí)驗的播放速度適中，能夠讓學(xué)生清析地看到實(shí)驗現象。運用PPT演示文稿授課既能讓學(xué)生觀(guān)看到正確無(wú)誤的實(shí)驗過(guò)程及實(shí)驗現象也節約了時(shí)間，留給學(xué)生更多的思考的時(shí)間。整節課也充分體現了“教師主導、學(xué)生主體”教學(xué)原則。師生相互交流，互相溝通，合作學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，發(fā)散學(xué)生思維，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。

　　不足之處，學(xué)生得認真觀(guān)看實(shí)驗的每一個(gè)步驟和現象，沒(méi)有更多的時(shí)間做筆記。課后不能很好的掌握和區分教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【硫酸課后說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

《硫酸》說(shuō)課稿11-26

《硫酸》說(shuō)課稿03-24

《硫酸》說(shuō)課稿07-12

《硫酸，硫酸鹽》說(shuō)課稿03-12

硫酸，硫酸鹽說(shuō)課稿范文02-17

《硫酸》說(shuō)課稿范文07-02

《硫酸》說(shuō)課稿范文11-01

《硫酸》說(shuō)課稿范本06-12

硫酸教師說(shuō)課稿01-24