我真希望說(shuō)課稿
一、 備教材
1、 教材分析：
《我真希望》這首詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！
全詩(shī)緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小節都以“我真希望”開(kāi)頭，前三節還運用“不是??而是??”這樣的句式，表達“我”急切的希望。
2、設計理念：
依據課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，設計理念有以下幾點(diǎn)：
�、�.根據學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的感受。
�、�.根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多種方式識記生字，結合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識字興趣。
�、�.創(chuàng )設情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。
�、�.在朗讀課文的'過(guò)程中，培養學(xué)生的理解、感悟能力。
3、教學(xué)目標：
我從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度確定本課的教學(xué)目標：
1.認識“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì )讀以下詞語(yǔ)：而是、潔白、清澈、煙囪、云彩。
2.朗讀感悟課文，背誦課文。
3.理解課文內容，引導學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境
的行動(dòng)。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
在朗讀中理解“我”的希望，喚醒大家的環(huán)境保護意識。
二、 備教師
1.教師知識儲備
新課程標準要求小學(xué)語(yǔ)文教師要轉變教學(xué)理念，擁有更廣博的知識儲備，同時(shí)，熟練運用情景教學(xué)等多種教學(xué)方法，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，調動(dòng)學(xué)生情緒，敢于表現。
2.教學(xué)方法設計
我根據新課標理念和二年級學(xué)生好說(shuō)好動(dòng)的的特征，在教學(xué)時(shí)我采用情景教學(xué)法引導學(xué)生進(jìn)入課文，充分利用多媒體手段，營(yíng)造情景，配合板書(shū)，直觀(guān)教學(xué)。讓學(xué)生在開(kāi)放而富有意境的學(xué)習氛圍中展開(kāi)自主、合作、探究性學(xué)習，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )。
三、備學(xué)生
1.學(xué)情分析
受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言能力都存在著(zhù)差異。一些學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言理解與表達能力強，善于交流，樂(lè )于交流；而另一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內容，口語(yǔ)表達能力相對較弱。
2.學(xué)法指導
在教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和他們不同的需求，引導學(xué)生在小組內采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行指導，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)各個(gè)環(huán)節中去。
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