《我真希望》教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《我真希望》教案，希望對大家有所幫助。
《我真希望》教案1
【教材分析】
《我真希望》這首詩(shī)是語(yǔ)文S版教科書(shū)二年級上冊第五單元的一篇課文，全詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：維護環(huán)境，刻不容緩！
全詩(shī)緊緊圍繞“維護環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小節都以“我真希望”開(kāi)頭，前三節還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希望。
【學(xué)習者分析】
受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言能力都存在著(zhù)差別。一些學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言理解與表達能力強，善于推薦，樂(lè )于推薦；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內容，口語(yǔ)表達能力相對較弱。在教學(xué)中，應關(guān)注個(gè)體差別，關(guān)注他們不同的需求，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行指導，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)，具體指導。
【教學(xué)目標】
1.認識“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以和以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。
2.朗讀感悟課文，背誦課文。
3.理解課文內容，引導學(xué)生關(guān)注自身周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和維護環(huán)境的行動(dòng)。
【教學(xué)理念】
依據課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，設計理念有以下幾點(diǎn)：
1.根據學(xué)生的興趣布置教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵學(xué)生大膽表達自身的感受。
2.根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多種方式識記生字，結合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識字興趣。
3.創(chuàng )設情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為維護環(huán)境做出自身的貢獻。
4.在朗讀課文的過(guò)程中，培養學(xué)生的理解、感悟能力。
【應用信息技術(shù)依據】
1.利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，再現生活，使學(xué)生發(fā)生維護環(huán)境的強烈愿望。
2.充沛發(fā)揮電腦課件的動(dòng)畫(huà)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習欲望。
【課前準備】
1.字卡、詞卡。
2.多媒體課件。
3.環(huán)境污染的資料。
【教學(xué)中可能出現的問(wèn)題】
學(xué)生在初讀課文談自身的想法時(shí)，由于理解比較淺顯，可能會(huì )表達不準確，這時(shí)教師應注意維護學(xué)生參與的積極性。通過(guò)教師引導，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達能力。另外，在課外調查實(shí)踐的過(guò)程中，由于學(xué)生年齡較小，調查的內容可能會(huì )局限于某些方面，教師需要課前準備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式出現給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處置信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入
1.師：小朋友們，你們希望自身能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，那里綠樹(shù)成林，空氣清新，多美��！這是我們一起的心愿。今天，我們就來(lái)學(xué)習第17課《我真希望》。
2.板書(shū)課題，指導有感情讀好課題。
�。c(diǎn)評：通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè )和教師生動(dòng)的描述，創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）
二、初讀課文，認知生字
1.師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。
2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、诩w讀（有注音）。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音）。
�、軗屪x（無(wú)注音，打亂順序）。
�、萦螒颍鹤x字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準確讀出生字。假如學(xué)生還沒(méi)讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會(huì )吃掉小羊；假如學(xué)生讀完生字大灰狼還沒(méi)走到小羊跟前，大灰狼就會(huì )停下來(lái)，小羊就得救了。）
3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自身喜歡的小節讀給同桌聽(tīng)。
�。c(diǎn)評：這一板塊的教學(xué)活動(dòng)，體現教師在語(yǔ)言環(huán)境中識字，教師發(fā)明多種朗讀方式，加強漢字的復現和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習生字的快樂(lè )當中。）
三、朗讀感悟
師：讀了這篇課文，你們有什么想法？
1.根據學(xué)生的回答，教師引導學(xué)生梳理歸類(lèi)，并找出問(wèn)題，四人小組帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊討論。
2.小組推薦并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才干表達出我的心情？屏幕上隨機出現相應的畫(huà)面內容。
3.全班匯報，朗讀感悟。
�、僬w要求每小節以“我真希望”開(kāi)頭，重音應落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語(yǔ)調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、向往的節奏和語(yǔ)調讀好每小節的最后一句話(huà)，把無(wú)限的希望、美好的神往表達出來(lái)。
�、诘谝恍」澠聊伙@示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。
引導學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導學(xué)生讀好這個(gè)詞。
第二小節屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。
引導學(xué)生想像泉水清澈見(jiàn)底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。
第三小節屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。
引導學(xué)生體會(huì )渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。
第四小節：美好的環(huán)境——樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)鳴叫。
引導學(xué)生理解“我真希望”反復出現的含義，和最后省略號所代表的意思，從而指導學(xué)生讀出內心希望的強烈，感受結尾意蘊深遠。
�。▽W(xué)生先說(shuō)哪一節，就先出示哪一節，隨機指導朗讀，感悟。）
4.感情朗讀
�、賹W(xué)生自由讀全詩(shī)。
�、谀信肿x全詩(shī)。
�、劢處熞x：我真希望……
不是……
而是……
�、芸雌聊�，學(xué)生配樂(lè )齊背。
�。c(diǎn)評：教師在課堂上充沛發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書(shū)的權力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。并通過(guò)小組學(xué)習，培養學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習的能力，鼓勵學(xué)生把自身的感受和體會(huì )，充沛表達出來(lái)，自由發(fā)揮自身的朗讀技巧。）
四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導實(shí)踐
1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。
師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。
2.指導實(shí)踐，安排作業(yè)（課件顯示提綱）
師：這些現象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據老師的提示，課后對自身身邊的環(huán)境做一次調查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節課推薦。
�。c(diǎn)評：通過(guò)觀(guān)看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結合實(shí)際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境維護重要性的認識。通過(guò)安排實(shí)踐作業(yè)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動(dòng)筆寫(xiě)小詩(shī)做好準備。）
第二課時(shí)
一、復習生字課文，導入
1.讀生詞卡片；
2.背誦課文。
師：小朋友們，上節課，我們深入調查了周?chē)沫h(huán)境，你有什么收獲嗎？
�。c(diǎn)評：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習結合起來(lái)。）
二、推薦調查結果，拓展延伸
1.全班推薦匯報自身的調查結果；
2.談自身的感受。
師：做了這么細致的調查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境維護做點(diǎn)什么呢？
3.語(yǔ)言實(shí)踐，拓展延伸。
師：請大家模仿課文中詩(shī)歌的表達形式，用上“我真希望”的開(kāi)頭，把自身對改變環(huán)境的愿望寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)二至三段。
4.小組推薦。
5.全班推薦，適當點(diǎn)評。
�。c(diǎn)評：通過(guò)實(shí)際調查推薦匯報，使學(xué)生深深感觸到污染無(wú)處不在，維護環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過(guò)寫(xiě)小詩(shī)，對學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語(yǔ)表達和寫(xiě)話(huà)的訓練。）
三、鞏固課文，加強語(yǔ)言文字的練習
1.出示問(wèn)題，填上恰當的詞語(yǔ)
潔白的（）芬芳的（）動(dòng)聽(tīng)的（）
2.指導“我會(huì )寫(xiě)的字”
�、俪鍪疚視�(huì )寫(xiě)的字，引導觀(guān)察。
�、趯W(xué)生試寫(xiě)感悟，推薦體會(huì )。
�、鄹鶕䲡�(shū)寫(xiě)情況，教師范寫(xiě)指導。
�、軐W(xué)生再練。
3.采集本課中表達環(huán)境美的詞語(yǔ)。
�。c(diǎn)評：通過(guò)這個(gè)板塊的練習，強化對學(xué)生語(yǔ)言文字的訓練。將教師的示范指導放在學(xué)生試寫(xiě)感悟之后，實(shí)現了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉變，使指導更有針對性。）
四、總結
師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)，為維護環(huán)境，維護地球母親，做出自身的貢獻吧！
教學(xué)反思：
將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習，來(lái)指導自身的行動(dòng)，樹(shù)立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過(guò)實(shí)際調查，鍛煉能力，是本節課的勝利之處。在教學(xué)中，充沛體現學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨特的感悟，也是本節課力求達到的目的。在學(xué)生感悟朗讀時(shí)，應盡可能多的給更多學(xué)生展示的機會(huì )，這是我今后在教學(xué)中應注意的。
專(zhuān)家研討：
這篇課文以環(huán)境維護為題材，寫(xiě)了小作者看到生活中的污染而發(fā)生的美好愿望。全詩(shī)用兒童的語(yǔ)言表達兒童的內心感受。根據本文的特點(diǎn)，教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀感悟上。通過(guò)自主、合作的方式，架設了文本與學(xué)生之間的推薦平臺，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。
�。ㄒ唬┹^好地體現了“學(xué)生是學(xué)習的主體”的理念
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。語(yǔ)文學(xué)習是學(xué)生的個(gè)性化行為。本案例中，教師在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，并尊重學(xué)生的閱讀感受，鼓勵學(xué)生表達自身的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解�！皩W(xué)生愿讀哪一節，就先讀哪一節”，體現了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，始終堅持高漲的情緒。
�。ǘ┮浴拔颉睘橹�，落實(shí)“讀”的訓練
朗讀感悟是本案例的教學(xué)目標之一，也是本案例的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，教師將“讀”、“悟”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生由“讀——悟——讀”，經(jīng)歷了語(yǔ)言訓練，培養了良好的語(yǔ)感，也體會(huì )到作者蘊含的感情。
�。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有機的整合
在本案例中，教師充沛利用多媒體，將生活實(shí)際的不同局面引入課堂，使學(xué)生入情入境，引起共鳴，喚起了他們強烈的環(huán)境意識。（王巖）
《我真希望》教案2
一、說(shuō)教材
�。�、教材簡(jiǎn)析《我真希望》這首詩(shī)是S版課標教材語(yǔ)文第三冊第五單元的一篇課文。全詩(shī)寫(xiě)了小朋友看到生活中的環(huán)境污染而產(chǎn)生的美好愿望，用兒童的語(yǔ)言表達兒童的內心感受，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣，還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩。
2、教學(xué)目標分三個(gè)：知識目標：
�。�1、）認識希、囪、而等12個(gè)生字，在課文中能認會(huì )讀
�。�2、）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
�。�3、）在朗讀中理解課文內容，感悟我的希望，引導學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動(dòng)能力目標：
�。�1、）在朗讀課文中培養學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力
�。�2、）在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的自主學(xué)、合作探究能力，培養團隊精神
情感目標在感悟朗讀中喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1、）學(xué)習生字
�。�2、）有感情朗讀課文，背誦課文，懂得保護環(huán)境的重要性教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感悟課文內容，懂得去保護自己周?chē)沫h(huán)境
二、說(shuō)教法和學(xué)法我按照新課標理念，根據二年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好說(shuō)的特征，制作了相應的多媒體課件、圖片、生字卡片等教學(xué)用具。教學(xué)時(shí)，我采用了情境引導法，引導學(xué)生進(jìn)入課文，充分利用多媒體手段，營(yíng)造情境，配合板書(shū)和貼畫(huà)，直觀(guān)教學(xué)。讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放而富有意境的學(xué)習氛圍中展開(kāi)自主、合作、探究性的學(xué)習，體現了以學(xué)生為主體的地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我的課堂結構是：創(chuàng )設情境、導入新課→整體感知、識記生字→多樣化朗讀、感悟課文→展開(kāi)想象、拓展延伸→總結、布置作業(yè)。
�。ㄒ唬�、我利用多媒體課件，創(chuàng )設情境，導入新課，讓學(xué)生也發(fā)出我真希望的感慨。
�。ǘ�、字不離詞，詞不離句，句不離篇。我讓學(xué)生在初讀課文中識字，通過(guò)形式多樣的拼、認讀生字，又以游戲方法鞏固生字，讓學(xué)生輕而易舉地識記住本節課的生字。
�。ㄈ�、多樣化朗讀、感悟課文在這個(gè)環(huán)節中，我又以提出疑問(wèn)→自主合作學(xué)習→釋疑→指導朗讀這一教學(xué)思路展開(kāi)組織教學(xué)的。
1、我先以疑問(wèn)寫(xiě)詩(shī)的小朋友有哪些希望？讓學(xué)生初步了解課文內容，能帶著(zhù)目標去初讀書(shū)課文。那詩(shī)中的小朋友為什么會(huì )有這些希望？大氣受到污染除了煙囪冒出的氣體，還有什么原因？進(jìn)一步深化問(wèn)題。
2、小組間展開(kāi)自主合作性的學(xué)習
3、組員反饋本組內學(xué)習情況，共同釋疑，出示相應課件輔助理解比較抽象的詞語(yǔ)，再根據圖文板書(shū)，讓學(xué)生明白體會(huì )我真希望，理解課文內容。
4本課教學(xué)重點(diǎn)在于讀中感悟。在學(xué)生初讀課文，初曉文意時(shí)，再進(jìn)行指導性朗讀。先錄音范讀，再問(wèn)錄音里讀得怎么樣？你能讀得那么好嗎？激起學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰讀。在師生互評的基礎上，指導學(xué)生讀好我真希望，重音落在真上等一系列要特別注意的重音、語(yǔ)調、節奏上。再而又以教師引讀，男女分讀，集體讀的多樣化朗讀方式去朗讀課文，感悟文意，從中懂得去保護自己身邊的環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境，突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄋ�、）展開(kāi)想象、拓展延伸1、出示相關(guān)環(huán)境污染圖片，結合生活聯(lián)系，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)我們身邊的環(huán)境。2、面對這些環(huán)境，你又有什么希望呢？說(shuō)一說(shuō)。那我們這節課也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，把你們對環(huán)境的希望用筆寫(xiě)出來(lái)吧！
�。ㄎ澹�、根據板書(shū)小結、布置作業(yè)，讓學(xué)生背誦課文
板書(shū)設計：17、我真希望
黑煙圖
粉塵圖
氣味圖
�。鉂獾模ɑ一业模y聞的）
云彩圖
泉水圖
花香圖
�。ㄝp盈潔白的）（清澈晶瑩的）（淡淡的）
《我真希望》教案3
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、朗讀感悟課文，背誦課文。
3、理解課文內容，引導學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)準備：
投影 插圖 生字卡
教學(xué)內容：
學(xué)習課文，認識生字。
教學(xué)目標：
了解課文內容，會(huì )認12個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
背誦課文，懂得保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們都有哪些希望呢?這節課我們一起來(lái)學(xué)習第17課《我真希望》。
二、初讀課文，認知生字
1、師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。
2、字詞教學(xué)(小黑板出示)。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀(有注音)，想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、诩w讀(有注音)。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀(無(wú)注音)。
�、軗屪x(無(wú)注音，打亂順序)。
3、學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節讀給同桌聽(tīng)。
三、朗讀感悟
師：讀了這篇課文，你們有什么想法?
1、根據學(xué)生的回答，教師引導學(xué)生梳理歸類(lèi)，并找出問(wèn)題，四人小組帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊討論。
2、小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望?該怎么讀才能表達出我的心情?屏幕上隨機出現相應的畫(huà)面內容。
3、全班匯報，朗讀感悟。
4、感情朗讀
�、� 學(xué)生自由讀全詩(shī)。
�、� 男女生分讀全詩(shī)。
�、� 教師引讀：我真希望……
不是……
而是……
四、作業(yè)
背誦課文。
《我真希望》教案4
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級：二年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設計：
【教材分析】
《我真希望》這首詩(shī)是語(yǔ)文S版教科書(shū)二年級上冊第五單元的一篇課文，全詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！
全詩(shī)緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小節都以“我真希望”開(kāi)頭，前三節還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希望。
【學(xué)習者分析】
受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言能力都存在著(zhù)差異。一些學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言理解與表達能力強，善于交流，樂(lè )于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內容，口語(yǔ)表達能力相對較弱。在教學(xué)中，應關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的需求，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行指導，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)，具體指導。
【教學(xué)目標】
1.認識“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。
2.朗讀感悟課文，背誦課文。
3.理解課文內容，引導學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動(dòng)。
【教學(xué)理念】
依據課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，設計理念有以下幾點(diǎn)：
1.根據學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的感受。
2.根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多種方式識記生字，結合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識字興趣。
3.創(chuàng )設情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。
4.在朗讀課文的過(guò)程中，培養學(xué)生的理解、感悟能力。
【應用信息技術(shù)依據】
1.利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，再現生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。
2.充分發(fā)揮電腦課件的動(dòng)畫(huà)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習欲望。
【課前準備】
1.字卡、詞卡。
2.多媒體課件。
3.環(huán)境污染的資料。
【教學(xué)中可能出現的問(wèn)題】
學(xué)生在初讀課文談自己的想法時(shí)，由于理解比較淺顯，可能會(huì )表達不準確，這時(shí)教師應注意保護學(xué)生參與的積極性。通過(guò)教師引導，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達能力。另外，在課外調查實(shí)踐的過(guò)程中，由于學(xué)生年齡較小，調查的內容可能會(huì )局限于某些方面，教師需要課前準備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入
1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，那里綠樹(shù)成林，空氣清新，多美��！這是我們共同的心愿。今天，我們就來(lái)學(xué)習第17課《我真希望》。
2.板書(shū)課題，指導有感情讀好課題。
�。c(diǎn)評：通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè )及教師生動(dòng)的描述，創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）
二、初讀課文，認知生字
1.師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語(yǔ)在一塊多讀幾遍。
2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、诩w讀（有注音）。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音）。
�、軗屪x（無(wú)注音，打亂順序）。
�、萦螒颍鹤x字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準確讀出生字。如果學(xué)生還沒(méi)讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會(huì )吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒(méi)走到小羊跟前，大灰狼就會(huì )停下來(lái)，小羊就得救了。）
3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節讀給同桌聽(tīng)。
�。c(diǎn)評：這一板塊的教學(xué)活動(dòng)，體現教師在語(yǔ)言環(huán)境中識字，教師創(chuàng )造多種朗讀方式，加強漢字的復現和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習生字的快樂(lè )當中。）
三、朗讀感悟
師：讀了這篇課文，你們有什么想法？
1.根據學(xué)生的回答，教師引導學(xué)生梳理歸類(lèi)，并找出問(wèn)題，四人小組帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊討論。
2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕上隨機出現相應的畫(huà)面內容。
3.全班匯報，朗讀感悟。
�、僬w要求每小節以“我真希望”開(kāi)頭，重音應落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語(yǔ)調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、向往的節奏和語(yǔ)調讀好每小節的最后一句話(huà)，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達出來(lái)。
�、诘谝恍」澠聊伙@示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。
引導學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導學(xué)生讀好這個(gè)詞。
第二小節屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。
引導學(xué)生想像泉水清澈見(jiàn)底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。
第三小節屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的`略帶彩色的氣體。
引導學(xué)生體會(huì )渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。
第四小節：美好的環(huán)境——樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)鳴叫。
引導學(xué)生理解“我真希望”反復出現的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導學(xué)生讀出內心希望的強烈，感受結尾意蘊深遠。
�。▽W(xué)生先說(shuō)哪一節，就先出示哪一節，隨機指導朗讀，感悟。）
4.感情朗讀
�、賹W(xué)生自由讀全詩(shī)。
�、谀信肿x全詩(shī)。
�、劢處熞x：我真希望……
不是……
而是……
�、芸雌聊�，學(xué)生配樂(lè )齊背。
�。c(diǎn)評：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書(shū)的權力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。并通過(guò)小組學(xué)習，培養學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習的能力，鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會(huì )，充分表達出來(lái)，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）
四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導實(shí)踐
1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。
師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。
2.指導實(shí)踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）
師：這些現象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節課交流。
�。c(diǎn)評：通過(guò)觀(guān)看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結合實(shí)際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護重要性的認識。通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動(dòng)筆寫(xiě)小詩(shī)做好準備。）
第二課時(shí)
一、復習生字課文，導入
1.讀生詞卡片；
2.背誦課文。
師：小朋友們，上節課，我們深入調查了周?chē)沫h(huán)境，你有什么收獲嗎？
�。c(diǎn)評：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習結合起來(lái)。）
二、交流調查結果，拓展延伸
1.全班交流匯報自己的調查結果；
2.談自己的感受。
師：做了這么細致的調查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護做點(diǎn)什么呢？
3.語(yǔ)言實(shí)踐，拓展延伸。
師：請大家模仿課文中詩(shī)歌的表達形式，用上“我真希望”的開(kāi)頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)二至三段。
4.小組交流。
5.全班交流，適當點(diǎn)評。
�。c(diǎn)評：通過(guò)實(shí)際調查交流匯報，使學(xué)生深深感觸到污染無(wú)處不在，保護環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過(guò)寫(xiě)小詩(shī)，對學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語(yǔ)表達及寫(xiě)話(huà)的訓練。）
三、鞏固課文，加強語(yǔ)言文字的練習
1.出示問(wèn)題，填上恰當的詞語(yǔ)
潔白的（）芬芳的（）動(dòng)聽(tīng)的（）
2.指導“我會(huì )寫(xiě)的字”
�、俪鍪疚視�(huì )寫(xiě)的字，引導觀(guān)察。
�、趯W(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì )。
�、鄹鶕䲡�(shū)寫(xiě)情況，教師范寫(xiě)指導。
�、軐W(xué)生再練。
3.采集本課中表達環(huán)境美的詞語(yǔ)。
�。c(diǎn)評：通過(guò)這個(gè)板塊的練習，強化對學(xué)生語(yǔ)言文字的訓練。將教師的示范指導放在學(xué)生試寫(xiě)感悟之后，實(shí)現了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉變，使指導更有針對性。）
四、總結
師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)，為保護環(huán)境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！
課后反思：
將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習，來(lái)指導自己的行動(dòng)，樹(shù)立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過(guò)實(shí)際調查，鍛煉能力，是本節課的成功之處。在教學(xué)中，充分體現學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨特的感悟，也是本節課力求達到的目的。在學(xué)生感悟朗讀時(shí)，應盡可能多的給更多學(xué)生展示的機會(huì )，這是我今后在教學(xué)中應注意的。
專(zhuān)家評析：
這篇課文以環(huán)境保護為題材，寫(xiě)了小作者看到生活中的污染而產(chǎn)生的美好愿望。全詩(shī)用兒童的語(yǔ)言表達兒童的內心感受。根據本文的特點(diǎn)，教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀感悟上。通過(guò)自主、合作的方式，架設了文本與學(xué)生之間的交流平臺，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。
�。ㄒ唬┹^好地體現了“學(xué)生是學(xué)習的主體”的理念
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。語(yǔ)文學(xué)習是學(xué)生的個(gè)性化行為。本案例中，教師在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，并尊重學(xué)生的閱讀感受，鼓勵學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解�！皩W(xué)生愿讀哪一節，就先讀哪一節”，體現了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，始終保持高漲的情緒。
�。ǘ┮浴拔颉睘橹�，落實(shí)“讀”的訓練
朗讀感悟是本案例的教學(xué)目標之一，也是本案例的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，教師將“讀”、“悟”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生由“讀——悟——讀”，經(jīng)歷了語(yǔ)言訓練，培養了良好的語(yǔ)感，也體會(huì )到作者蘊含的感情。
�。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有機的整合
在本案例中，教師充分利用多媒體，將生活實(shí)際的不同場(chǎng)面引入課堂，使學(xué)生入情入境，引起共鳴，喚起了他們強烈的環(huán)境意識。（王巖）
[20xx-06-25]
《我真希望》教案5
【教材分析】
《我真希望》這首詩(shī)是語(yǔ)文S版教科書(shū)二年級上冊第五單元的一篇課文，全詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！
全詩(shī)緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小節都以“我真希望”開(kāi)頭，前三節還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希望。
【學(xué)習者分析】
受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言能力都存在著(zhù)差異。一些學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言理解與表達能力強，善于交流，樂(lè )于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內容，口語(yǔ)表達能力相對較弱。在教學(xué)中，應關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的需求，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行指導，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)，具體指導。
【教學(xué)目標】
1.認識“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語(yǔ)：而是、潔白、煙囪、云彩。
2.朗讀感悟課文，背誦課文。
3.理解課文內容，引導學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動(dòng)。
【教學(xué)理念】
依據課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，設計理念有以下幾點(diǎn)：
1.根據學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的感受。
2.根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多種方式識記生字，結合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識字興趣。
3.創(chuàng )設情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護環(huán)境做出自己的貢獻。
4.在朗讀課文的過(guò)程中，培養學(xué)生的理解、感悟能力。
【應用信息技術(shù)依據】
1.利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境，再現生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。
2.充分發(fā)揮電腦課件的動(dòng)畫(huà)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習欲望。
【課前準備】
1.字卡、詞卡。
2.多媒體課件。
3.環(huán)境污染的資料。
【教學(xué)中可能出現的問(wèn)題】
學(xué)生在初讀課文談自己的想法時(shí)，由于理解比較淺顯，可能會(huì )表達不準確，這時(shí)教師應注意保護學(xué)生參與的積極性。通過(guò)教師引導，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達能力。另外，在課外調查實(shí)踐的過(guò)程中，由于學(xué)生年齡較小，調查的內容可能會(huì )局限于某些方面，教師需要課前準備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入
同學(xué)們，我們的家——地球（出示地球）曾是一顆明凈而美麗的星球，可是，隨著(zhù)工業(yè)化的到來(lái)，這顆星球并不像從前那么美了，它在痛哭，它在呻吟，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球的聲音吧。（播放視頻）
看了視頻，你有什么感受？
是呀，我們賴(lài)以生存的環(huán)境正被肆意地破壞，真不敢想象，多年以后的地球將會(huì )是什么樣子。很多人也意識到了這一點(diǎn)，紛紛發(fā)出倡議，保護我們脆弱的星球。連一個(gè)小朋友都寫(xiě)了一首環(huán)保小詩(shī)，針對周?chē)拇髿馕廴咎岢鱿Ｍ�，今天我們繼續學(xué)習這首小詩(shī)。打開(kāi)書(shū)79頁(yè)。
昨天我們已經(jīng)初讀了課文，現在請大家快速瀏覽課文，找一找，課文中的小朋友都提出了哪些希望？他為什么要提出這些希望呢？（出示煙囪）
二、學(xué)習第一小節
1、我們來(lái)看他的第一個(gè)希望。出示第一小節。
2、指名讀。
他希望，煙囪里飄出來(lái)的是，板書(shū)：煙囪———輕盈潔白的云彩
什么是潔白？填空：潔白的
輕盈呢？（輕飄飄的）
怎樣讀好這一小節？“我真希望”怎么讀？“不是濃濃的黑煙”怎么讀？“輕盈潔白的云彩”怎么讀？
重音應落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語(yǔ)調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、向往的節奏和語(yǔ)調讀好每小節的最后一句話(huà)，把無(wú)限的希望、美好的憧憬表達出來(lái)。
3、指名比賽讀，男女生比賽讀。
4、這里有個(gè)“彩”字需要學(xué)習。指導書(shū)寫(xiě)。
三、學(xué)習第二小節
1、接下去的兩小節也跟第一節差不多，請兩名同學(xué)讀一下。
他也希望，煙囪里噴出來(lái)的是，板書(shū)：清澈晶瑩的泉水
2、什么是清澈？（結合圖片：干凈透明見(jiàn)底）什么是晶瑩？
填空：晶瑩的（結合“晶”字的寫(xiě)法：光亮透明）什么東西是光亮透明的呢？（葡萄、淚珠、雨水、玻璃球、噴泉、露珠等）
3、教學(xué)“晶”字的書(shū)寫(xiě)。（三日結合亮晶晶）
4、他還希望，煙囪里吐出來(lái)的是，板書(shū)：淡淡的芬芳
什么是芬芳？
四、學(xué)生合作讀二、三小節
1、二、三小節在結構上與第一小節一樣，我們可以模仿第一小節的讀法，請四人小組練讀。
2、分組比賽讀。評價(jià)。
五、學(xué)習第四小節
連煙囪里都能吐出香味來(lái)了，在這位小朋友的美好愿望中，我們的地球是怎樣的呢？一起來(lái)看第四小節。
1、指名讀第四小節
�。ㄋＭ覀兊牡厍颍┌鍟�(shū)：樹(shù)更綠花更紅動(dòng)聽(tīng)悠揚
什么是動(dòng)聽(tīng)？填空：動(dòng)聽(tīng)的
看著(zhù)小鳥(niǎo)的動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么是悠揚？（聲音高低起伏持續和諧）
2、你打算怎樣讀這一小節？
這小節有兩個(gè)真希望，怎么讀呢？（一個(gè)比一個(gè)高，或第一個(gè)高，第二個(gè)低。尊重學(xué)生自己的閱讀體驗）（主要強調小朋友內心希望的強烈和真摯）
表?yè)P強調更綠、更紅、更動(dòng)聽(tīng)、更悠揚的學(xué)生。
3、全班一起讀。
4、同學(xué)們讀得真棒！能不能把整首詩(shī)連起來(lái)有感情地讀一讀呢？（配樂(lè )朗讀）
六、背誦整篇詩(shī)歌
1、同學(xué)們，這篇小詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、深沉的心情，表達了小朋友希望治理煙塵、清凈空氣、還我藍天的美好愿望，寫(xiě)得非常優(yōu)美，想不想把它背下來(lái)呢？那就先看著(zhù)板書(shū)背一背吧。學(xué)生自由背。全班背。
七、課后調查匯報
昨天，我們對環(huán)境污染做了資料的搜集和調查，你能說(shuō)說(shuō)大氣的污染除了煙囪排出的氣體，還有什么原因？我們的地球正遭受哪些方面的污染呢？
八、仿寫(xiě)
1、看了視頻，再次震撼了我們的心，上了這節課，做了這么多的調查，你有了新的希望嗎？
2、請大家模仿課文中詩(shī)歌的表達形式，用上“我真希望”的開(kāi)頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)二至三段。
3、展示作業(yè)
九、全課小結
學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)，為保護環(huán)境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！
課后反思：
這是一篇環(huán)保類(lèi)的文章，從人文的角度上來(lái)說(shuō)，一看到這個(gè)文章我就是從教育孩子保護環(huán)境入手的，下了兩個(gè)視頻，目的是從感官上激起學(xué)生的環(huán)保欲望。另外，讓學(xué)生收集資料在課堂上匯報也增強了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。后來(lái)經(jīng)過(guò)深入地分析課文，我發(fā)現這篇詩(shī)歌看似簡(jiǎn)單，其實(shí)包含著(zhù)很多新知識，比如說(shuō)“輕盈潔白、清澈晶瑩、芬芳、動(dòng)聽(tīng)悠揚”等詞語(yǔ)的理解，我用了結合圖片、分析字形、字義等方法。而學(xué)習關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不是……而是……”、給潔白、晶瑩、動(dòng)聽(tīng)搭配詞語(yǔ)等我又是運用了填空的方法�！拜p盈、清澈、悠揚”等詞語(yǔ)也是可以詞語(yǔ)搭配的，但考慮二年級的學(xué)生認知水平還沒(méi)到，如果進(jìn)行詞語(yǔ)搭配就難了點(diǎn)，就只是理解了。在朗讀方面，我是從情感入手，用集體評價(jià)的方式指導學(xué)生讀好第一小節，在后面的二三小節與第一小節結構相同，朗讀可以參照，所以就放手讓學(xué)生在四人小組里練習。讀的方式有指名讀、男女生比賽讀、小組比賽讀、全班讀、配樂(lè )讀。最后一小節由于有兩個(gè)我真希望，所以著(zhù)重指出必須有高有低，至于哪一句高，哪一句低，尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀，只要讀出強烈的希望就行，這里交給了學(xué)生這個(gè)朗讀技巧，碰到連續兩個(gè)重復的句子時(shí)，朗讀時(shí)候要高低分明才能讀出韻味。背誦時(shí)，我結合提示和板書(shū)，目的是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)背誦讓學(xué)生在課堂上都能初步背誦出來(lái)，達到事半功倍的效果。然后是仿寫(xiě)一段小詩(shī)，表達對保護環(huán)境的愿望，我怕學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)，就降低了難度，讓他們選擇我出示的幾段話(huà)里的一段填空，或者自己寫(xiě)。最后，在板書(shū)這一塊，我力求精簡(jiǎn)但是又能反映課文內容，還能幫助背誦，一舉兩得。也根據字理識字教學(xué)了兩個(gè)生字。但由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)試教，很多問(wèn)題可能出現，內容也許多了一些，上課有些趕，希望老師們提出寶貴的意見(jiàn)。
《我真希望》教案6
教材分析
1、《我真希望》這首詩(shī)是S版課標教材語(yǔ)文第三冊第五單元的一篇課文，全詩(shī)用生動(dòng)的語(yǔ)句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！
2、全詩(shī)緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小節都以“我真希望”開(kāi)頭，前三節還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急切的希冀。
學(xué)情分析
受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)差異。一些學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言理解與表達能力強，善于交流，樂(lè )于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內容，口語(yǔ)表達能力相對較弱。在教學(xué)中，應關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注他們的不同學(xué)習需求，以利于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。對于實(shí)踐作業(yè)，也應細化要求，具體指導。
教學(xué)目標
1、知識目標：
�。�1）認識12個(gè)生字及課文中的詞語(yǔ)。
�。�2）朗讀感悟課文，背誦課文。
�。�3）理解課文內容，引導學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動(dòng)。
2、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度目標：
通過(guò)學(xué)習課文讓學(xué)生關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和環(huán)保行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、認識12個(gè)生字及課文中的詞語(yǔ)，學(xué)習、理解課文內容并背誦課文。
2、懂得保護環(huán)境的重要性。
《我真希望》教案7
教學(xué)目標
1、會(huì )認“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個(gè)生字;記住“停、敗、努”，會(huì )寫(xiě)“ 喪”，認識下列詞語(yǔ)“悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著(zhù)、慢吞吞地吃著(zhù)游戲、害怕、停了下來(lái)、專(zhuān)心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。
2、分角色朗讀課文，能用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情的朗讀課文。
2、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。教學(xué)媒體運用：課件教學(xué)
過(guò)程設計
一、激情引趣
出示四張圖片，用準確的詞語(yǔ)形容圖中小朋友的心情。(高興、悲傷、憤怒、害怕)上節課我們認識了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么?害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加。這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習27課，那就是關(guān)于小加再來(lái)一次的故事!
二、品詞語(yǔ)
回顧全文，記生字、掌握方法。
1、我們先來(lái)回憶一下這個(gè)故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個(gè)故事。出示：①悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著(zhù)、慢吞吞地吃著(zhù)②游戲、害怕、停了下來(lái)③專(zhuān)心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄
2、剛才我們不僅回顧了課文，還重溫了很多新認識的字詞朋友，讓我們再來(lái)細細地品味一下這些詞語(yǔ)吧。
�、�(悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著(zhù)、慢吞吞地吃著(zhù))這第一組詞語(yǔ)讓我們把小加的樣子更加生動(dòng)地留在腦海中，大家一起讀讀。
�、�(專(zhuān)心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄)這組詞語(yǔ)鼓勵了小加，希望它在日后的學(xué)習生活中也能鼓勵你。
�、凵瞎澱n我們認識了3個(gè)生字，這節課你能把它們記住嗎?(停、努、敗)
三、揣摩心境，理解朗讀
�、� 剛才我們一起回想起了小加一回到家，就是這個(gè)樣子，細心的媽媽看到他這個(gè)樣子，會(huì )怎么想?請你讀讀媽媽的話(huà)，讓我門(mén)能夠看到一位細心的、想幫助孩子的媽媽。
�、� 媽媽的心就是這么細膩，小加的一言一行、一舉一動(dòng)都被她看在眼里，放在心上，她用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容小加現在的樣子，真是形象極了，什么詞?什么時(shí)候我們會(huì ) “垂頭喪氣”?不如意時(shí)我們會(huì )低著(zhù)頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”。這個(gè)詞多好啊，希望同學(xué)們在需要的時(shí)候能夠使用它。
�、� 怎么才能記住這個(gè)“喪”?讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像?有些漢字，讓我們一看，就能領(lǐng)會(huì )其中的意思，漢字可真神奇啊!
�、� “喪”字怎么寫(xiě)呢?(課件筆順)舉起手，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。在書(shū)中117頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě)，注意筆畫(huà)的位置。(針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導)
四、切己體會(huì )，研讀課文
媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什么會(huì )這樣，請你讀讀課文的3~7自然段，想一想小加為什么會(huì )這樣。
�、� 什么是跳馬?到書(shū)中找一找，看看有沒(méi)有答案。誰(shuí)找到了，給同學(xué)們讀一讀。
�、� (播放同學(xué)跳馬情形)大家玩跳馬時(shí)真是一躍而過(guò)，可是小加呢?他跳馬是怎么樣了?他為什么會(huì )停了下來(lái)?誰(shuí)來(lái)讀讀小加的話(huà)，讓我們感受到你的害怕。(7自然段)
�、� 現在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當小加，我們來(lái)對對話(huà)?(課文3~7自然段)
�、� 小加太害怕了，所以他跑到“馬”跟前的時(shí)候，身不由己地停了下來(lái)。還可以說(shuō)成是怎么樣的停了下來(lái)?生活中，我們也有許多身不由己的時(shí)候，比如：爸爸講了一個(gè)特別有趣的笑話(huà)，你會(huì )不由自主地……你還能舉出類(lèi)似的例子嗎?詞語(yǔ)從生活中來(lái)，又可以指導我們的生活。
五、入情入境，品讀課文
�、� 知道了事情的經(jīng)過(guò)，你們想幫助小加嗎?媽媽也是這么想的。她是怎樣做的?咱們讀讀媽媽的話(huà)。(出示課文8、10、12自然段)感受一下，這是怎樣的一位媽媽?
�、� 哪位媽媽不愛(ài)自己的孩子呢?小加媽媽的這份愛(ài)里，多了鼓勵，多了耐心，多了循循善誘，顯得那么溫柔，那么細膩。誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話(huà)，讓我們感受到她的愛(ài)。
�、� (8自然段)如果我們在讀媽媽的話(huà)時(shí)，做出相應的動(dòng)作，表情，就更像媽媽了，仔細觀(guān)察，媽媽是什么動(dòng)作、什么表情?我們就讀媽媽的話(huà)，邊讀邊做出動(dòng)作。
�、� 一個(gè)親切的微笑，給小加鼓勵：一個(gè)溫柔的撫摩，給小加勇氣，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是媽媽的愛(ài)啊!(10自然段)小加還是害怕，還需要媽媽幫幫他。，誰(shuí)學(xué)著(zhù)媽媽的樣子再來(lái)幫幫小加?這段話(huà)很長(cháng)，被提示語(yǔ)分成兩部分，我們看媽媽的話(huà)，請你邊讀邊想，媽媽是想告訴小加，做一件事情，最重要的是什么?(專(zhuān)心、努力、堅持)怎樣來(lái)讀媽媽這意味深長(cháng)的話(huà)呢?
�、� 小加有了轉變，(11自然段)，誰(shuí)來(lái)讀?媽媽會(huì )怎么說(shuō)?(12自然段)此時(shí)此刻，媽媽又笑了，她為什么笑?也許此時(shí)媽媽的眼里閃著(zhù)幸福的光澤，為小加的轉變而幸福;也許此時(shí)媽媽的心里流淌著(zhù)幸福的滋味，為小加再次充滿(mǎn)勇氣而幸福。大家一起讀。
�、� (出示課件)我們就是在媽媽一聲聲的鼓勵中成長(cháng)的，剛出生的我們只能爬，就是媽媽“再來(lái)一次，再來(lái)一次”鼓勵我們，我們學(xué)會(huì )了走路、學(xué)會(huì )了奔跑，我們認識了大千世界，有了一次又一次成功的喜悅。讓我們在聽(tīng)聽(tīng)這母子的對話(huà)，讓這些話(huà)鼓勵自己，用這些話(huà)勉勵別人。
�、� 再來(lái)一次，也許我們就會(huì )成功，(出示圖片)就像魯班，他在造傘的過(guò)程中，反復試驗了許多次，每次他會(huì )對自己說(shuō)什么?(出示跳繩的場(chǎng)景錄像)我們跳大繩，剛開(kāi)始的時(shí)候，會(huì )跳的人很少，我們不斷的再來(lái)一次，終于會(huì )跳的人越來(lái)越多。我想，在你們日后的生活中，一定還會(huì )有面對困難，害怕失敗的時(shí)候，你會(huì )對自己說(shuō)什么?你會(huì )把這種勇氣帶給朋友小加嗎?(出示圖片)他最近學(xué)下棋，總是輸給對手，所以他想放棄了，不想學(xué)了，你會(huì )對他說(shuō)什么?
�、� 是啊，(板書(shū))別怕失敗，再來(lái)一次，重要的是再來(lái)一次，就讓這專(zhuān)心、努力、堅持成為我們成功的金鑰匙吧。
�、� 也許再來(lái)一次，我們會(huì )收獲成功的喜悅;也許再來(lái)一次，我們還會(huì )品嘗著(zhù)失敗的滋味，但請同學(xué)們記�。翰灰驗楹ε露丝s，無(wú)論如何，讓我們再來(lái)一次吧!
《我真希望》教案8
一、教學(xué)目標：
1、思想目標：通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生逐步樹(shù)立環(huán)境保護意識，鼓勵學(xué)生積極付諸行動(dòng)。
2、知識目標：理解課文內容，知道文中省略號的作用。
3、能力目標：
�。�1）培養學(xué)生初步掌握結合生活實(shí)際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
�。�2）培養正確流利地朗讀課文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
結合生活實(shí)際了解課文的內容，培養學(xué)生有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上滲透環(huán)境意識和可持續發(fā)展意識。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生從生活實(shí)際入手體會(huì )課文內容，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識和可持續發(fā)展意識。
四、EPD滲透點(diǎn)：
通過(guò)課前的社會(huì )小調查、課上的學(xué)習、討論，滲透環(huán)境意識和可持續發(fā)展意識，使學(xué)生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個(gè)人息息相關(guān)，應從自身做起保護環(huán)境。
五、教學(xué)輔助手段：
黑板畫(huà)、電腦課件、電腦、投影
六、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設計：
教學(xué)步驟設計意圖教師行為學(xué)生行為
導入新課交流課前社會(huì )調查喚起學(xué)生已有的生活體驗，激發(fā)學(xué)習興趣，實(shí)現EPD第一環(huán)節。1、五一期間我們大家進(jìn)行了一項社會(huì )調查，現在我們一起來(lái)交流一下調查結果。學(xué)生交流調查情況
整體感知通過(guò)初讀課文，掃清文字障礙，理清文章的思路。
1、這是一篇詩(shī)歌，請同學(xué)們自己小聲讀課文，讀準字音，讀完后在書(shū)上標出小節號。
2、師檢查文中字詞的讀音。
1、學(xué)生小聲讀課文，讀準字音，標出小節號。
2、指名檢查讀字詞、句子。投影：煙囪、輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑、芬芳
3、匯報文章節數
局部感悟，體會(huì )課文內容。
1、教師導語(yǔ)：課文講述了一個(gè)孩子內心最美好的希望，我們看一看他的希望是什么？自己讀課文，看看他有幾個(gè)美好的希望？
2、他的希望也許正是你心中的美好愿望，
1、學(xué)生自讀課文指名匯報。
2、結合自己的實(shí)際選擇課文內容和小組同學(xué)一起課文，說(shuō)一說(shuō)你的想法。小組學(xué)習：
1、讀相關(guān)的文章內容
2、說(shuō)一說(shuō)為什么這是你的希望，你是怎么想的？可以結合你查到的相關(guān)資料
3、在小組內讀一讀
教學(xué)第2～5自然段全班匯報學(xué)習成果學(xué)生分小組匯報匯報時(shí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“輕盈潔白的云彩、清澈晶瑩的泉水、沁人肺腑的芬芳、樹(shù)更綠、花更紅”以及這些和人類(lèi)的關(guān)系
總結全文進(jìn)一步加深學(xué)生對課文的理解，實(shí)現EPD思想的延伸。通過(guò)這課的學(xué)習我們知道了環(huán)境和我們人類(lèi)的緊密關(guān)系，更清楚的認識到環(huán)境的好壞和我們的所作所為息息相關(guān)，環(huán)境的發(fā)展取決于人類(lèi)對它的保護，請你結合現在環(huán)境保護方面存在的問(wèn)題討論解決的辦法。
《我真希望》教案9
教學(xué)目標：
1、認識本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚）12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)（揚、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)準備:
小黑板朗讀帶煙囪的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：出示圖片。小朋友，認識這嗎？平時(shí)我們看見(jiàn)的煙囪噴出來(lái)的是什么？
�。L滾的濃煙，黑霧，白煙）
師：有個(gè)小朋友看見(jiàn)煙囪噴出來(lái)的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來(lái)看看他都有些什么希望呢？板書(shū)課題《我真希望》同時(shí)指導有感情的讀好課題。
齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字、新詞
師：下面聽(tīng)老師讀一遍課文，注意你不認識的生字、新詞。
�。◣煼蹲x，可配樂(lè )讀或放課文范讀帶）
師：小朋友，你們自己也小聲的讀一讀課文，在讀的過(guò)程中注意課文中帶有紅色音節的就是我們這篇課文中的生字娃娃，請大家把字娃娃圈出來(lái)多讀幾遍，看看你認識它們嗎？
�。ㄉx、勾畫(huà)生字新詞）
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來(lái)了，跑到43頁(yè)下面的字條里來(lái)了，你們還認識它們嗎？試試吧能干的孩子們。
�。ㄉ杂勺x生字）
師：在你剛才認識的字娃娃中，你覺(jué)得哪些字娃娃的讀音該給大家提個(gè)醒的，來(lái)提醒一下，好嗎？
�。ㄗ⒁猓呵�、后鼻韻，平、翹舌音）
師：孩子們請你指著(zhù)字條里的字娃娃讀給同桌的聽(tīng)聽(tīng)，讀完后在把音節蒙起來(lái)考考你的同桌。如果都會(huì )讀了，就在字條旁畫(huà)一面小紅旗夸夸他。
�。ㄉ杂勺x、考、夸）
師：大家都會(huì )讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長(cháng)什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
�。ǔ樯f(shuō)說(shuō)自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說(shuō)的好的給以表?yè)P）
師：咱們語(yǔ)文王國的國王聽(tīng)說(shuō)小朋友們都會(huì )認這些字娃娃了，非常高興，想請大家去做客，想去嗎？
師：但有個(gè)條件，在語(yǔ)文王國的大門(mén)前，要小朋友先回答對考官的問(wèn)題才能進(jìn)去。大家有信心答對嗎？
出示小黑板
第一關(guān)：我是識字小能手
要求小朋友讀對下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球
噴出、吐出、飄出、希望
輕盈潔白的云彩
清澈晶瑩的泉水
沁人心脾的芬芳
小鳥(niǎo)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)悠揚
第二關(guān)：我是寫(xiě)字小能手
要求把下面4個(gè)字按筆順規則寫(xiě)漂亮
揚、希、芳、潔
師：先觀(guān)察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結構的字
�。〒P、潔是左右結構、希、芳是上下結構）
師：在寫(xiě)左右結構的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結構的字都是左窄又寬。寫(xiě)時(shí)注意左窄又寬）
師：在寫(xiě)上下結構的字是又該注意什么？
�。ㄟ@兩個(gè)上下結構的字上部分占得少，下部分占的多）
�。ㄓ^(guān)察后生書(shū)寫(xiě)，師巡查并做個(gè)別指導）
師：寫(xiě)好后給同桌的檢查，在寫(xiě)的漂亮的字娃娃前面畫(huà)顆五角星夸夸他。
�。ㄉ杂蓪�(xiě)、夸）
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語(yǔ)文王國。（掌聲）
師：在語(yǔ)文王國中還有好多有趣的問(wèn)題等著(zhù)小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準確嗎？自己試試吧。
�。ㄉ杂勺x課文）
師：下面請小朋友們推薦一位讀書(shū)最棒的小朋友來(lái)讀讀課文，其余的小朋友可要當小評委喲，聽(tīng)聽(tīng)他讀的怎樣。（抽生讀）
師：說(shuō)說(shuō)他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習的或需要大家給提個(gè)醒的？
�。ǔ樯u。注意用語(yǔ)要委婉。）
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫(huà)出來(lái)。
�。ㄉx、勾畫(huà)。抽生回答）
師：我為什么會(huì )有這些希望呢？
�。ㄒ驗闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)希望呢？
�。ㄌ崾荆郝劦诫y聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）
�。ㄇ安糠终Z(yǔ)氣沉重，后部分語(yǔ)氣輕松、歡快）
師：按剛才的理解來(lái)讀讀別的小節。（抽生讀，齊讀）
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說(shuō)給同桌的聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄉ杂烧f(shuō)，師可做指導）
師：愿意把你的希望說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。ㄎ艺嫦Ｍ牙锏牟皇抢�，而是朵朵盛開(kāi)的鮮花�！�
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來(lái)感受一下吧。
�。ǹ勺约鹤x、可讀給同桌的聽(tīng)、也可讀給你的好朋友聽(tīng)）
�。ㄉ杂勺x后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）
師：大家讀的這么好，老師也想讀了，那老師也讀一節，好嗎？你們可要認真當好小評委喲�？纯蠢蠋熥x的哪些你可借鑒的，哪些需要你們提醒的？
�。◣熥x后讓生評）
師：孩子們說(shuō)的真不錯，那咱們來(lái)比賽一下好嗎？
�。信愖x、小組賽讀）
三、思維拓展
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書(shū)：（在板書(shū)外圍畫(huà)個(gè)圓表示地球）
我真希望
噴出
漂
云彩
吐出
泉水
飄出
亮
芬芳
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