《在農場(chǎng)里》中班音樂(lè )說(shuō)課稿
一、說(shuō)教學(xué)思路
教育學(xué)家弗里德·海納曾指出：倘若把創(chuàng )造力作為教育的目標，那么實(shí)現的前提就是創(chuàng )造性的教師。嘗試改變以往低段幼兒音樂(lè )教學(xué)中幼兒跟著(zhù)教師唱、動(dòng)的手法，更注意在每節音樂(lè )課的教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )設音樂(lè )審美教育的情景，用音樂(lè )魅力喚起幼兒的情感共鳴。讓幼兒在輕松愉快的氣氛中潛移默化地接受音樂(lè )美的熏陶，獲得審美愉悅，學(xué)習創(chuàng )造美、表現美。
二、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：我說(shuō)課的內容是中班音樂(lè )課《在農場(chǎng)里》。
2、教材簡(jiǎn)要分析：《在農場(chǎng)里》是一首美國兒童歌曲，四四拍，四個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式，整個(gè)曲調生動(dòng)活潑，深受兒童喜歡。
3、教學(xué)目標：
人文素養：A、讓幼兒在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養與同學(xué)一起學(xué)習的興趣。B、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng )編實(shí)踐活動(dòng)中，培養幼兒的創(chuàng )造想象力，萌發(fā)創(chuàng )造意識，展示自己的表演才能。
藝術(shù)素養：A、幼兒喜歡聆聽(tīng)《在農場(chǎng)里》歌曲的音樂(lè )旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能夠隨歌聲展開(kāi)想象，并用肢體語(yǔ)言表現歌曲。B、通過(guò)唱歌、表演、美術(shù)等多門(mén)類(lèi)的藝術(shù)活動(dòng)，培養幼兒藝術(shù)感受能力、表現能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：A、 讓幼兒在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現出來(lái)。B、引導幼兒能抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
5、教具準備：大背景圖、課件、各種圖片、頭飾、打擊樂(lè )器、自制音源材料、彩筆、圖畫(huà)紙、導游帽、導游喇叭、“旅行團”旗
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據本課教學(xué)內容，在教學(xué)目標實(shí)施過(guò)程中，充分運用幼兒教師言語(yǔ)的誘導和多媒體畫(huà)面的結合，創(chuàng )設音樂(lè )情境，創(chuàng )造音樂(lè )學(xué)習氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng )造激情�；纠砟睿阂砸魳�(lè )審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體幼兒、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造、提倡學(xué)科綜合等。
教學(xué)模式：（教學(xué)流程略）
教 法：快樂(lè )是兒童健康情緒的主色調，兒童學(xué)習過(guò)程本身應當成為兒童主要的快樂(lè )之源。因此在學(xué)習過(guò)程中應讓幼兒們主動(dòng)參與學(xué)習，并讓他們愉快地學(xué)習，如何實(shí)現這點(diǎn)呢？我將采取以下教學(xué)方法：
1、情景陶冶法
針對兒童愛(ài)游玩、愛(ài)幻想的天性，教師扮演“導游”的角色，幼兒則是小游客，采用本堂課的主題——在農場(chǎng)里發(fā)生的故事把課堂的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行有機的組合，構成一個(gè)環(huán)環(huán)相、不可分割的整體，充分利用教學(xué)環(huán)境中各種刺激因素，如通過(guò)抑揚頓挫的語(yǔ)言、恰到好處的身姿手勢、靈活應變的教學(xué)機智、新穎好奇的課堂設計、形象生動(dòng)的多媒體畫(huà)面等情境的創(chuàng )設喚醒幼兒的求知欲，吸引幼兒的注意力，調節幼兒的情緒做到有張有馳。
2、直觀(guān)形象法
幼兒思維具體形象，利用直觀(guān)形象法能使空洞、抽象的概念具體、生動(dòng)的再現，且直觀(guān)教具（如畫(huà)面、Flash動(dòng)畫(huà)課件等）有聲、圖、色、俱佳的優(yōu)點(diǎn)，能使幼兒開(kāi)放、自主得學(xué)習。
3、探索實(shí)踐法
生活是音樂(lè )的源泉，幼兒通過(guò)對自然界音響的探索實(shí)踐，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，這種開(kāi)放式、趣味性的音樂(lè )學(xué)習方法，引導幼兒進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )造活動(dòng)，重視發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程。
4、合作學(xué)習法
充分利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和小組合作實(shí)踐過(guò)程，培養幼兒良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
5、創(chuàng )編教學(xué)法
這是本課時(shí)的主要教法之一，是素質(zhì)教育對我們課堂教學(xué)提出的要求。幼兒在獲取知識的同時(shí)，更重要的應是能力得到培養。創(chuàng )編教學(xué)法不僅培養了幼兒的創(chuàng )造力、想象力，并且使幼兒積極、主動(dòng)的參與學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)法：幼兒是學(xué)習的主體，民主開(kāi)放的課堂讓幼兒積極自主地去感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，發(fā)揮想象力，通過(guò)演唱、創(chuàng )編、綜合練習等形式，使幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中獲得審美的愉悅。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我運用情景教學(xué)法，教師是“導游”，幼兒是“小游客”，以“小小旅行團”去農場(chǎng)里游玩為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使各部分過(guò)渡自然，渾然一體，充滿(mǎn)兒童趣味。
(一）創(chuàng )設情景，組織教學(xué)
教師帶上導游帽，手拿導游喇叭，帶領(lǐng)旅行團去農場(chǎng)旅行。
師：大家好！我是小小旅行團的導游員，今天我們快樂(lè )的農場(chǎng)之旅就要開(kāi)始了。小游客們，準備好了嗎？出發(fā)——隨音樂(lè )做卡通動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。
[這樣一開(kāi)始就使幼兒進(jìn)入游戲情景當中，集中幼兒的注意力。并使其初步感知和體驗到了卡通動(dòng)作的特點(diǎn)，為創(chuàng )編律動(dòng)作了伏筆，可謂一舉兩得。]
�。ǘ├米匀灰粼�，創(chuàng )造聲音
1、 出示大背景圖。（大門(mén)：農場(chǎng)歡迎你！小河、大樹(shù)等）
師：看，農場(chǎng)到了！小游客們，農場(chǎng)好美��！有??，有??，還有??（小河、風(fēng)兒、大樹(shù)等），農場(chǎng)里來(lái)了這么多的游客，頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。聽(tīng)，誰(shuí)在和我們打招呼呢？還出現了哪些聲音？
�。ㄓ變籂幭瓤趾蟮卣f(shuō)：風(fēng)聲、水聲、樹(shù)葉沙沙聲、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫??）
2、 師：我們能不能用自己創(chuàng )造這些聲音和它們打打招呼呢？請小游客們討論一下，用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng )造、模仿這些聲音。
�。ㄓ變悍纸M討論，利用自備的物品和教室里現有的音源，惟妙惟肖地塑造了這副畫(huà)面所表現的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書(shū)本表現風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹塑料紙、樹(shù)葉、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲??
[設計意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養幼兒的'創(chuàng )造力。同學(xué)們運用了我們生活中物品的自然音源，表現了這副畫(huà)面的意境。生活就是音樂(lè )的源泉，只要大家平常用心去觀(guān)察、發(fā)現這些聲源和音源，并把它們運用到我們的音樂(lè )中來(lái)，就會(huì )收到意想不到的效果]
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情景，導入新課
1、幼兒創(chuàng )作情景圖
師：陳導這還帶來(lái)了好多漂亮可愛(ài)的小動(dòng)物、小植物，請小游客們給他們在農場(chǎng)里找個(gè)家好嗎？（教師準備：荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、小雞、小貓、小狗、小豬、小樹(shù)等圖片），可要安排地漂亮一點(diǎn)噢！
�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫(huà)面中相應的位置上，并把創(chuàng )作好的圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái)）
[設計意圖：利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的心理特點(diǎn)，讓幼兒自己創(chuàng )作圖畫(huà)，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習興趣，同時(shí)，也營(yíng)造了這首歌的意境，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。]
2、導入歌曲
A、師：（出示小豬的房子近照）農場(chǎng)里的小豬住在小游客們給安排的小屋里可開(kāi)心了！小豬高興的時(shí)候會(huì )怎樣？（嚕嚕叫、唱歌、跳舞等）小豬的小屋四周回蕩著(zhù)小豬的叫聲！
出示大歌譜（在課件中小豬房子四周出示）：
豬兒在農場(chǎng)（嚕? 嚕?） ，豬兒在農 場(chǎng)（嚕? 嚕 ?） ，
豬兒在農場(chǎng)（嚕? 嚕叫），豬兒（嚕 嚕（嚕?） 。
B、熟悉歌詞：師：小豬的話(huà)真好聽(tīng)！我們跟著(zhù)小豬一塊來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒跟著(zhù)老師朗讀歌詞）
C、有趣的小節線(xiàn)：師：小朋友說(shuō)得真好！看，小豬它還想在小屋四周的草地上裝上柵欄，你能幫幫他嗎？
�。ㄗ層變涸诟柙~中間空隙的草地上點(diǎn)擊出柵欄標記）
D、跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)朗讀。（播放FLASH動(dòng)畫(huà)）
E、學(xué)習歌曲：小豬樂(lè )極了！還唱起了歌呢！
放錄音，幼兒聽(tīng)歌曲情緒（歡快活潑的）——出示歌譜，簡(jiǎn)單了解四分休止符，了解其在歌曲中作用
——教師有表情的演唱歌曲——幼兒跟范唱音樂(lè )模仿口型，默唱歌曲——幼兒跟音樂(lè )輕聲地演唱歌曲——讓幼兒用優(yōu)美的歌聲，有表情的演唱歌曲。
[設計意圖：（1）播放FLASH動(dòng)畫(huà)課件，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，讓幼兒“視”“聽(tīng)”結合，全身心地投入到音樂(lè )中去。
�。�2）學(xué)習歌曲時(shí)，采用聽(tīng)唱法，通過(guò)反復聽(tīng)賞，使幼兒獲得了音樂(lè )美感，讓幼兒在反復聽(tīng)賞，使幼兒獲得音樂(lè )美感，讓幼兒在反復體驗中獲得了對音樂(lè )的感受和理解。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )作教學(xué)，體驗成功
師：農場(chǎng)里還有好多的動(dòng)物，能不能幫他們編首歌，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
孩子們自編歌詞，邊唱邊表演。例如，甲表演：小雞在農場(chǎng)嘰嘰，小雞在農場(chǎng)嘰嘰。集體唱：小雞在農場(chǎng)嘰嘰叫，小雞嘰嘰嘰。另外，幼兒還自編了小羊、小狗、小牛、小鴨等歌詞。
幼兒進(jìn)行分組即興角色表演。
[幼兒在學(xué)習歌詞的基礎上，結合歌曲內容，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )編各種各樣的歌詞，并結合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。使幼兒感到該創(chuàng )造活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情，使他們體驗到創(chuàng )造成功的喜悅和“滿(mǎn)足感”。
�。ㄎ澹┓纸M活動(dòng)，合作學(xué)習
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達了對農場(chǎng)里小動(dòng)物的喜愛(ài)，我們還可以用什么樣的方法來(lái)創(chuàng )造、表現這首歌呢？
�。ㄓ變嚎紤]、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、精彩話(huà)語(yǔ)、打擊樂(lè )器伴
奏、畫(huà)畫(huà)等）
1、教師根據幼兒的提議分成四組：精彩話(huà)語(yǔ)組、舞蹈組、器樂(lè )組、圖組。幼兒根據自己的愛(ài)好自由選擇小組。
2、幼兒分組討論、創(chuàng )作表演。（教師巡回指導，啟發(fā)幼兒開(kāi)闊思路）
3、分組展示表演。
精彩話(huà)語(yǔ)組：對自己在農場(chǎng)里的感受說(shuō)成一句話(huà)，選出最精彩的一句話(huà)，教師錄音，留住精彩一瞬間，歸入成長(cháng)記錄袋。
舞蹈組：幼兒發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿小雞，時(shí)而模仿小鴨，??把小動(dòng)物的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現出來(lái)。
器樂(lè )組：同學(xué)們自己創(chuàng )編節奏，運用現有的自然音源和打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。 圖畫(huà)組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。
4、師：剛才小游客們都運用了自己喜歡的方式來(lái)表現了這首歌曲，小動(dòng)物們看得可高興啦！我們把它整理一下，成為一個(gè)小節目作為禮物送給他們好嗎？ 放歌曲錄音，舞蹈組和器樂(lè )組的同學(xué)跟音樂(lè )演奏，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家，精彩話(huà)語(yǔ)組說(shuō)出最精彩的一句話(huà)表達對農場(chǎng)的喜愛(ài)。
[設計意圖：（1）采用分小組合作學(xué)習的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓幼兒各展才能。（2）用多種形式表現歌曲，加深幼兒對歌曲的體會(huì )和理解。（3）通過(guò)創(chuàng )造、體驗、合作，使幼兒的情感得到升華。
五、結束教學(xué)
師：小朋友們美妙的歌聲，親密無(wú)間的表演，給牧場(chǎng)里的小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)比的樂(lè )趣，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？天色漸漸暗了下來(lái)（拉窗簾），讓我們和美麗的牧場(chǎng)到道聲再見(jiàn)吧！回家嘍！
——律動(dòng)出教室
【《在農場(chǎng)里》中班音樂(lè )說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )活動(dòng)教案：在農場(chǎng)里09-10
小學(xué)《在農場(chǎng)里》說(shuō)課稿03-01