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海洋生物說(shuō)課稿（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的海洋生物說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
海洋生物說(shuō)課稿 1
今天我說(shuō)課的內容是，蘇少版小學(xué)美術(shù)第16冊《海洋生物》一課。下面，我從教材分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設計五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材分析根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標
《海洋生物》一課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域。這節課通過(guò)介紹海洋生物的形狀、花紋和色彩等，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力和個(gè)性的表現力；讓學(xué)生在暢游海底世界的同時(shí)感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，進(jìn)而增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、引導學(xué)生欣賞神奇的海洋生物，初步認識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。
2、用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表現海洋生物，能大膽表達自己的想法。
3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生欣賞海洋生物，表現海洋生物，感受海底世界的美妙。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠對海洋生物的某個(gè)特征著(zhù)重描繪，色彩亮麗，生動(dòng)有趣。
三、說(shuō)教法
學(xué)法為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)中我采用演示法，談話(huà)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，感受美、發(fā)現美，創(chuàng )造美。
在學(xué)法上，主要通過(guò)欣賞、感受、觀(guān)察、比較、想象、表現等方法相結合。以學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究為主要的學(xué)習方式。發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
教具和學(xué)具結合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——《海洋生物》、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、彩筆，刮畫(huà)紙、紙盤(pán)、廢舊材料等。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗創(chuàng )造美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下:
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，也是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。因而，新課伊始，師生共同欣賞一段《海底總動(dòng)員》的動(dòng)畫(huà)片，跟隨鏡頭去探索神秘又美麗的海底世界。觀(guān)看之后請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看感受，學(xué)生對這種動(dòng)畫(huà)片很感興趣，會(huì )紛紛發(fā)表看法，互相交流。我隨機引導：“海底真美啊，那里生活著(zhù)數不盡的海洋生物，這節課就讓我們一起走進(jìn)海底世界，去認識神奇的海洋生物�！保ù藭r(shí)板書(shū)：“海洋生物”）設計意圖：在這個(gè)環(huán)節中，我充分發(fā)揮了動(dòng)畫(huà)的作用，讓學(xué)生欣賞到了神奇的海底世界，獲得了豐富的感性素材，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還為突破難點(diǎn)奠定了堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┵p圖怡情，歸納方法
海底世界是神奇美麗的，然而我們這個(gè)地區的孩子很少有親身經(jīng)歷的，基本要通過(guò)電視或動(dòng)畫(huà)片來(lái)了解，所在要想很好地完成海洋生物的繪畫(huà)，有相當的難度，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，突破此教學(xué)難點(diǎn)，我設計了多層次的欣賞環(huán)節。
1、邊猜謎邊欣賞。用多媒體出示有趣的謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎的同時(shí)欣賞到海洋生物的圖片。兇猛無(wú)比的鯊魚(yú)，聰明靈巧的海豚，那艷麗無(wú)比的珊瑚??各種神奇美麗的海洋生物深深吸引住孩子們的眼球。欣賞之后我激勵學(xué)生說(shuō)出“通過(guò)欣賞這么多海洋生物圖片，你最喜歡哪些海洋朋友？它有什么特點(diǎn)？他有哪些迷人的色彩呢？
2、欣賞小朋友的美術(shù)作品，在欣賞之前老師提出2各問(wèn)題共大家邊欣賞邊思考，（1）你覺(jué)得他們的作品怎么樣？（2）他是如何表現海洋生物的？通過(guò)小組討論，歸納出作品的表現形式此環(huán)節的設計，
既尊重的學(xué)生的個(gè)性選擇，又達到了以觀(guān)察為鋪墊的教學(xué)目的。
3、創(chuàng )作思路�？戳四敲炊嗟膬�(yōu)秀作品，有了這么多的獨特感受。今天你們小組想要用什么方法來(lái)表現你喜歡的或想象中的海洋生物呢？請（各小組討論）說(shuō)一說(shuō)你們的巧妙構思。（學(xué)生談想法，教師引導，講解創(chuàng )作過(guò)程。）設計意圖：通過(guò)多層次的欣賞，小組討論，歸納出作品的表現形式，這樣的設計，既尊重的'學(xué)生的個(gè)性選擇，又達到了以觀(guān)察為鋪墊的教學(xué)目的。
�。ㄈ┲笇П憩F，鼓勵創(chuàng )作
這一環(huán)節中為我采用直觀(guān)教學(xué)法，教師示范作畫(huà)，學(xué)生根據觀(guān)察以及之前的學(xué)習經(jīng)驗自已嘗試著(zhù)總結畫(huà)法，然后再由我適當適時(shí)的點(diǎn)撥。使學(xué)生對海底生物的認識從感性向理性發(fā)展，教學(xué)的重點(diǎn)很快被突破了。學(xué)生掌握了海洋生物的表現技巧以后，最為急迫的是想給親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。我沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。而在學(xué)生創(chuàng )作的同時(shí)，我也將黑板創(chuàng )作成了一副海底藍圖，為下一環(huán)節的展示做好了鋪墊。
�。ㄋ模┰u價(jià)總結，展示作品當學(xué)生完成圖畫(huà)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，采用學(xué)生自評、互評相結合，教師及時(shí)地給予鼓勵性評價(jià)。評價(jià)之后，我號召同學(xué)們將自己的作品剪下來(lái)，并貼到黑板上。同學(xué)們的海洋朋友游進(jìn)了美麗的“海洋世界”。此環(huán)節的設計，使學(xué)生在評價(jià)和展示中個(gè)性得到發(fā)揮，充分體驗到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，滲透德育
此時(shí)的黑板已經(jīng)變成了一幅生動(dòng)的海底世界圖。大家都沉浸在這美的世界中。我在這時(shí)將話(huà)鋒一轉：“同學(xué)們，你們知道嗎？在現實(shí)生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴重，很多海洋生物瀕臨滅絕。我們將永遠失去這些美麗的海洋朋友。伴隨著(zhù)敘述我將黑板上的海洋生物摘下，”掉落到底邊�！傲私獾竭@里，你們有什么感受？我們應該怎樣做呢？”剛剛還美好的海底世界，瞬間化為烏有，孩子們的內心必然頓生出一股憤慨與惋惜之情，我便抓住這一時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，并向同學(xué)們發(fā)出號召：“大海是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它的美的同時(shí)更有責任去保護它，那就讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從撿起一塊紙屑做起，從節約一滴水做起，為保護我們的大海、保護這些神奇又可愛(ài)的海洋朋友做出我們的貢獻�！�
五、說(shuō)板書(shū)設計
我號召同學(xué)們將自己的作品剪下來(lái)，并貼到黑板上。這樣，同學(xué)們的海洋朋友游進(jìn)了美麗的“海洋世界”，此時(shí)的黑板已經(jīng)變成了一幅生動(dòng)的海底世界圖。此環(huán)節的設計，使學(xué)生的創(chuàng )作得到充分的展示，個(gè)性得到充分的發(fā)揮，接著(zhù)，又以此為契機，對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。
效果預測海洋生物是學(xué)生一直感興趣的題材，但感興趣并不一定就能表現好。保持學(xué)生高昂的情緒，將學(xué)生模糊的記憶變成清晰的形象，轉化為個(gè)性的創(chuàng )作非常重要，因此，這節課，我注重以學(xué)生為主體，始終以學(xué)生的自主學(xué)習、合作探究為主要學(xué)習方式，重視學(xué)生的學(xué)習體驗，并運用激勵的語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行恰當的評價(jià)。相信通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生定能夠在輕松氛圍中感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
海洋生物說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《我做的海洋生物》是一節以“綜合表現探索”為學(xué)習領(lǐng)域的課程，要求學(xué)生課前收集各種材料并在對海洋生物有一定認識和了解的基礎上進(jìn)行表現。在教學(xué)活動(dòng)中教師可由淺人深地引導學(xué)生嘗試使用各種材料制作自己喜歡的生物造型，讓學(xué)生在制作過(guò)程中體會(huì )創(chuàng )造的快樂(lè )，從材質(zhì)出發(fā)巧妙運用，夸張變形，變廢為寶，美化生活。培養學(xué)生發(fā)現美、感受美的能力，并由此更加熱愛(ài)大自然。培養他們保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
1．教學(xué)目標
�。�1)認知目標：引導學(xué)生觀(guān)察海洋生物的結構特征和形體變化，闡述自己對海洋生物、海洋環(huán)保的獨特見(jiàn)解。
�。�2）操作目標：展開(kāi)想像的翅膀，讓學(xué)生嘗試用不同的形式表現海洋生物，培養和發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng )新思維能力和立體造型能力。
�。�3）情感目標：通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，讓學(xué)生感受海洋世界的美，增強海洋環(huán)保的意識，在創(chuàng )作過(guò)程中體驗樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )造的熱情。培養學(xué)生對美的感受能力，提高學(xué)生的審美修養、審美情趣，激發(fā)美化生活的愿望。
2.學(xué)習內容
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞海洋生物，運用各種材料和手法表現奇異瑰麗的`海洋生物。
教學(xué)難點(diǎn)：能抓住海洋生物的特征，巧妙聯(lián)想并進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng )作。
3.課時(shí)：1課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程設計
●課前準備：
老師準備：多媒體課件，各種廢舊材料，卡紙，橡皮泥，剪刀，膠帶等。
學(xué)生準備：各種廢舊材料，卡紙，橡皮泥，剪刀，膠帶，還可以是水果蔬菜等。
●教學(xué)思路：
�。╨）創(chuàng )設情境。
多媒體播放《神秘的海洋》。海洋是生命的搖籃，遼闊的海洋是一個(gè)豐富多彩的動(dòng)植物世界。
欣賞千姿百態(tài)的海洋生物，引導學(xué)生觀(guān)察海洋世界中不同形狀、不同色彩的生物，開(kāi)闊視野，激發(fā)興趣。
�。�2）討論交流。
組織學(xué)生討論看到的生物有何特征，以及它們給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。還可
以講講這些海洋生物的逸聞趣事。
�。�3）啟發(fā)思維。
出示手工范作，引導學(xué)生觀(guān)察制作材料及制作方法，啟發(fā)思維，欣賞課本中的圖片，進(jìn)一步開(kāi)闊眼界，拓寬思路，發(fā)展思維。
小結一些基本的制作方法：組合拼接、粘、揉、卷、切，挖等。
學(xué)生作業(yè)練習：
讓學(xué)生在感受的基礎上，利用自己所帶來(lái)的工具材料，通過(guò)剪、粘、揉、卷等方法設計制作自己喜歡的海洋生物。學(xué)生可分組合作完成，鼓勵大膽自由地想像。
�。�4）展示評價(jià)。
展示學(xué)生作品，學(xué)生自主評價(jià)為主，老師評價(jià)為輔。學(xué)生間的交流可鍛煉學(xué)生的表達能力，拓寬思維，提高審美能力。
�。�5）拓展主題。
海底世界不但美，而且還有豐富的生物資源，種類(lèi)多達20萬(wàn)種以上。地球的資源80％以上在海洋里。今天我們運用各種表現形式，創(chuàng )作了美麗的海洋生物，了解了海洋生物的知識。海洋是個(gè)美麗而神秘的世界，與人類(lèi)生存息息相關(guān)，我們要向全社會(huì )宣傳：保護海洋生態(tài)環(huán)境，共建美好家園。
海洋生物說(shuō)課稿 3
教案分類(lèi)：幼兒園大班美術(shù)教案
教案目的：了解海洋生物。通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。通過(guò)表達各種事物培養孩子們的創(chuàng )造力和想象力。通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調節能力。
教案編輯：美術(shù)教學(xué)劉老師
內容出處：六安市椿樹(shù)鎮椿樹(shù)幼兒園
【教案準備】
海洋生物的照片，曲別針，吸鐵石，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾。
【教案流程】
一、導入。
1、一邊看海洋生物的照片一邊討論。
�、贉蕚浜Ｑ笊锏恼掌�。
-老師拿來(lái)了在海里生存的動(dòng)物的照片，我們來(lái)看一看都有哪些動(dòng)物呢？
�、诳纯凑掌�，摸一摸，研究一下。
�、垩芯恳幌禄顒�(dòng)的.道具，吸鐵石和曲別針。
�、馨亚鷦e針別在動(dòng)物的照片上，用吸鐵石玩釣魚(yú)的游戲并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的特征。
-老師用吸鐵石找找大海里的動(dòng)物，都能找到哪些動(dòng)物呢？
�、菡f(shuō)說(shuō)粘在吸鐵石上的這些動(dòng)物。
-背上可以噴水的動(dòng)物叫鯨魚(yú)。
-大海里有和我們手的樣子差不多的動(dòng)物，找找看是什么？
-和我們手長(cháng)得差不多的動(dòng)物叫做海星。我們一起來(lái)說(shuō)一遍海星。
二、展開(kāi)。
1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
-這是哪兒呢？
-這里有哪些海洋生物？
2、用手在活動(dòng)紙上印出海洋生物。
�、儆糜∈钟�(lái)表現出來(lái)。
-老師告訴孩子們印手印的方法。（做示范）老師印出魚(yú)的身體。
-大家想印出什么動(dòng)物呢？
�、趲椭⒆觽冇〕鲎约合胗〉膭�(dòng)物。
�、塾⊥旰笥煤炞止P或彩色鉛筆完成剩余的部分。
�、軐τ谑褂煤炞止P或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。
�、菔购⒆觽冏龀鲎约合胗〉膭�(dòng)物圖案。
【活動(dòng)結束】
1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。
2、讓孩子們介紹一下自己印的動(dòng)物。
海洋生物說(shuō)課稿 4
一、教材內容：
《海洋生物》
二、教學(xué)目標：
1、認識和了解海洋中各種生物的形態(tài)和生活習性，啟發(fā)學(xué)生對海底世界的思考和遐想。
2、學(xué)會(huì )用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現爭奇斗艷的海底世界。
3、培養學(xué)生的想象力、表現力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，培養他們保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)海洋生物的知識，啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出各種不同的海洋生物。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面生動(dòng)有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。
四、教學(xué)準備：
�。ń處煖蕚洌┒嗝襟w課件，投影設備，海底世界背景圖等。
�。▽W(xué)生準備）搜集海洋生物圖片、模型以及有關(guān)知識等，繪畫(huà)用工具（水彩筆、蠟筆、油畫(huà)棒等），作業(yè)紙等。
五、教學(xué)對象分析：
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體課件的圖畫(huà)艷麗、動(dòng)畫(huà)效果豐富的特點(diǎn)可以調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)器官，在學(xué)生的頭腦中形成清晰的表象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習欲望，讓學(xué)生自覺(jué)的參與到學(xué)習中，也使課堂的結構得到優(yōu)化，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)媒體設計：
《海洋生物》一課，按新課程標準來(lái)定義是屬于“造型·表現”是美術(shù)學(xué)習的基礎。這一學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)方式強調自由表現、大膽創(chuàng )造、外化自己的情感和認識，即將內心的認識和情感表達出來(lái)。本課件在設計和使用時(shí)力求體現各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則，強調體驗，重視課堂交流，引導發(fā)現。提倡多樣性的表現，滲透多元化的美術(shù)觀(guān)念。本課件的優(yōu)越性體現在圖文并茂、聲像結合。教學(xué)中多媒體貫穿始終，吸引住學(xué)生的注意力，并在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的感受，從而培養學(xué)生觀(guān)察能力和自主學(xué)習能力。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計思路及多媒體應用分析
導入新課：
1、談話(huà)：同學(xué)們，喜歡大海嗎？想不想到海底世界去看看，讓我們跟著(zhù)潛水員一起去海底暢游吧！
2、播放海底世界的有關(guān)片段。
3、設問(wèn)：海底給你留下了什么印象？
4、揭題：海底真美麗，那里生活著(zhù)數不盡的海洋生物，今天我們一起來(lái)學(xué)習14課——海洋生物
板書(shū)：海洋生物
二、教授新課
1、觀(guān)察海洋生物的形狀、特點(diǎn)
�。�1）自由介紹自己帶來(lái)的海洋生物的圖片、模型、標本等。
�。�2）（出示各種海洋生物的多媒體圖片）觀(guān)賞各種海洋生物。設問(wèn)：看了這些海洋生物，你有什么感受？師總結：海里的生物真是千姿百態(tài)、五彩繽紛。
�。ɡ^續出示多種海洋生物的多媒體圖片）仔細觀(guān)察，引導學(xué)生找出海洋生物的特點(diǎn)。師總結：海洋生物的樣子各不相同
�。簷E圓的、S形
1、激發(fā)去海底的`興趣。
2、觀(guān)看海底世界錄象。
3、談?wù)勛约旱挠∠蠛透惺堋?/p>
看板書(shū)。
1、了解海洋生物的形狀、特點(diǎn)。
�。�1）介紹自己帶來(lái)的海洋生物。
�。�2）學(xué)生觀(guān)賞海洋生物的多媒體圖片，同桌從海洋生物的特點(diǎn)、色彩等方面交流各自看法。了解海洋生物的千姿百態(tài)，感受它們的絢麗多姿，了解海洋生物的種類(lèi)繁多。
[引導階段]
通過(guò)觀(guān)看錄象片段，讓學(xué)生從中觀(guān)察和體會(huì )海洋中的奇妙景象，探索海底秘密，激發(fā)學(xué)生興趣。
[發(fā)展階段]
運用欣賞、談話(huà)、講授等教學(xué)方法，培養學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng )造力并培養其動(dòng)手能力。在欣賞的基礎上介紹海洋生物的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)一步感受海洋生物的絢麗多姿。
的、彎月形的，還有說(shuō)都說(shuō)不出來(lái)的形狀；它們還各有各的特點(diǎn)：身子光滑的、長(cháng)滿(mǎn)刺的、長(cháng)滿(mǎn)觸手的、長(cháng)硬殼的，真是各有千秋；它們的顏色更是五彩繽紛：紅的、黃的、紫的、灰的，還有色彩相間的，非常美麗。
2、海洋生物的表現方法
�。�1）設問(wèn)：欣賞了這么多的海洋生物，想不想用我們的雙手把它們表現出來(lái)，你準備如何表現？
板書(shū)（畫(huà)、剪、塑）
�。�2）設問(wèn)：怎樣畫(huà)？怎樣剪？怎樣塑？
投影顯示：抓特征
畫(huà)（剪、塑）外形
添細節
�。ǔ鍪緹釒~(yú)和螃蟹的多媒體繪畫(huà)步驟）
繪畫(huà)步驟。
邊出示邊講解。（注意海洋生物的夸張、變形。）
師總結：我們只需抓住海洋生物的特征，畫(huà)出（或剪、塑）外形，添上細節，再涂上鮮艷的色彩，美麗的海洋生物就呈現在我們面前了。
3、出示《海底世界》背景圖
設問(wèn)：瞧，海底世界已出現在我們面前了，缺了什么？師總結：趕快把你的海洋朋友表現出來(lái)吧，讓它們盡快遨游到海底世界去。
學(xué)習海洋生物的表現方法
�。�1）談?wù)勛约旱谋憩F方法
�。�2）討論如何表現
觀(guān)看投影
了解抓特征、畫(huà)（剪、塑外形）、添細節的表現方法。
3、欣賞海底世界，發(fā)現問(wèn)題（沒(méi)有海洋生物），自己設計海洋生物到海底世界去。
在形象感知海洋生物后，再談?wù)劚憩F方法，目的讓學(xué)生用多樣的手法來(lái)表現海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長(cháng)見(jiàn)識，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試描繪喜愛(ài)的海洋生物。
4、表現海洋生物（放音樂(lè )）
�。�1）分組合作
�。�2）選擇自己喜歡的表現方法。
�。�3）表現最喜歡的海洋生物。
�。�4）把表現好的海洋生物放到海底世界去。
5、展評作業(yè)
�。�1）各組展示海底世界圖。
�。�2）比一比哪組的海底世界最精彩。
�。�3）互相評價(jià)
課外延伸：
�。�1）（出示“考一考”）組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“海洋生物”知識的智力搶答。
�。�2）現狀：由于污染的日益嚴重，很多海洋生物瀕臨滅絕，我們將永遠失去這些美麗的海洋朋友。
�。�3）設問(wèn)：我們該怎樣做？4、在音樂(lè )中表現海洋生物
�。�1）自由組成合作小組
�。�2）根據自己的愛(ài)好表現海洋生物。
�。�3）表現好的海洋生物放到海底世界去。
5、展評作業(yè)
�。�1）到黑板上展示海底世界。
�。�2）選出最精彩的海底世界圖。
�。�3）師生互評作品（以肯定、表?yè)P為主）
6、課外延伸：
�。�1）學(xué)生智力搶答。
�。�2）了解現狀，激起保護環(huán)境的意識。
�。�3）說(shuō)說(shuō)保護環(huán)境的做法。[練習階段]
在繪畫(huà)練習過(guò)程中，巧妙地運用小組比賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的練習與嘗試利用小組之間的團結合作完成老師布置的任務(wù)。讓學(xué)生體驗到美術(shù)造型的樂(lè )趣，享受美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè )。
[評價(jià)階段]
在完成作品后讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)、自我分析。使學(xué)生從中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)一步了解關(guān)于海洋生物的知識，同時(shí)也培養他們保護自然生態(tài)環(huán)境的良好意識。
板書(shū)設計：
海洋生物
抓特征
畫(huà)（剪、塑）外形
添細節
�。ê５资澜鐖D）
保護環(huán)境保護大海保護海洋生物
海洋生物說(shuō)課稿 5
教學(xué)內容：課本第20-21的海洋生物。欣賞海洋生物，表現海洋生物，感受海底生物世界的美妙。
教學(xué)目的：
1、認知目標：引導學(xué)生欣賞奇異的海洋生物，初步認識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。
2、操作目標：用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表現海洋生物，能大膽的表達自己的想法。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的.好奇心，對人類(lèi)生態(tài)環(huán)境的保護意識，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感。
教學(xué)準備：教師：將美術(shù)教室布置成“海底世界”，《海底總動(dòng)員》的片子，與大海有關(guān)的音樂(lè )等。學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆、顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞交流。老師播放《海底總動(dòng)員》的片子，讓學(xué)生欣賞。然后再交流。
1、談?wù)勀銓５资澜绲母惺芎秃５咨锏奶攸c(diǎn)的認識。
2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？
3、你還見(jiàn)過(guò)哪些更神奇的海洋生物？
二、課堂討論。
討論：你覺(jué)得海洋生物的哪些特征最適合表現？可以用什么方法來(lái)表現出？（適時(shí)讓學(xué)生欣賞一些作品，鼓勵學(xué)生構思與眾不同的作品）
三、創(chuàng )作練習。
確定對象后，與小組的同學(xué)就表現手法及對象的大小，表現的重點(diǎn)（花紋、開(kāi)關(guān)、色彩、形態(tài)等）進(jìn)行討論，可獨立完成也可以合作完成，在學(xué)生合作的過(guò)程中播放與大海有關(guān)的音樂(lè )。
四、展示與評價(jià)。
在班級中辦一個(gè)小小展覽，展出學(xué)生作品，并各自說(shuō)說(shuō)構思，設計意圖。其他學(xué)生進(jìn)行品評，對說(shuō)得好、做得好的同學(xué)授予“小海星”的貼紙。
五、拓展延伸。
師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它的美麗的同時(shí)更有責任去保護他，那怎么去保護呢？提出問(wèn)題讓學(xué)生一起討論思考。
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