六年級上冊《做一個(gè)最好的你》說(shuō)課稿
開(kāi)展此課程讓學(xué)生通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導學(xué)生對美好人生的追求。以下是小編為大家搜集整理提供到的六年級上冊《做一個(gè)最好的你》說(shuō)課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
一、說(shuō)教材
《做一個(gè)最好的你》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊的一篇課文。本單元是學(xué)生升入六年級后學(xué)習的第二單元《美與丑》，本課為了建立起孩子們的自信心，培養成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對自己懷著(zhù)期望，他就會(huì )朝著(zhù)自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著(zhù)課文出示問(wèn)卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹(shù)立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結，深化主題，發(fā)人深思�？v觀(guān)全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。
二、說(shuō)學(xué)情
由于是六年級學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨生子女，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會(huì )遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì )對學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會(huì )使學(xué)生出現行為障礙或人格缺陷。我們應努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀(guān)與人生觀(guān)的接班人。
三、說(shuō)教學(xué)目標
基于對教材的理解，我設置了以下教學(xué)目標：
1．情感目標：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會(huì )文章親切、自然的文字風(fēng)格。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
在此我將情感目標的實(shí)現作為本節課的重點(diǎn)
四、說(shuō)教法學(xué)法
《語(yǔ)文課程標準》中明確指出要“在通讀全文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味推敲語(yǔ)句的含義”“對課文內容表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)”“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗”，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我十分重視閱讀這個(gè)環(huán)節，運用朗讀教學(xué)法指導學(xué)生誦讀、默讀、速讀等，在不停的“讀”中感受文章的內涵。
學(xué)生的學(xué)法主要是倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)中重視學(xué)生之間平等、融洽的交流合作，引導學(xué)生在共同的合作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
五、說(shuō)教學(xué)流程
�。� 一）激趣導入切入主題
這一環(huán)節我主要設置了兩項內容。首先讀一封學(xué)生來(lái)信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì )越幫越忙，受到訓斥；在學(xué)校，由于成績(jì)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結尾他向老師詢(xún)問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。讀完這封信，教師提問(wèn)，有類(lèi)似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項內容，教師向學(xué)生提問(wèn)：你了解自己的同桌嗎？他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節的設立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì )評價(jià)他人，并且使受到鼓勵的一方感受到被人認可的滿(mǎn)足與喜悅，從而對自己信心大增。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節的設置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì )到了確立自信心的文章主題。
�。ǘ� 活動(dòng)體驗引發(fā)思索
學(xué)習第二部分。
出示課文中的測試題自我測試，交流測試情況，請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的，請沒(méi)有自信的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己目前最需要解決的'難題是什么。使學(xué)生對自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們怎樣產(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.
�。ㄈ� 正視自己樹(shù)立自信
1、自信心到底能帶給我們什么？缺乏自信會(huì )有什么后果？誰(shuí)能結合自己的生活和學(xué)習來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 自信心到底能帶給我們什么？缺乏自信會(huì )有什么后果？這又是一個(gè)具有思考性的問(wèn)題。教師鼓勵學(xué)生結合自己的生活或學(xué)習中的實(shí)際表達自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實(shí)驗，讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來(lái)的的神奇效應。學(xué)生通過(guò)這個(gè)小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的認識，認識到人只要心中懷有期望，就會(huì )一直朝著(zhù)自己期望的方向發(fā)展，結果定會(huì )出人所料。
2、想知道自己心中到底有幾分自信嗎？讓我們一起來(lái)做第二部分的心理測試題，并仔細想一想，這些測試題中，哪一條你選了“否”，為什么？決定怎么做？
[這一環(huán)節一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫(xiě)，從而對自己有一個(gè)更為清醒的認識，并鼓勵學(xué)生結合自己的生活或學(xué)習中的實(shí)際具體思考問(wèn)題，表達自己的想法。]為了成為內心渴望成為的那種人，驗證自己擁有自信心的程度，學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)卷的形式測試自信心指數。這一環(huán)節一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫(xiě)，從而對自己有一個(gè)更為清醒的認識。問(wèn)卷情況一定有好有壞，對于結果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉局面的方法，這時(shí)候可以讓他們通過(guò)閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：
3、怎樣才能樹(shù)立自信心呢？讓我們通過(guò)閱讀課文找到使自己變得自信的途徑吧。自學(xué)課文第三部分
�。�1） 自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì )為自己減壓。 （2） 先從做好身邊的每一件小事開(kāi)始，建立信心大廈。 （3）多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
4、 咬緊牙關(guān)，再堅持一下，就能得到對自己最好的鼓勵。
之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？還能找到其他的樹(shù)立自信心的方法嗎？讓學(xué)生嘗試著(zhù)按照作者的建議去努力，相信堅持下來(lái)一定會(huì )有所收獲與回報。
�。ㄋ模w納總結深化主題 學(xué)習課文第四部分。
1.自由朗讀最后一個(gè)自然段。
2.畫(huà)出自己感受深的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
[讓學(xué)生的閱讀在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,提高自學(xué)能力]
3.全班有感情地朗讀課文的最后一個(gè)自然段，并進(jìn)行朗讀點(diǎn)評。
文章的最后一段作為全文的**，非常適合集體誦讀。因此我設計了教師范讀，學(xué)生品讀，最后集體誦讀，直至當堂背誦的環(huán)節。學(xué)生們在有感情的朗讀過(guò)程中不但可以加深對自信心的認識，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內心做好了描畫(huà)。
拓展交流：
課件出示《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》 關(guān)于自信的名人名言
�。ㄍ栠d-----要有自信,然后全力以赴-，假如具有這種觀(guān)念,任何事情十之八九都能成功。
羅曼羅蘭------先相信自己，然后別人才會(huì )相信你。
徐特立------任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤立。） 四、總結歸納，深化主題
師：自信，是潛能的放大鏡；自信，是快樂(lè )的源泉！每天進(jìn)步一點(diǎn)，就告訴自己一次：“我真的很不錯！”每一次表現出色時(shí)，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己！”
像這樣堅持下去，慢慢地你就會(huì )發(fā)現，這些“小成功”會(huì )變得越來(lái)越有意義。每個(gè)人都會(huì )擁有各自的美麗人生，就像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠做一個(gè)最好的你！
[再次激發(fā)學(xué)生們的感受，感受自信心對于一個(gè)人成長(cháng)所具有的作用，以及對今后該如何樹(shù)立自信心有了更為明確的認識。]
當堂訓練
1、填空：如果不能成為大道，那就當_________________；如果不能成為太陽(yáng)，那就做
__________________；做河里一條________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——決定成敗的不是________________，而是要做一個(gè)_________________！
2、你能根據課文最后一段文字進(jìn)行仿寫(xiě)嗎？
最后教師進(jìn)行總結：我們的生活等待我們去學(xué)習，我們的未來(lái)等待我們去創(chuàng )造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿(mǎn)自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠做一個(gè)最好的你 五、作業(yè)布置 1.背誦課文最后一段
3、推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》
六、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。本著(zhù)板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，結合課文內容，為了突出重點(diǎn)，突出中心。我設計板書(shū)如下： 喜歡自己 做好每一件小事 做一個(gè)最好的你 為自己喝彩 （自信） 再堅持一下
以上就是我對《做一個(gè)最好的你》這一節課的總體把握。經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟的學(xué)習，學(xué)生們可以感受到自信心對于一個(gè)人如何成才所具有的作用，以及對今后該如何樹(shù)立自信心有了更為明確的認識，相信通過(guò)這節課的學(xué)習，會(huì )對他們的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)形成，以及心理狀態(tài)的調整都具有一定的幫助作用！
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