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科學(xué)春天來(lái)了說(shuō)課稿
老師經(jīng)常說(shuō)課有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么，下面是小編給大家整理收集的科學(xué)春天來(lái)了說(shuō)課稿，供大家閱讀參考。
科學(xué)春天來(lái)了說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
春天，這是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的季節，對于這種季節變化，幼兒非常好奇，家長(cháng)也會(huì )帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè )的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。
二、說(shuō)目標
1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節特征，感受春天的美）
2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達對春天的認識和喜愛(ài)）
三、說(shuō)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學(xué)目標，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解春天的季節特征，感受春天的美。難點(diǎn)定位于：通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達對春天的認識和喜愛(ài)。）
四、說(shuō)準備
物質(zhì)：
1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）
2．剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物。（剪好的柳樹(shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物）
3．一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）
經(jīng)驗：
1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。
2．熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演
五、說(shuō)過(guò)程
1．談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)？你看到了什么？你覺(jué)得春天怎么樣？
在這一環(huán)節，用談話(huà)、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來(lái)了。
2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。
在這一環(huán)節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的`特征，感受春天美。
3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛(ài)。
將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環(huán)節中，讓幼兒合作完成春天貼畫(huà)，集體討論問(wèn)題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。
4．播放歌曲，結束活動(dòng)。
播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)特點(diǎn)
1．以幼兒為主體，教師為主導，促進(jìn)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性
在活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時(shí)反饋，總結梳理所學(xué)知識。
2．運用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒能力的提高。
在活動(dòng)中，我主要用了討論法、操作法和觀(guān)察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動(dòng)手能力，從動(dòng)手中獲得知識。觀(guān)察法，培養幼兒集中注意力，從觀(guān)察中，了解春天的特征，感知春天美。
3．各領(lǐng)域有機結合，注重幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教育終極目標是：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展�！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應依據幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此我設計了這次活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴展幼兒經(jīng)驗，提高幼兒能力。
科學(xué)春天來(lái)了說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
本單元的設計中以“走進(jìn)大自然”作為一個(gè)切入點(diǎn)，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩。體驗人與自然的相互依存關(guān)系，培養熱愛(ài)自然的情感。這個(gè)單元在內容上從四個(gè)主題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。通過(guò)活動(dòng)，感知春天、贊美春天。同時(shí)培養兒童積極的生活態(tài)度。本冊教材編排了大量插圖，其中有柳樹(shù)發(fā)芽，燕子飛回來(lái)了等。目的是為引導學(xué)生用看、聽(tīng)、聞、想等多種方式了解春季的特征。
2 、教學(xué)目標
情感目標 ： 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力。
認知目標 ： 讓兒童全面、詳細地了解春天里人、事、物的季節特點(diǎn)。懂得欣賞春天美，具有初步的審美觀(guān)。
能力目標 ： 培養兒童觀(guān)察能力，合作探究，自主學(xué)習的能力。
3 、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）培養學(xué)生對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現春天的主要特征。
�。�2）培養兒童積極地生活態(tài)度和環(huán)保意識，養成良好的行為習慣。
二 、說(shuō)教法
本課的設計強調活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。課前我就布置了孩子們到大自然中尋找春天。通過(guò)課前活動(dòng)，孩子與春天與大自然有了一次親密接觸，并且得到了收獲，在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，收集資料，討論合作，動(dòng)手參與，真正獲得了親身體驗，從中有所得，有所感，有所悟。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
俗話(huà)說(shuō)：“好的'開(kāi)端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課一開(kāi)始我就播放多媒體關(guān)于春天的資料，伴隨著(zhù)輕快的音樂(lè )，學(xué)生看到了春天的美麗景色，我隨機引出話(huà)題：“同學(xué)們你們看這里的景色美嗎？你都看到了什么？”學(xué)生的回答很積極，我接著(zhù)問(wèn)那你想到了什么？我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，讓老師和同學(xué)們一起去尋找春天！課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。
2、互動(dòng)交流，發(fā)現春天
《品德與社會(huì )課程標準》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會(huì )。課前，我讓孩子們自己去找春天。春天來(lái)了，你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？又聞到了些什么？讓學(xué)生把自己觀(guān)察到的記錄下來(lái)。通過(guò)學(xué)生互相之間的交流，彼此拓寬了視野。
3、資料展示，深入了解春天
通過(guò)學(xué)生用詩(shī)歌、舞蹈等不同的形式來(lái)表達他們對春天的喜愛(ài)。這一活動(dòng)的展開(kāi)，進(jìn)一步體現其課程的綜合性，有效利用了多學(xué)科課程資源。同時(shí)，也給學(xué)生創(chuàng )造了展示自我的空間，充分體現了以學(xué)生為主體的新課程理念。
4、拓展延伸
我在教學(xué)中設計了師生互動(dòng)做風(fēng)車(chē)的環(huán)節，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，也培養里他們的動(dòng)手操作能力。
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