過(guò)零丁洋的說(shuō)課稿
過(guò)零丁洋這首詩(shī)是文天祥被俘后為誓死明志而作，本文是小編為大家收集整理的過(guò)零丁洋的說(shuō)課稿，歡迎參考借鑒。
過(guò)零丁洋的說(shuō)課稿【一】
一．說(shuō)教材：
�。ǎ┱n標要求：
古代詩(shī)詞的學(xué)習在整個(gè)初中階段都占有很重要的位置。課標對古詩(shī)詞誦讀學(xué)習的要求是：有意識的在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。而在評價(jià)上，則側重于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程和憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文的能力。
孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！边@句話(huà)在今天有很大的意義，因為古詩(shī)語(yǔ)言精煉，情感強烈，節奏鮮明，意境優(yōu)美，引導學(xué)生學(xué)些古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的興趣和敏感力。我們的教材安排的古詩(shī)內容的學(xué)習，數量雖然不多，但全是些名篇佳作，是我們對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練和審美教育的好材料。
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《過(guò)零丁洋》是北師大版初中語(yǔ)文下冊的一篇課文。在整冊書(shū)中位于第三單元第二篇重點(diǎn)講讀課文，這一單元的主題是“慷慨正氣”，所表現的是人的精神之美�！哆^(guò)零丁洋》正是表現了詩(shī)人在國家危難關(guān)頭所展現的對國家的責任和坦然面對死亡的豪情。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標：
1、了解文天祥和有關(guān)文學(xué)常識，知道本詩(shī)的寫(xiě)作背景。
2、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，熟練默寫(xiě)，理解詩(shī)歌的意思。
3抓住重點(diǎn)字詞品味詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想情感。
4、學(xué)習文天祥堅貞的民族氣節和強烈的愛(ài)國之情。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)字、詞品味詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想情感。
二．說(shuō)學(xué)情：
七年級的學(xué)生古代詩(shī)歌的學(xué)習已經(jīng)有了很好的基礎，能夠通過(guò)自己的閱讀、品析，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì )詩(shī)文中所蘊含的情感。對于詩(shī)歌的朗誦也有一定的基礎，只是平時(shí)缺乏專(zhuān)門(mén)的訓練，在朗誦的技巧和表現力上有很大的不足。
三．說(shuō)教法與學(xué)法：
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�、僮ダ收b。詩(shī)歌的節奏、韻律要通過(guò)讀來(lái)感受，詩(shī)歌所蘊藉的感情內涵也要用讀來(lái)體會(huì )。讀，不僅是自己的領(lǐng)悟所必需；讀，也是感染他人，產(chǎn)生共鳴之所需。所以對詩(shī)歌不僅要求朗讀，還應要求能朗誦，讀出情和意。因此朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。本課教學(xué)按照學(xué)習的漸進(jìn)性原則安排了四個(gè)層次的誦讀，每個(gè)層次的誦讀又帶動(dòng)對課文內容和感情四個(gè)層次的理解，層層深入，學(xué)生在誦讀中感悟，在感悟中誦讀。
�、趫猿謫l(fā)式。問(wèn)題要精簡(jiǎn)，并且針對不同層次的學(xué)生，使用不同的點(diǎn)撥手法。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習交流的基礎上，適當點(diǎn)撥，指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀，運用聯(lián)想、想象，體會(huì )詞的意境，理解詞的感情。使學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀詩(shī)歌的方法。
�、圩兘讨R為教方法。培養學(xué)生自主探究的興趣與能力，教導他們養成配合工具書(shū)積極理解詩(shī)文內容的閱讀習慣。
�。ǘ⿲W(xué)法
�、儆欣诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣積極思維。
�、谟欣诔浞职l(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生學(xué)習方法，以利于學(xué)生終身可持發(fā)展。
�、塾欣谕诰驅W(xué)生潛能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
具體操作模式：自主探究，小組合作。
教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生為主體的原則。閱讀教學(xué)的主要目標，是要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，從而最大限度地來(lái)提高讀書(shū)人的素質(zhì)，以適應未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰。因此，閱讀教學(xué)中，教師絕不可包辦代替，而要讓學(xué)生作為閱讀主體，自主、積極、全身心地參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，最大限度調動(dòng)自己的生活積累（人生閱歷、知識儲備、藝術(shù)修養、閱讀經(jīng)驗等）進(jìn)行創(chuàng )造，進(jìn)而形成對語(yǔ)言文化知識的系統性、綜合性、規律性的理性認識和邏輯把握，并把語(yǔ)言文化知識、經(jīng)驗內化為自己的思想、觀(guān)念、信念和行為，最終升華為崇高的理想情操和健全的人格特征。
四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在教學(xué)中，以讀為主線(xiàn)，以品味詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì )詩(shī)人思想情感為主要目標，共分五個(gè)環(huán)節：
�。ǎ﹦�(chuàng )設情景，導入新課。教師向學(xué)生展示南宋末年的社會(huì )、政治、軍事形勢和文天祥的生平，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ├首x，讀準字音和節奏，初步體會(huì )詩(shī)中的情感。首先，學(xué)生自讀詩(shī)文，找出不認識的字詞,小組內自主解決。在讀準字音基礎上，試著(zhù)去把握詩(shī)的情感，通過(guò)朗讀邊讀邊加以體會(huì )。教師可從重音、節奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調四個(gè)方面指導學(xué)生初步體會(huì )情感，讀懂詩(shī)意。
�。ㄈ┢纷x，讀出情感。指導學(xué)生從以下幾個(gè)方面去讀品、賞析詩(shī)文：a、理解句子的含義及表達的內容；b、抓住關(guān)鍵字、詞，體會(huì )所表達的情感；c、抓住典型的句子，領(lǐng)悟詩(shī)的意境之美（可從修辭、表現手法等入手）；d、結合背景理解詩(shī)的深刻精神內涵。
學(xué)生邊讀邊在課本上作批注，并試著(zhù)把自己的理解通過(guò)朗讀表現出來(lái)，小組內相互評價(jià)、糾正。
在學(xué)生展示時(shí)，教師適時(shí)加以引導，讓學(xué)生邊讀邊說(shuō)，讀中體情。如詩(shī)的前三聯(lián)寫(xiě)了詩(shī)人一生的遭遇和國家、個(gè)人風(fēng)雨飄搖、顛沛流離的境遇，重點(diǎn)抓住“風(fēng)飄絮”“雨打萍”“惶恐”“零丁”等詞加以體會(huì )，應該用低沉的語(yǔ)調、緩慢的語(yǔ)速讀出詩(shī)人的悲憤和無(wú)奈；尾聯(lián)表現了詩(shī)人為國犧牲、舍生取義的堅定信念，應當用高亢、激昂的語(yǔ)氣去讀。讀中有品，品讀結合，在讀中自主學(xué)習，加深對詩(shī)的理解、體會(huì )。
�。ㄋ模┱f(shuō)讀，結合自己的理解和所了解的相關(guān)知識，說(shuō)出自己的感悟和收獲。
�。ㄎ澹┍匙x，小組內相互比賽，背誦全詩(shī)。
過(guò)零丁洋的說(shuō)課稿【二】
我執教的《過(guò)零丁洋》是蘇教版八年級上冊第三單元“慷慨正氣”中第6課，是南宋民族英雄，著(zhù)名愛(ài)國詩(shī)人文天祥所作的一首七言律詩(shī)。
一、說(shuō)教材
《過(guò)零丁洋》是文天祥《指南錄》中的一篇，是其代表作之一。是文天祥于1278年十二月被元軍所俘，囚于零丁洋的戰船中，元軍強逼文天祥寫(xiě)信招降在海上堅持抗元斗爭的宋軍將領(lǐng)。文天祥斷然拒絕。他面對浩渺滄海，感慨國家命運，心潮起伏洶涌，于是寫(xiě)下了這首流傳千古，光照天地的愛(ài)國詩(shī)篇。詩(shī)歌回顧了詩(shī)人從讀書(shū)入仕到救亡報國，直至被俘所經(jīng)歷的艱辛危難，抒寫(xiě)“山河破碎”、“身世浮沉”的沉痛，表明自己誓死不屈的'意志和以身殉國的決心。前六句寫(xiě)國家和個(gè)人遭遇的悲慘。先從自己的出身說(shuō)到報國。表明原先就有艱苦奮斗的閱歷，暗示經(jīng)得起后來(lái)的艱危的磨煉，而儒家思想則是他的精神支柱。接著(zhù)連用兩個(gè)形象、貼切的比喻概括抒寫(xiě)奮戰中的感受：以“風(fēng)飄絮”表現大好河山遭受蹂躪的慘相和詩(shī)人對時(shí)局的悲痛，以“雨打萍”表現詩(shī)人在抗元斗爭中遭受的種種打擊和挫折�！盎炭帧倍鋭t借典型事件實(shí)寫(xiě)感受。上句說(shuō)兵敗，“說(shuō)惶恐”含有與士卒共度艱危的意思。下句說(shuō)被俘，“嘆零丁”兼有將士傷亡殆盡的孤獨感。巧用地名作對，運用語(yǔ)義雙關(guān)，把紀實(shí)與抒寫(xiě)特有的心情結合得天衣無(wú)縫。尾聯(lián)直抒胸臆，表白自己置生死于度外的愛(ài)國忠心。出語(yǔ)斬截有力，氣貫長(cháng)虹，是千古名句，曾鼓舞無(wú)數仁人志士取義成仁。前六句悲涼沉痛，后二句轉悲為壯，構成了全詩(shī)沉郁悲壯的風(fēng)格。
二、說(shuō)教學(xué)目標
依據《語(yǔ)文課程標準》對古代詩(shī)歌的教學(xué)要求，結合授課學(xué)生實(shí)際情況，及本課內容為古代詩(shī)歌的特點(diǎn)，我認為教學(xué)詩(shī)歌，首先應引導學(xué)生從整全上把握內容，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境，其次通過(guò)研讀、賞析，領(lǐng)悟詩(shī)作的精妙，理解詩(shī)人的思想感情。重要的是指導學(xué)生反復吟誦，只有朗讀成誦，才能深刻理解作品的內涵。所以本人在設計本課教學(xué)時(shí)，我設計了以下三維目標：
知識和能力目標：掌握本文的關(guān)于作者，作品的文學(xué)知識。背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
過(guò)程和方法目標：閱讀理解詩(shī)歌內容，品味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：感受、理解文天祥高尚的民族氣節和摯誠的愛(ài)國情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詩(shī)歌的內容。2、熟讀并背誦詩(shī)作。
課時(shí)安排：一課時(shí)
三、說(shuō)教學(xué)方法：
�。�、朗讀法：俗話(huà)說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，特別是古詩(shī)詞。詩(shī)的節奏、韻律，所蘊含的感情內涵都要靠讀來(lái)感受體會(huì )，因此，朗讀應貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。 ２、自主合作、討論探究法：讓學(xué)生作為學(xué)習的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生相互討論，主動(dòng)質(zhì)疑，以學(xué)定教。
四、說(shuō)教學(xué)手段：
以學(xué)生為主體，以教師為主導，配以多媒體課件輔助教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、 導入新課：同學(xué)們，“國家興亡，匹夫有責”。愛(ài)國是每個(gè)中國人的責任，更是中華民族自古以來(lái)優(yōu)秀的傳統。那么，大家知道哪些愛(ài)國的名人名言或愛(ài)國故事呢？（學(xué)生回答，由“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”順勢導入）
�。ǘ�、 簡(jiǎn)介作者：簡(jiǎn)介文天祥生平
�。ㄈ�、 簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景
1278年，文天祥率兵與元軍作戰于廣東潮陽(yáng)一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫(xiě)信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對浩渺滄海，感慨國家命運，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)以表明自己的心志。
�。ㄋ模�、學(xué)生聽(tīng)讀范讀錄音，強調學(xué)生注意朗讀節奏、重音及感情基調。
�。ㄎ澹�、教師進(jìn)行適當的朗讀提示。
�。�、學(xué)生嘗試有感情地朗讀詩(shī)文，感知詩(shī)文主要內容。
�。ㄆ撸�、指名個(gè)別學(xué)生朗讀，師生對其朗讀進(jìn)行適當點(diǎn)評。
�。ò耍�、學(xué)生齊讀詩(shī)作，增強對詩(shī)歌內容的感知。
�。ň牛�、組織學(xué)生結合課本注釋?zhuān)鹁溟喿x理解詩(shī)作，引導、幫助學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的大意
1、首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷？
明確：一是讀經(jīng)書(shū)入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰斗了四年。
2、頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？
明確：“風(fēng)飄絮”比喻國家命運慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃
3、 頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？表達了作者怎樣的思想感情？
明確：前者各表地名，后者各表心緒。表達對抗戰局勢的憂(yōu)恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。
4、 尾聯(lián)表明了詩(shī)人怎樣的氣節？
明確：表明詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節
教師小結：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是詩(shī)人用自己的
鮮血和生命譜寫(xiě)的一曲理想人生的贊歌。確是一首動(dòng)天地、泣鬼神的偉大愛(ài)國主義詩(shī)篇。
�。ㄊ�、 品味探究：你最喜歡這首詩(shī)中的哪一句？試說(shuō)說(shuō)自己的看法。 （十一）、 拓展延伸
推薦學(xué)生課外閱讀《正氣歌》，感受文天祥高尚的節操。
�。ㄊ�、布置課堂鞏固練習
1、《過(guò)零丁洋》一詩(shī)押 韻，韻腳是 。
2、《過(guò)零丁洋》前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調上有何區別？
3、熟誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
�。ㄊ�、板書(shū)設計：
首聯(lián)：讀經(jīng)入仕、起兵抗元
頷聯(lián)：“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”
頸聯(lián)：“惶恐”、“零丁”
尾聯(lián)：寧為玉碎，不為瓦全
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