小班《有趣的影子》科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿
引導語(yǔ)：相信大家對于影子都不陌生，影子是我們形影不離的好朋友，那么有關(guān)小班《有趣的影子》科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
一．說(shuō)教材
《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望”。影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現等各種各樣的變化都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對幼兒這一活動(dòng)特點(diǎn)，我設計了《有趣的影子》這一活動(dòng)。
二．說(shuō)教學(xué)目標
大班幼兒對事物表面觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道，幼兒對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標：
1． 萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2． 引導幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，了解影子產(chǎn)生的原因、感知影子的變化。
3． 發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力。
根據大班幼兒的實(shí)際情況，我將目標2中的影子產(chǎn)生的原因：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三．說(shuō)教學(xué)準備
為了更好的完成教學(xué)目標，我做了知識方面的準備和物質(zhì)方面的準備。
知識方面的準備：
1．知道鏡子會(huì )反光，了解平面鏡的特征。
2．玩過(guò)踩影子游戲。
物質(zhì)方面的準備：
1．投影儀，操作音樂(lè )。
2．故事背景，小鳥(niǎo)玩具，立體實(shí)物若干。
3．手電筒、操作材料人手1份。
四．說(shuō)教法學(xué)法
根據本次活動(dòng)的教學(xué)目標，整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法。
1．游戲法。在導入活動(dòng)中，我通過(guò)手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節作鋪墊。
2．探索教學(xué)法。在第二個(gè)環(huán)節中，我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化，滿(mǎn)足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。
3．操作記錄法。在活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節中，我要求幼兒把通過(guò)探索后獲得的知識經(jīng)驗進(jìn)行記錄。
4．觀(guān)察比較法。在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，幼兒多次操作觀(guān)察，尤其最后驗證記錄結果時(shí)，幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，強化了對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一知識點(diǎn)的理解。
五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據《綱要》有關(guān)“循序漸進(jìn)”、“由淺入深”等精神和建構主意的相關(guān)理論，我為本次活動(dòng)設計了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節，即激發(fā)興趣，導入活動(dòng)——自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗——再次探索，感知影子的變化——拋出問(wèn)題，拓展延伸。
�。ㄒ唬� 激發(fā)興趣，導入活動(dòng)。
1. 結合手影游戲，講述故事《小孔雀》（打開(kāi)投影儀，出示故事背景，教師邊講述故事邊手影演示）
故事《小孔雀》：一天早晨，美麗的孔雀在草地上玩。這時(shí)候一只小兔子走過(guò)來(lái)，孔雀說(shuō)：“小兔子你好��！你來(lái)干什么呀？”小兔子說(shuō)：“孔雀姐姐你好，我是來(lái)鍛煉身體的�！闭f(shuō)完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠了。一會(huì )兒，一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，孔雀說(shuō)：“小鳥(niǎo)你好，你來(lái)干什么呀？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“孔雀你好，我來(lái)呼吸一下新鮮空氣的呀�！闭f(shuō)完就飛遠了�？兹赶�，對呀，我也要和小動(dòng)物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣，做做運動(dòng)，鍛煉鍛煉身體。
2. 幼兒自主玩影子游戲，感受影子的樂(lè )趣。
讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲，從中感受到游戲的樂(lè )趣，同時(shí)將幼兒的學(xué)習興趣和探索欲望激發(fā)了出來(lái)。
向幼兒提問(wèn)：“為什么會(huì )產(chǎn)生影子呢？”（通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現幼兒學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次活動(dòng)的課題。這里教師不作小結，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的的.進(jìn)行下面的探索活動(dòng)。
�。ǘ� 自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗。（重難點(diǎn)）
1． 幼兒操作觀(guān)察，探索影子是怎樣產(chǎn)生的。
這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來(lái)的影子，然后關(guān)掉手電筒，再看看有沒(méi)有影子了。
2． 交流小結。
提問(wèn)：“影子是怎么產(chǎn)生的？”，然后根據幼兒的回答及時(shí)梳理和提升，并得出結論：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住了光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。
�。ㄈ� 再次探索，感知影子的變化。（重難點(diǎn)）
1． 觀(guān)察比較，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子也是不同的。
“剛才我們已經(jīng)玩過(guò)影子游戲，知道物體擋住光線(xiàn)就能產(chǎn)生影子，現在我們再來(lái)玩一玩，用手電筒從不同角度來(lái)照一照物體，看看它們的影子有什么變化�！庇變翰僮魍旰蠓窒斫涣�，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子是不同的。
2． 結合操作材料，記錄操作結果。
出示操作卡�！袄蠋熯@里有一張記錄卡，我們一起來(lái)看一看，這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個(gè)不同的角度去照，它們的影子會(huì )是什么樣的呢？請你把正確的一種圈出來(lái)，如果不太清楚還可以再去照一照，看一看再記錄。
�。ㄟ@個(gè)小環(huán)節，我根據幼兒的能力差異，提出不同的要求，能力強的幼兒可以在操作卡上直接記錄，能力弱的幼兒通過(guò)再次操作后記錄。）
�。ó斎�，這個(gè)也要根據實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，如果幼兒操作后的講述不明確，對不同角度光照后影子的變化發(fā)現不敏銳，我準備將這個(gè)環(huán)節調整為讓全體幼兒再次操作一邊，在操作的過(guò)程中完成記錄卡。）
3． 交流、判斷，驗證操作結果。
這個(gè)小環(huán)節中，對于幼兒有爭議的地方我將單獨拿出來(lái)在集體面前再次操作，共同驗證。
�。ㄋ模� 拋出問(wèn)題，拓展延伸。
教師演示《跳舞的小鳥(niǎo)》，啟發(fā)幼兒思考，探索如何可以讓小鳥(niǎo)的影子舞動(dòng)起來(lái)，鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中去嘗試并探索�；顒�(dòng)雖然結束了，但是幼兒的思維卻永無(wú)止境。
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