世界因生命而精彩說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛(ài)生命》的第一框。
本框題主要內容為“多彩的生命構成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛(ài)”兩部分。這些內容既是本單元的邏輯起點(diǎn)，也是對學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn)。
2、教學(xué)目標
根據《思想品德課程標準》中關(guān)于“培養學(xué)生愛(ài)護自然、鑒賞自然、保護自然的能力”的要求，結合七年級學(xué)生的生活實(shí)際，我確立以下的教學(xué)目標：
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感；引導學(xué)生關(guān)注其他生命，培養生態(tài)倫理意識；幫助學(xué)生正確認識生命，形成正確的生命觀(guān)。
能力目標：掌握初步的比較、分析能力；培養學(xué)生的觀(guān)察能力、人際交往能力。
知識目標：了解生命的意義與價(jià)值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)了解生命的意義與價(jià)值，體驗生命的可貴之處是重點(diǎn)。
(2)引導學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛(ài)的重要性是本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級學(xué)生對生命及大自然生物并不陌生，一方面，他們意識到生命的存在，另一方面，他們比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索和思考。例如，有關(guān)世界萬(wàn)物之間的密切聯(lián)系、有關(guān)生命對自然、對他人、對社會(huì )有什么意義等，認識尚淺。加上由于學(xué)生過(guò)分的“自我”關(guān)注，淡化了對周?chē)挛�、他人、社�?huì )的關(guān)注，對其他生命的漠視。所以我們必須要通過(guò)生動(dòng)活潑、有針對性的教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生參與、體驗、自主探究的積極性，對所學(xué)形成科學(xué)的方法論、認識論，從而達到知、情、義、行的統一。同時(shí)，七年級的學(xué)生，他們的感性思維能力較強，而理性抽象思維的能力較弱，所以我主要采取創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正在參與活動(dòng)中自主、探究、合作學(xué)習，在活動(dòng)中獲得知識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。
三．說(shuō)教法
捷克大教育家夸美紐斯認為：“正確的教學(xué)應能激起學(xué)生的求學(xué)的欲望，對學(xué)習感興趣并感到愉快”。根據七年級學(xué)生年紀小、認知能力差等特征以及以上學(xué)情，我使用了觀(guān)察法、直觀(guān)教學(xué)法導入新課，并融入音樂(lè )等多種教學(xué)手段，使思想品德課構建出一種理想的教學(xué)環(huán)境。情境氣氛調動(dòng)了學(xué)生注意力，角色參與激發(fā)了學(xué)生興趣，師生互動(dòng)使大家都得到了提高。
四、說(shuō)學(xué)法
建構主義哲學(xué)認為：學(xué)習不僅是知識由外而內的簡(jiǎn)單的遷移，而是學(xué)習者主動(dòng)建構自己的知識經(jīng)驗的過(guò)程。但是我所教的'學(xué)生是七年級學(xué)生，他們的自學(xué)能力較差，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，所以，課前我會(huì )要求他們準備好有關(guān)動(dòng)物、植物等生命體的實(shí)物或圖片以備展示，收集人與動(dòng)物感人的事跡，在班里與同學(xué)共同分享。做到人人都動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，通過(guò)學(xué)生對生活的認識和實(shí)踐，做到所學(xué)知識真正內化。
五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
聽(tīng)錄音談感受，學(xué)生談完感受后，教師再進(jìn)一步對大自然進(jìn)行描述，從而引出要學(xué)習的內容──《世界因生命而精彩》。
設計意圖：讓學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對自然的向往，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
�。ǘ┬抡n過(guò)程：
1．多彩的生命構成了繽紛的世界
�。�1）觸摸生命：讓學(xué)生把課前準備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示，并介紹它們的成長(cháng)歷程特性，展示生命的價(jià)值。從而點(diǎn)出“多彩的生命構成了繽紛的世界”（在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì )適當的補充或讓知道的同學(xué)作補充，并對說(shuō)得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵）。最后由我做小結。
設計意圖：新課程理念認為：思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生獨立思考和生活體驗。本環(huán)節讓學(xué)生與其它生命體零距離接觸，通過(guò)課堂和課外有機結合起來(lái)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在交流、展示中受到觸動(dòng)，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情．
�。ǎ玻└形蛏何野咽孪葴蕚涞膬煞鶊D展示,一幅是各種生命自由生活、充滿(mǎn)活力的圖片；另一幅是沒(méi)有生命、干涸貧瘠的土地。
提問(wèn)：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察、比較，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索生命的價(jià)值，感受到生命給世界帶來(lái)的活力與美好，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛(ài)。
�。玻枰嗷リP(guān)愛(ài)
(１)看誰(shuí)嘴快：看誰(shuí)知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植、物？（如渡渡鳥(niǎo)、藍馬羚、大海雀、麋鹿、華南虎、揚子鱷、大熊貓等）
思考：這些動(dòng)植物為何遠離我們？
設計意圖：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛(ài)之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些？它們的處境如何？
�。ǎ玻﹫D說(shuō)環(huán)境：讓學(xué)生觀(guān)看《北京下土了》圖片
思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認為人類(lèi)如何與大自然相處?
設計意圖：讓學(xué)生認識到人類(lèi)破壞自然帶來(lái)的后果是必將受到自然的報復，從而增強環(huán)保意識，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。
�。ǎ常┬撵`碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過(guò)的一件印象深刻的事情或讀過(guò)的感人故事等。
設計意圖：引起學(xué)生內心的感動(dòng)，感悟到人與其他生命應該和諧相處（出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片）。
教師小結：每種生命都有存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類(lèi)自己。
�。�4）出謀劃策：如何保護日益遭受破壞的大自然？請你設計一條標語(yǔ)，提高人們的警惕。
設計意圖：讓學(xué)生為環(huán)保出謀獻策，充分展示自己的聰明才智。培養解決問(wèn)題的能力，并積極主動(dòng)參與保護環(huán)境的行動(dòng)。
�。�5）自我選擇：你希望參加的或經(jīng)常參加的活動(dòng)有哪些？Ａ．愛(ài)護校園里的花草樹(shù)木；Ｂ．植樹(shù)活動(dòng)；Ｃ．學(xué)校開(kāi)展的“保護地球，就是保護人類(lèi)自己”漫畫(huà)評比；Ｄ．拒食野生動(dòng)物：Ｅ．為救護瀕危動(dòng)物捐款；Ｆ．“愛(ài)我母親河”環(huán)保行動(dòng)；
提問(wèn)：通過(guò)這堂課的學(xué)習，你最大的收獲是什么？在如何對待周?chē)矫婺氵�有哪些仍要改進(jìn)？
設計意圖：一是要檢查教學(xué)目標的達成程度．二是要讓學(xué)生能對自己的行為進(jìn)行反思，哪些做得較好，哪些仍要改進(jìn)，進(jìn)一步提高環(huán)保意識。
�。�6）音樂(lè )欣賞：《天堂》
設計意圖：體驗人與自然要和諧共處的思想．升華學(xué)生內心的情感，引起思想上的共鳴，要珍愛(ài)生命，自覺(jué)在行動(dòng)上保護珍稀動(dòng)物，保護大自然。
�。ㄈ┌鍟�(shū)設計：
世界因生命而精彩
1、多彩的生命構成了繽紛的世界
2、生命需要相互關(guān)愛(ài)
設計意圖：重點(diǎn)知識的系統再現，增強學(xué)生的直觀(guān)印象。
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