幼兒小班說(shuō)課稿（精選12篇）
說(shuō)課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎上寫(xiě)成的,是老師開(kāi)展教學(xué)工作前的準備，說(shuō)課稿不宜過(guò)長(cháng),時(shí)間應控制在10分鐘之內為宜、下面是小編整理收集的幼兒小班說(shuō)課稿，歡迎閱讀參考！
幼兒小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┑匚缓妥饔�。
這則小故事充滿(mǎn)了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現出來(lái)，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。
故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動(dòng)腦筋想辦法，在發(fā)現小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線(xiàn)索，為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。
故事通過(guò)小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，展現了三個(gè)天真、可愛(ài)、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂(lè )心情。同時(shí)，此故事具有很強的實(shí)施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來(lái)于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著(zhù)想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話(huà)中，受到良好的熏陶與激勵。
�。ǘ�、活動(dòng)目標
1、記住故事名稱(chēng)及角色，理解故事內容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習詞：頂、避雨。
2、在已有經(jīng)驗的基礎上，能說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。
3、懂得遇到困難要動(dòng)腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂(lè )的。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破）
活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問(wèn)中鞏固）
二、活動(dòng)準備
1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識。目的：為展開(kāi)故事主題做好鋪墊。
2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。
目的：把幼兒帶入故事情節種，深刻理解故事內容及人物形象。
三、過(guò)程與方法
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，創(chuàng )設一定的情景，利用回憶性設問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。提問(wèn)：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的？如果沒(méi)有雨具怎么辦？
�。ǘ�、利用關(guān)鍵中斷法結合自己的生活經(jīng)驗，引導幼兒積極參入教師的活動(dòng)，理解故事內容，學(xué)習詞：頂、避雨。
1、出示小兔子在雨中走
提問(wèn)：下雨了，小兔會(huì )想什么辦法避雨？
2、出示小兔用樹(shù)葉當傘遮雨
提問(wèn)：小兔用什么當傘？說(shuō)明小兔子怎樣？小兔子把樹(shù)葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習詞：頂）
3、圖片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞
提問(wèn)：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì )怎樣？會(huì )怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì )怎樣想？小兔看見(jiàn)了會(huì )怎樣做？如果你是小兔你會(huì )怎樣做？（學(xué)習詞：避雨――可以讓幼兒反復說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話(huà)）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì )怎樣？它會(huì )怎樣對小兔說(shuō)什么？
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓
提問(wèn)：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì )怎樣？它會(huì )怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見(jiàn)了會(huì )怎樣做？小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì )怎樣？小兔在幫助別人后的心情會(huì )怎樣？
�。ㄈ�、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè )趣。
提問(wèn)：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì )怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
�。ㄋ模�、引導幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為。
提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì )怎么辦？當別人遇到困難是你會(huì )怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì )怎樣？
幼兒小班說(shuō)課稿 篇2
各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一 說(shuō)教材
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察，猜謎，討論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。
二 說(shuō)學(xué)情分析
水果對于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
本次教學(xué)活動(dòng)，我結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。
1 認知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征
2 能力上：學(xué)會(huì )運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
四、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)會(huì )運用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果
五、說(shuō)活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對常見(jiàn)水果有一定的認知經(jīng)驗
教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆
六、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更準確有效的掌握學(xué)習對象"根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我主要運用了以下教學(xué)方法。
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀(guān)形象的認識。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。本次活動(dòng)采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì )運用"我喜歡......，他懂得顏色、形狀 、味道"來(lái)和同伴交流
3、觀(guān)察指導法：本此活動(dòng)中我先觀(guān)察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì )"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"
�。ǘ⿲W(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法：
1、嘗試法：在第二個(gè)環(huán)節操作活動(dòng)中我就引導、鼓勵幼兒運用"我喜歡……它的顏色、形狀、味道"來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征
2、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，清楚地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)和引導，為幼兒提供講述的空間
七、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┲北贾黝}，出示水果圖片
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，問(wèn)小朋友喜歡吃水果，今天 ，老師帶來(lái)了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣
�。ǘ┎轮i游戲
這個(gè)環(huán)節，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現在不想告訴你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小朋友猜的對，好不好？
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
�。ㄈ┨釂�(wèn)小朋友，讓他們大聲說(shuō)出自己喜歡的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導他們學(xué)會(huì )運用"我喜歡，它的顏色，形狀，味道"來(lái)表述自己喜歡的水果
�。ㄋ模┝私獬运麑ι眢w的好處。
在小朋友們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì )說(shuō)"我喜歡，它的形狀、顏色、味道。"以后，我會(huì )告訴小朋友們水果營(yíng)養豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(cháng)得更強壯
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸，填一填，畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色
我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比喻成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì )冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對水果的印象和喜愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng )造力，提高他們的動(dòng)手能力。
幼兒小班說(shuō)課稿 篇3
一、設計意圖
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗證問(wèn)題的過(guò)程。透過(guò)觀(guān)察發(fā)現，很多幼兒對食物的觀(guān)察不夠專(zhuān)心和仔細，所以我設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒透過(guò)仔細的觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現有水平，又有必須的挑戰性;既要貼合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選取幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料，在活動(dòng)中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運用直觀(guān)操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結果。
二、教學(xué)目標
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的發(fā)展，所以，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認知、潛力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：
認知目標：透過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;潛力目標：透過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不一樣;情感目標：有動(dòng)手動(dòng)腦的用心性，體驗發(fā)現的歡樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：了解指紋的特征。
(二)難點(diǎn)：透過(guò)觀(guān)察說(shuō)出指紋的不一樣，并明白指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒帶給了直觀(guān)的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng )設了簡(jiǎn)單、歡樂(lè )的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法
(一)教法根據目標及幼兒的實(shí)際狀況，我采用了以下教法：
直觀(guān)操作法：在活動(dòng)的開(kāi)始透過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀(guān)認識;同時(shí)為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自我來(lái)操作，這樣就會(huì )更加形象;在活動(dòng)最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀(guān)上的認識。
總結歸納法：在“觀(guān)察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結，這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一個(gè)整體上的認識。
環(huán)境創(chuàng )設法：我以幼兒創(chuàng )作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結束部分，并引導幼兒將作品張貼在“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里，“指紋畫(huà)展”的創(chuàng )設會(huì )使幼兒更加有創(chuàng )作的欲望。
(二)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
觀(guān)察法：整個(gè)活動(dòng)一向都是幼兒在透過(guò)自我的觀(guān)察來(lái)得出結論的。
統計法：在認識指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統計自我的指紋類(lèi)型，以此來(lái)更好的鞏固。
五、教學(xué)準備
(一)空間準備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊。
(二)物品準備：
1、指紋印畫(huà)一幅;
2、印泥和白紙若干;
3、放大鏡(每個(gè)幼兒一個(gè));
4、雙胞胎指紋圖;
5、實(shí)物投影儀一臺;
6、玻璃杯、筆、電話(huà)等物;
7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;
8、破案小故事。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)出示指紋印畫(huà)，引起幼兒對指紋的興趣。
師：你們看，這是什么啊?你明白這是用什么來(lái)畫(huà)的嗎?(手指印的)真搞笑，手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎?
(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：透過(guò)一幅漂亮的指紋畫(huà)來(lái)引出了這天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
(二)認識指紋，觀(guān)察指紋。
1、認識指紋。
師：請你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么?(有紋理，有線(xiàn)條，像一個(gè)一個(gè)的圈……)師：小朋友觀(guān)察的真仔細，那你明白它是什么嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“指紋”。
2、引導幼兒觀(guān)察指紋
(1)比較自我和同伴的指紋有何不一樣;師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自我的一樣嗎?
總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
(2)比較自我和父母的指紋是不是相同;師：(讓幼兒拿出自我父母的指紋圖，并和自我的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原先和我們自我的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(cháng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?
總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀(guān)察)小朋友們都明白雙胞胎長(cháng)得個(gè)性像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?
總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
(4)教師小結：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在“認識指紋，觀(guān)察指紋”這一環(huán)節，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較，之后引申到自我的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。透過(guò)幾個(gè)層次的比較與觀(guān)察，這樣能夠使幼兒更加形象地認識指紋的“異樣性”。
(三)觀(guān)察指紋的類(lèi)型
1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導幼兒觀(guān)察指紋的類(lèi)型。
2、找出兩種常見(jiàn)指紋類(lèi)型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線(xiàn)像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的)3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的?(各人統計自我各類(lèi)指紋的數量，鞏固認識指紋的類(lèi)型)。
分析：在此環(huán)節中，透過(guò)食物投影儀，能夠使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀(guān)。最終讓幼兒自我統計記錄自我的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過(guò)程中，教師要及時(shí)指導、糾正，幫忙幼兒正確認識、區分指紋的類(lèi)型。
(四)了解指紋的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話(huà)等物，請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。當我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì )留下指紋。
這一點(diǎn)對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講述簡(jiǎn)短破案小故事。
2、指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處?
教師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
(1)指紋考勤機
(2)光學(xué)指紋鼠
(3)指紋保險箱
(4)指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節中，教師要講述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力，并且對于“指紋破案”這一作用的認識將會(huì )更加深刻。
(五)結束部分：
師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
伴著(zhù)音樂(lè )聲，幼兒愉快地創(chuàng )作，結束本次活動(dòng)。
分析：以指紋畫(huà)創(chuàng )作作為活動(dòng)的結束部分，不僅僅能夠讓幼兒得到一個(gè)休息，并且在創(chuàng )作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng )造力的同時(shí)，也能夠使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。
七、活動(dòng)延伸
根據幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望。
我將本次活動(dòng)的眼神設計為--“讓幼兒回去和家長(cháng)一齊查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?”這樣不僅僅可是給幼兒繼續探索的契機，也能夠使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。
幼兒小班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材分析本課采用的是看圖讀“詞串”的方法識字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長(cháng)鼻子的大象，還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。從整個(gè)小學(xué)階段的識字教學(xué)來(lái)看，本冊識字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可按照自主學(xué)習的策略，充分調動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗去識字，使認識事物與識字同步發(fā)展，另外，十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物學(xué)生們都較熟悉，教師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見(jiàn)得不多，可引導學(xué)生查找資料，讓他們在課本以外去學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中，教師還要領(lǐng)會(huì )編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)抱教育。
2、教學(xué)目標根據教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標：
�。�1）學(xué)會(huì )本課生字，認識由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)。會(huì )寫(xiě)田字格里的生字
�。�2）觀(guān)察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護珍稀動(dòng)物的教育。
�。�3）正確朗讀韻文。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：“識字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應以識字、寫(xiě)字為主，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，按字的結構把字寫(xiě)得美觀(guān)、正確。
4、識字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應以識字、寫(xiě)字為主，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，按字的結構把字寫(xiě)的端正、美觀(guān)。能有感情的誦讀。
5、課時(shí)安排：二課時(shí)6、教具準備：詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件
二、說(shuō)教法學(xué)法
利用課本中精美的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)相對照，通過(guò)看圖識字，識字中認識動(dòng)物，把看圖和激活學(xué)生思維，訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)、幫助學(xué)生識字結合起來(lái)，利用漢字造子的規律幫助學(xué)生識記生字，利用學(xué)生已有的識字能力激發(fā)學(xué)生識字的積極性，培養學(xué)生自學(xué)生字的能力和習慣。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習，小組競賽等多種手段方法，促使學(xué)生愛(ài)讀樂(lè )讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛(ài)動(dòng)物的感情。
三、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)設計）
第一課時(shí)
一、動(dòng)物兒歌導入
1、動(dòng)物兒歌吟誦。
2、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識字韻文。
示：識字6
二、看圖，出讀識字
1、示圖，你能讀準這些動(dòng)物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。
2、在剛才讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字的讀音容易錯，要提醒大家。示容易讀錯的字的讀音：獅鹿猩斑提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個(gè)字要讀輕聲。
3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀等。
4、小組讀，比一比誰(shuí)讀得準。
三、指導感悟
1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)知識介紹給大家。小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片交流，介紹自己喜歡的動(dòng)物，動(dòng)物的生活習性等。
2、匯報：用句式：我喜歡（），因為（）
3、是啊，這些動(dòng)物都很可愛(ài)，是人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物，維護自然界的生態(tài)平衡，也就是保護我們地球，保護我們人類(lèi)自己，你們能讀出對這些動(dòng)物的感情嗎？再讀，注意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長(cháng)，氣斷情不斷。
4、比一比，看誰(shuí)讀得有感情。
5、用詞串說(shuō)話(huà)這些動(dòng)物有什么生活習慣，平時(shí)都喜歡干什么，請你用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
6、是呀，隨著(zhù)人們環(huán)保意識的不斷增強，許多動(dòng)物都得到了人們的保護。我國還設立了許許多多自然動(dòng)物保護區，就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養在野外，讓他們自由自在的地生活，你瞧，動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多��！有什么動(dòng)物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)。我們能不能用這樣的句式說(shuō)：示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。
四、寫(xiě)字指導
1、示生字：獅虎
2、指導讀。
3、寫(xiě)字指導。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
幼兒小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)是針對小班年齡感知數量5的數學(xué)探索活動(dòng)。對數量的感知是數學(xué)中最基礎的知識,也使幼兒開(kāi)始積累數學(xué)的感性經(jīng)驗首先遇到的問(wèn)題之一，幼兒掌握數概念是一個(gè)比較復雜的過(guò)程，幼兒數概念的發(fā)展是從計數開(kāi)始的。因此讓幼兒感知物體的數量并計數是非常重要的。
本次活動(dòng)的設計，我嘗試打破傳統集體教學(xué)的模式，將數學(xué)與游戲進(jìn)行整合。根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣"這一要求，我創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索�；谝陨戏治�，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標。
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2、學(xué)習按照數量對應擺設物體，體驗5以?xún)鹊臄敌颉?/p>
3、大膽思考與嘗試，增強動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數5以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料： 火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂3節，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、糖果若干。
3、環(huán)境準備：布置一個(gè)數學(xué)城堡
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：教師通過(guò)引導讓幼兒嘗試自己對物體的點(diǎn)數，生動(dòng)、形象、直觀(guān)的感知5以?xún)鹊臄盗亢蛿敌�。小班幼兒好�?dòng)且注意不集中，需要教師的引導與時(shí)常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數概念。
2、難點(diǎn)：小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數實(shí)物，教師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數的方法，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
二、說(shuō)教法
1、游戲法。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如教師以游戲的形式開(kāi)火車(chē)帶孩子們去數學(xué)城堡，引導幼兒幫助數學(xué)老爺爺整理房間，開(kāi)火車(chē)帶孩子們離開(kāi)等等。
2、情境教學(xué)法。
由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，以及幼兒對生活和周?chē)氖挛锔信d趣但注意力不宜持久、容易分散的特點(diǎn)，我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。通過(guò)設定一個(gè)"數字城堡"的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探索數量的奧秘。
3、操作法。
活動(dòng)中，我為幼兒準備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過(guò)將不同數量的花插進(jìn)標有相同數量的標簽的花瓶上，通過(guò)點(diǎn)數不同數量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數量的存在，從而更好地建立數量的概念。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)火車(chē)到數學(xué)城堡去玩
首先教師邀請幼兒坐火車(chē)前往數字城堡。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車(chē)到數學(xué)城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車(chē)有幾節車(chē)廂?請幼兒手口一致地點(diǎn)數車(chē)廂。這一環(huán)節的設計把對點(diǎn)數的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點(diǎn)數。
2、參觀(guān)數學(xué)城堡
伴隨著(zhù)《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數學(xué)城堡。接著(zhù)教師提出問(wèn)題：請小朋友們下車(chē)，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過(guò)目測及觀(guān)察，交流自己的發(fā)現。本環(huán)節的設計是依據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設童話(huà)情境，以參觀(guān)數學(xué)城堡的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀(guān)察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數物品，使幼兒在輕松快樂(lè )的情境中自主學(xué)習，為孩子們下一步的點(diǎn)數做好鋪墊。
3、做客數學(xué)城堡
這個(gè)環(huán)節中，教師請幼兒觀(guān)察出有幾張桌子，并請幼兒根據每張桌子貼著(zhù)的數量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進(jìn)行檢查和調整。接著(zhù)，教師以神秘的口吻說(shuō)："在這個(gè)城堡里，住著(zhù)一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小朋友來(lái)做客，可開(kāi)心了。他說(shuō)要跟我們小朋友玩數字游戲"。教師通過(guò)游戲引導幼兒根據花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根據物品數量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀(guān)察的基礎反復練習點(diǎn)數數字1-5。幼兒在說(shuō)的時(shí)候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。最后每個(gè)幼兒都能獲得數字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為獎勵，而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口一致地取。
4、開(kāi)火車(chē)帶小朋友回幼兒園
在最后一個(gè)環(huán)節，教師請小朋友乘火車(chē)回幼兒園，并提出乘車(chē)規則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車(chē)，每節車(chē)廂只能乘坐5個(gè)小朋友。
本環(huán)節與開(kāi)頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開(kāi)始部分的點(diǎn)數落腳到最后的數物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數字5進(jìn)行了鞏固練習。
幼兒小班說(shuō)課稿 篇6
設計意圖
在經(jīng)過(guò)快一學(xué)期的幼兒園生活學(xué)習中，我們班幼兒動(dòng)作發(fā)展有了相應的進(jìn)步，他們基本掌握了走、跑、跳等動(dòng)作技能，但是在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現他們的有些基本動(dòng)作仍然不夠協(xié)調，尤其是跳的動(dòng)作，有時(shí)會(huì )在跳的過(guò)程中摔倒。同時(shí)《指南》中也提出：“能身體平穩地雙腳連續向前跳�！彼晕以O計了這節體育活動(dòng)《快樂(lè )的小青蛙》。
在設計中，我開(kāi)展了以發(fā)展幼兒的彈跳能力為主，同時(shí)能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍的活動(dòng)，為了增加練習的趣味性，激發(fā)幼兒主動(dòng)練習的愿望，活動(dòng)以游戲的形式開(kāi)展，使幼兒真正融入到游戲過(guò)程中。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習彈跳的方法，練習跳的動(dòng)作。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；
3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規則。
重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn)：練習雙腳跳的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒模仿青蛙跳，學(xué)習彈跳的方法。
解決重難點(diǎn)：在活動(dòng)中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓勵幼兒觀(guān)察動(dòng)作，再結合念兒歌以及容易記的語(yǔ)言幫助幼兒分解，記憶動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒在練習、個(gè)別示范、情景游戲等各種方法層層遞進(jìn)，逐步掌握動(dòng)作。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號筆在地上畫(huà)若干類(lèi)似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個(gè)。一段較活潑的音樂(lè )。
知識經(jīng)驗準備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特征有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來(lái)吃蚊子的姿勢。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
老師扮青蛙媽媽?zhuān)變喊缧∏嗤堋?/p>
教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲(chóng)，跳起來(lái)——吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作。）
二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)
1、學(xué)跳的方法
提問(wèn)：小青蛙們你們最喜歡做什么動(dòng)作��？（跳）請你們先自己試著(zhù)跳一跳吧！
幼兒自由練習跳的動(dòng)作。
“小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來(lái)的小蟲(chóng)子嗎？好，現在看媽媽是怎么跳的。
2、教師示范跳
邊念兒歌邊做動(dòng)作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預備——————向前跳一下。
3、小青蛙跟媽媽一起來(lái)學(xué)一學(xué)，跳一跳，邊念兒歌邊跳
引導幼兒互相學(xué)習小青蛙的跳躍動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)哪一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳的？（請幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠。
�。ㄒ龑в變河^(guān)察教師腳步動(dòng)作，重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng)，幼兒集體學(xué)跳教師個(gè)別進(jìn)行點(diǎn)撥）
4、創(chuàng )設情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動(dòng)作
師："現在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。
記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè )響起的時(shí)候再開(kāi)始跳哦，音樂(lè )停的時(shí)候停下來(lái)。（播放音樂(lè )，幼兒開(kāi)始跳荷葉。）
結束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地"睡覺(jué)"，使原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結束活動(dòng)。
幼兒小班說(shuō)課稿 篇7
一.說(shuō)教材
1.設計意圖
《綱要》健康領(lǐng)域目標中指出：開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的愛(ài)好和習慣，現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領(lǐng)域內容相互滲透，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個(gè)有趣好玩的體育活動(dòng)。非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規則，幼兒遵守規則”的模式。把一個(gè)體育活動(dòng)的規則和要求都隱含在一個(gè)故事里，創(chuàng )設出一個(gè)故事情景，以故事的形式開(kāi)展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時(shí)也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性。
2.根據設計意圖我制定了以下目標
A.感受故事情境，練習慢走、快跑、側身滾。
B.體驗和同伴共同游戲的快樂(lè )。
3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：練習慢走、快跑、側身滾的能力.整個(gè)活動(dòng)的設計都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過(guò)“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學(xué)習學(xué)習慢走、快跑、側身滾等能力。.
難點(diǎn)：鍛煉幼兒迅速反應能力。
對于小班的幼兒來(lái)說(shuō),他們的反應能力并不是很好，本次游戲最主要是通過(guò)聽(tīng)信號，做出反應，以快跑、側身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動(dòng)對于培養幼兒反應的靈敏性有極大的幫助。
4.活動(dòng)預備
A：老鼠頭飾人手一個(gè)
B.活動(dòng)場(chǎng)地布置。
C：錄有“滴答”和“當、當”的鐘聲磁帶，
D用積木搭建的屋子。
二.活動(dòng)流程
開(kāi)始部分：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做老鼠跑、老鼠吃東西等動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng )造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入游戲中去。
基本部分：教師通過(guò)肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過(guò)提問(wèn)的`方法讓幼兒初步了解游戲規則，在講解的過(guò)程中，讓幼兒知道什么時(shí)候應該輕輕的慢走，什么時(shí)候應該快跑，什么時(shí)候應該側身滾。然后再進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行兩遍，在第一遍游戲結束時(shí)，教師可根據幼兒的表現來(lái)作出適當的提醒或者指導。為幼兒更好的進(jìn)行下一次游戲做好預備。
結束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運動(dòng)，在輕松和諧的氛圍中結束游戲，“鼠媽媽”帶著(zhù)“鼠寶寶”到外面找食品去，自然而然的結束活動(dòng)。讓整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中進(jìn)行并完成。.
三.設計亮點(diǎn)
1、整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中完成的。
從開(kāi)始到結束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進(jìn)行的，這樣的設計適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。
2、配上形象生動(dòng)的“滴答”“當、當”音樂(lè )聲。渲染了活動(dòng)的氣氛。
“滴答”和“當、當”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動(dòng)、更加富有真實(shí)性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實(shí)的鐘聲將它錄制下來(lái)，非常的真實(shí)，給游戲的整個(gè)氛圍增添了亮點(diǎn)。
幼兒小班說(shuō)課稿 篇8
一、教材分析
鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學(xué)步之日起，不同質(zhì)地、不同款式、不同作用的鞋子就出現在孩子的生活中，當他們穿著(zhù)媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開(kāi)心地走來(lái)走去時(shí)，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂(lè )此不�！，F在鞋子的款式也越來(lái)越多，這對孩子認識各種鞋子提供了豐富資源。結合小班幼兒好奇、好動(dòng)，什么事都想模仿探究的特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我會(huì )創(chuàng )設"鞋子展覽會(huì )"的情境，通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)等形式，引導幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索、操作中構建對鞋子的認知經(jīng)驗�，F在的孩子由于家長(cháng)包辦代替過(guò)多，在穿脫鞋子上日常鍛煉較少，本次活動(dòng)中，我會(huì )鼓勵幼兒在游戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過(guò)小兒歌的形式引導幼兒，培養幼兒的自我服務(wù)意識。
二、活動(dòng)目標
1、知識目標：了解常見(jiàn)鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、能力目標：能給鞋子進(jìn)行正確的配對，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、情感目標：對各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣，懂得愛(ài)惜鞋子。
三、活動(dòng)準備
1、教師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質(zhì)不一樣的鞋子，并布置成"鞋子展覽會(huì )"的情境，這些鞋子是按照童鞋、成人鞋的類(lèi)別來(lái)擺放的。
2、ppt《各種各樣的鞋子》，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見(jiàn)的，比較特殊的鞋子。
3、音樂(lè )CD《鞋子踏踏響》。
四、教法學(xué)法
教法：
1、情景教學(xué)法
2、游戲法
學(xué)法：
1、實(shí)踐操作法
2、探究體驗法
五、活動(dòng)過(guò)程
我的活動(dòng)設計主要分為四部分來(lái)完成：
第一部分：參觀(guān)"鞋子展覽會(huì )"。
小班幼兒的思維是具體形象的，鞋子展覽會(huì )上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調動(dòng)幼兒的感官，這一環(huán)節我運用了"情境教學(xué)法"，讓幼兒在直觀(guān)、形象的情境中，感知不同的鞋子。我準備分以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成這一部分：
第一環(huán)節：認識各種鞋子。這一環(huán)節大約需要6分鐘。這一環(huán)節的主要目的是引導幼兒了解不同鞋子的名稱(chēng)和用途。我會(huì )組織幼兒通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。
在進(jìn)入展覽會(huì )之前我特意安排孩子們脫鞋子，主要目的是引導幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導語(yǔ)："聽(tīng)說(shuō)鞋子展覽會(huì )里有許多漂亮的鞋子我們一起去看看吧！ 鞋子展覽會(huì )到了，我們先要把自己的鞋子脫下來(lái)才能進(jìn)去參觀(guān)。來(lái)，把自己的鞋子脫下來(lái)，擺放整齊。"在這里我會(huì )通過(guò)小兒歌的形式提醒幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說(shuō)："兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"，接著(zhù)引導幼兒也邊說(shuō)兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，如果有的孩子放反了方向，我會(huì )及時(shí)引導："哎呀，你的兩只鞋子怎么沒(méi)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭呢，它們是不是鬧別扭了，快讓它們和好吧！"
脫完鞋子進(jìn)入展覽會(huì )之后，我會(huì )引導幼兒仔細觀(guān)察，欣賞鞋子的款式、討論用途。引導語(yǔ)："這么多漂亮的鞋子，你喜歡哪一雙鞋子？它是什么樣子的？我們可以在什么時(shí)候穿上它？"這里我會(huì )運用集體討論和個(gè)別表述的方法，鼓勵幼兒從顏色、款式等方面說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鞋子。我將重點(diǎn)引導幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點(diǎn)和用途。
通過(guò)交流讓幼兒了解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時(shí)穿著(zhù)它很漂亮；下雨天的時(shí)候穿雨鞋最合適，它能夠讓我們走在水里不濕腳；旅游鞋非常的輕便，穿上很舒服適合在爬山、做運動(dòng)的時(shí)候穿；在家里的時(shí)候我們都會(huì )穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下；輪滑鞋有許多輪子，它可以讓我們在地上滑的很快，但是要想穿輪滑鞋是需要技巧的，學(xué)會(huì )了技巧你就會(huì )滑的很快。
第二環(huán)節：穿鞋子。這一環(huán)節大約需要4分鐘。我將運用探究體驗法，請幼兒選一雙自己喜歡的鞋子穿上，引導幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節中我會(huì )鼓勵幼兒嘗試自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培養幼兒的自我服務(wù)意識。
引導語(yǔ)："小朋友，選一雙自己喜歡的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在腳上有什么感覺(jué)？"通過(guò)嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒服。接著(zhù)我會(huì )引導幼兒交換一下鞋子，體驗不同的鞋子穿在腳上的不同感受。
最后我會(huì )鼓勵幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導幼兒將鞋子進(jìn)行配對鞏固按左右位置擺放整齊，接著(zhù)請幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導語(yǔ)："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好朋友，讓它們手拉手不分開(kāi)，然后把它們送回家。"
第二部分：討論鞋子的用途和保護方法。這一環(huán)節大約需要2分鐘。
我會(huì )引導幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆┬�？我們應該怎樣保護它們？通過(guò)討論讓幼兒了解鞋子可以保護人們的腳不受傷，不穿鞋子的時(shí)候要將它們放到鞋盒子里，臟了的鞋子要及時(shí)刷干凈。
第三部分：有趣的鞋子。這一環(huán)節大約需要3分鐘。主要目的是引導幼兒了解鞋子的種類(lèi)是多種多樣、千奇百怪的，激發(fā)幼兒繼續探究鞋子的興趣。
我會(huì )向幼兒出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著(zhù)這些鞋子的樣子的圖片，出示不同人們穿著(zhù)這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀(guān)的了解特殊鞋子的功能。逐一點(diǎn)擊圖片并組織幼兒討論，如：出示虎頭鞋，我會(huì )引導幼兒說(shuō)說(shuō)：這雙鞋的樣子像什么？它是給誰(shuí)穿的鞋子？（教師小結：虎頭鞋是給出生不久的小寶寶穿的，據說(shuō)小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康）接下來(lái)我會(huì )用同樣的方式引導幼兒了解其它的鞋子。
第四部分：游戲《鞋子舞》。這一環(huán)節大約需要2分鐘。鼓勵幼兒穿上自己的鞋子，請能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒分清左右，接著(zhù)播放音樂(lè )《鞋子踏踏響》，我會(huì )帶領(lǐng)幼兒跺一跺、跳一跳、聽(tīng)一聽(tīng)，感受鞋子有節奏的聲音，活動(dòng)在快樂(lè )的游戲中結束。
幼兒小班說(shuō)課稿 篇9
設計意圖：
水對于孩子們來(lái)說(shuō)永遠充滿(mǎn)著(zhù)神秘的色彩，在日常生活中也常常能看到孩子們把東西放到水里去，或是沖或是洗，玩的不亦樂(lè )乎。因此，根據幼兒的這一興趣，我選擇了“做果汁”這一科學(xué)活動(dòng)。原先的活動(dòng)目標是要求孩子能掌握正確做果汁的方法和知道溶解這一現象。我覺(jué)得這個(gè)目標太過(guò)簡(jiǎn)單，與實(shí)際生活也沒(méi)有太多的聯(lián)系，對孩子來(lái)說(shuō)太過(guò)局限，也沒(méi)有太多的發(fā)展。針對這些問(wèn)題，我重新思考了活動(dòng)目標和活動(dòng)設計。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現的，他自己所求來(lái)的知識才是真知識，他自己所發(fā)現的世界才是真世界�！彼�，在本次活動(dòng)中，我主要采取了讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作、自己觀(guān)察來(lái)獲得溶解的知識，除了可以溶解的東西外，我還準備了日常生活中一些不可溶于水的物品，也是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗來(lái)得知生活中有些東西可以溶于水，有些不可以。除了自己動(dòng)手操作外，我還加入了說(shuō)的環(huán)節，讓幼兒大膽將自己的探索結果用語(yǔ)言表述出來(lái)，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)邊操作邊觀(guān)察“做果汁”的過(guò)程了解溶解的現象，并知道有的東西放在水里會(huì )溶解，有的不會(huì )。
2、能獨立進(jìn)行溶解探索活動(dòng)，并能用語(yǔ)言大膽講述自己的探索結果。
3、對溶解現象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)邊操作邊觀(guān)察“做果汁”的過(guò)程了解溶解的現象，并知道有的東西放在水里會(huì )溶解，有的不會(huì )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
并能用語(yǔ)言大膽講述自己的探索結果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示果汁，直接導入。
1、出示果汁。
師：看，老師給小朋友帶來(lái)了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講述）2、介紹操作材料。
師：老師給小朋友準備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過(guò)一會(huì )請小朋友用你們說(shuō)的方法去試一試�！�
二、幼兒操作做果汁，了解溶解。
1、幼兒做果汁。
師：在小朋友身后的桌子上呢，我準備了一桌四個(gè)小朋友的位置，每個(gè)小朋友一個(gè)杯子，一把勺子，在做果汁時(shí)每個(gè)小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時(shí)候請你看一看果汁粉和杯子中的水會(huì )發(fā)生什么變化呢？小朋友快去試一試、看一看吧！
2、品嘗果汁。
師：小朋友你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會(huì )發(fā)生了什么變化呀？我們一起來(lái)嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。
3、交流現象、了解溶解。
師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝��！劉老師也想來(lái)嘗嘗，誰(shuí)愿意來(lái)幫劉老師也做一杯果汁？我請坐的最神氣的小朋友。
�。ㄓ變貉菔咀龉�，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見(jiàn)了？你怎么知道的？
�。蕚湟槐讈�(lái)水進(jìn)行對比）師：我們來(lái)看看，本來(lái)的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？
小結：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現象，我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫溶解。叫什么？（請幾個(gè)幼兒起來(lái)說(shuō)說(shuō)溶解）三、幼兒第二次操作，探索不同的溶解物質(zhì)。
1、出示調查表，進(jìn)行猜測。
師：我們的生活中還有很多其他的東西，是不是所有的東西都會(huì )在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺(jué)得他們會(huì )在水里溶解嗎？我們先來(lái)猜一猜（出示表格）。
師：這是一張調查表，我們先一起來(lái)把小朋友們猜的記錄在表格里。（認識調查表）2、幼兒操作，驗證自己的猜測。
師：你們猜的對嗎？和剛才一樣，一桌四個(gè)小朋友，自己動(dòng)手去后面的桌子上試一試吧，看看到底哪些東西在水里會(huì )溶解？哪些不會(huì )在水里溶解？
3、交流。
師：請小朋友拿好自己的杯子坐到小椅子上，現在請小朋友把你剛才發(fā)現的告訴我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？
四、延伸活動(dòng)。
師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀(guān)察或者動(dòng)手試一試，然后把發(fā)現的結果來(lái)告訴我們的好朋友，好不好？
幼兒小班說(shuō)課稿 篇10
一、教材分析
我說(shuō)的課題是小班故事《云朵棉花糖》�！对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理，引導幼兒體驗分享的快樂(lè )。在現在獨生子女眾多的時(shí)代，培養幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫(huà)面和精彩對話(huà)，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(cháng)中孩子以哲理啟示的世界。
選用《云朵棉花糖》作為小班語(yǔ)言活動(dòng)素材是因為，主題單純，故事以"云朵"為線(xiàn)索，貫穿始終；結構簡(jiǎn)單，情節有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿(mǎn)了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，"云朵"變成了 "云朵棉花糖"；故事內容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，"棉花糖"是幼兒熟悉的事物，在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗分享的快樂(lè )；圖片畫(huà)面的形象直觀(guān)，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，體會(huì )"分享快樂(lè )"這一道理。
1、活動(dòng)目標
依據《綱要》中語(yǔ)言教育的要求--引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，從情感、知識、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的活動(dòng)目標：
1)通過(guò)故事體驗與朋友和親人分享的快樂(lè )。
2)鼓勵幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。
3)在理解故事內容的基礎上，真切感受分享的快樂(lè )。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)是體驗朋友之間分享的快樂(lè )。語(yǔ)言的教育意義指出："語(yǔ)言是認識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀(guān)。"這個(gè)故事含有美好的情感體驗，是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內容和體會(huì )到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解能力和表達能力欠佳，但是他們對云朵棉花糖充滿(mǎn)了好奇，教師有效的引導和幫助，可以使幼兒體驗分享的快樂(lè )，因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
3、活動(dòng)準備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等
二、教學(xué)方法
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。根據這一特點(diǎn)，我采用直觀(guān)教學(xué)法，具體教學(xué)方法為欣賞法、提問(wèn)法和引導法，并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒真切的聆聽(tīng)故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節和內容。在此基礎上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設置提問(wèn)，引導幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力。
三、學(xué)法指導
在活動(dòng)過(guò)程中一是引導幼兒積極參與活動(dòng)，感受分享的快樂(lè )；二是鼓勵幼兒將對故事的理解，大膽的說(shuō)出來(lái)并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。
四、活動(dòng)過(guò)程
根據小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和本活動(dòng)目標要求，我設計了以下環(huán)節：
1、導入環(huán)節：感知棉花的特性，引出活動(dòng)內容
幼兒的學(xué)習是建立在感性經(jīng)驗的基礎上新舊經(jīng)驗的結合上。通過(guò)幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動(dòng)的內容。再加上老師有目的的引導提問(wèn)，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗，為以下的活動(dòng)做準備。具體提問(wèn)為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來(lái)是什么感覺(jué)的？你們吃過(guò)棉花糖嗎？你們吃過(guò)云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖�！�
2、基本環(huán)節：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。
�。�1）教師有感情分段講述故事，引導幼兒理解故事含義。
小班幼兒的語(yǔ)言水平有限，為幼兒營(yíng)造優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，逐漸培養幼兒的良好傾聽(tīng)習慣。在傾聽(tīng)在基礎上，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出："語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。"即使幼兒在回答問(wèn)題中說(shuō)錯了，那也代表他思考了，同時(shí)也得到了鍛煉的機會(huì )。
在分段講述中，當教師講述故事的懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會(huì )變成什么？理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很開(kāi)心？感受分享的快樂(lè )，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語(yǔ)表述能力。
�。�2）結合掛圖完整欣賞，掌握對話(huà)、發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強弱、說(shuō)話(huà)的速度和間隔與幼兒心理節奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答，鼠小小抱著(zhù)白云找到鼠老二，鼠老二說(shuō)了什么？鼠老大是怎樣說(shuō)的？鼠小小又是怎樣說(shuō)的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話(huà)部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達能力，強調了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
�。�3）模仿游戲《我做棉花糖》。
小班幼兒注意時(shí)間較短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。通過(guò)《我做棉花糖》環(huán)節，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗到游戲的快樂(lè )，同時(shí)引導幼兒大膽想像"你想制作什么口味的棉花糖？給誰(shuí)吃？"為結束部分做鋪墊。
3、結束部分：擴展延伸，升華主題
我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教，采用創(chuàng )設情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)："小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽(tīng)課的老師一同分享"引導幼兒感受真實(shí)生活中的分享，主題得到了升華。
幼兒小班說(shuō)課稿 篇11
一、領(lǐng)悟教材、把握重點(diǎn)。
1、教學(xué)內容及教材分析：
《寧教版》小班數學(xué)要求幼兒認識一些簡(jiǎn)單的幾何圖形。然而幾何圖形的認識往往過(guò)于單調、抽象。3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征�！毒V要》中也指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。綜上所述，我設計了《有趣的圖形寶寶》這一活動(dòng)，主要要求幼兒辨認平面幾何圖形并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合，通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒鞏固認識三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。
2、活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)最終的歸宿�；顒�(dòng)目標的制定既要體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位，又要有很強的可操作性。因此，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認知能力的實(shí)際水平，我主要從幼兒認知、技能和情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標，具體如下：
目標一：鞏固認識三角形、圓形、長(cháng)方形，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合。
目標二：能夠積極參與游戲，體驗共同活動(dòng)的快樂(lè )。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)的重難點(diǎn)體現了幼兒"學(xué)"和教師"教"的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設計教法以及學(xué)法，使教師有目的地引導"重點(diǎn)"，從而突破幼兒學(xué)習的"難點(diǎn)"，本著(zhù)這樣的觀(guān)念，我設計本次活動(dòng)重點(diǎn)為：鞏固認識三角形、圓形、長(cháng)方形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合。難點(diǎn)為：能在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼貼。
4、活動(dòng)準備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。
活動(dòng)室有三個(gè)圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個(gè)相應的形狀）
二、精選教法、在愉快中學(xué)。
教育心理學(xué)認為：學(xué)習者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道更準確有效地掌握學(xué)習對象。為了實(shí)現本次活動(dòng)的教學(xué)目標，我采用了"借助媒體、通過(guò)動(dòng)覺(jué)來(lái)展示認知"的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問(wèn)題、動(dòng)腦想像具體形象、動(dòng)體態(tài)模仿、動(dòng)手拼貼，最終使幼兒鞏固對圖形的認識，并在此基礎上進(jìn)行抽象的圖形組合。因此，本次活動(dòng)我精選了以下教學(xué)方法：
1、情景游戲法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了"和圖形寶寶做游戲"的情節，并通過(guò)動(dòng)態(tài)表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：主要表現在兩方面，一是通過(guò)多媒體課件將具體的圖形組合形象演示給孩子看，幫助他們獲得一定的感性經(jīng)驗，初步了解圖形與圖形之間的關(guān)系。二是教師通過(guò)夸張的動(dòng)作演示，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，我"變"教師說(shuō)教為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
三、暗授學(xué)法、在無(wú)形中學(xué)。
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的學(xué)習方法有：
1、游戲激趣法：游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種娛樂(lè )形式，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，提高活動(dòng)質(zhì)量。
2、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是拼一拼，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)進(jìn)一步了解圖形之間的組合關(guān)系。
3、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"幼幼互動(dòng)"得到真正體現。
四、巧設程序，提高興趣。
1、和圖形寶寶做游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
通過(guò)三個(gè)不同的游戲形式，引導幼兒鞏固對圖形的認識。也增強了幼兒對活動(dòng)的興趣，為下面的環(huán)節奠定了基礎。
2、圖形寶寶變變變
在活動(dòng)中，通過(guò)多媒體和教師夸張的身體動(dòng)作，引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，使幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點(diǎn)做了鋪墊。
3、操作活動(dòng)
在這一環(huán)節中小朋友用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容�！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受學(xué)習的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中，教師也進(jìn)一步了解了幼兒知識的掌握成都，便于教師個(gè)別指導。同時(shí)也給于不同發(fā)展水平孩子們表現的機會(huì )，在操作中反復感受、反復體驗以突破難點(diǎn)。
五、抓住特色，從興趣入手。
俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著(zhù)新《綱要》的進(jìn)一步實(shí)施，人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認識幾何圖形，還感受到了數學(xué)活動(dòng)的有趣，提高他們主動(dòng)學(xué)習的積極性。
幼兒小班說(shuō)課稿 篇12
設計意圖：
在平日的區角活動(dòng)中，我發(fā)現我們班小朋友對周?chē)挛锉容^感興趣，總會(huì )有小朋友叫老師，老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機......基于他們對周?chē)挛锏呐d趣和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動(dòng)。
教法：
《綱要》中指出教師是幼兒活動(dòng)的引導者、合作者和支持者，幼兒是活動(dòng)的主體，因此本次活動(dòng)我采取了觀(guān)察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來(lái)進(jìn)行本次活動(dòng)。
學(xué)法：
幼兒是活動(dòng)的主體，幼兒應該是活動(dòng)的主人而不應該是接收東西的機器，因此在本次活動(dòng)中能更好的體現幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，幼兒使用了觀(guān)察法，游戲法，比較法，探討法等方法進(jìn)行了活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，對圓形、方形、三角形正確認識。
3、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類(lèi)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
正確認識圓形、方形、三角形活動(dòng)難點(diǎn)：
能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類(lèi)活動(dòng)準備：
1、光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2。用紙盒做一個(gè)"魔術(shù)盒"（里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品）。
2、不同顏色、形狀和大小的三角形、方形；圓形卡片活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，做客引出話(huà)題
師：小朋友們今天咱們班來(lái)了那么多的客人老師你們高興嗎？現在我們站起來(lái)轉過(guò)去給她們打個(gè)招呼吧！
3、今天呀咱們班還來(lái)了其他的客人呢，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？現在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧！
二、通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、找一找初步認識圓形、方形、三角形。
1、教師出示光碟師：看看第一個(gè)客人是誰(shuí)呀？（光碟）它是什么形狀的呀？（圓圓的）小朋友們說(shuō)的很對，那讓我們來(lái)摸一摸圓形是什么感覺(jué)？
總結：哦，圓形只有一條邊沒(méi)有角。好現在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請出第二位小客人，掌聲歡迎
2、教師出示抱枕師：小朋友們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么形狀的呀？讓我們也來(lái)摸一摸吧，一會(huì )兒請小朋友說(shuō)說(shuō)方形和圓形的感覺(jué)一樣嗎？有什么區別？
師：正方形有幾條邊？我們一起來(lái)數一數。它有幾個(gè)角呢？一起來(lái)數數吧！
總結：小朋友們說(shuō)的很正確方形有四條邊、四個(gè)角。
3、教師出示三角形面包師：我們一起來(lái)看看第三個(gè)小客人是誰(shuí)呀？（面包）你們想吃嗎？請小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來(lái)摸一摸，看一看吧！
總結：三角形有三條邊、三個(gè)角。我們先讓小面包休息一會(huì )兒吧，等游戲結束后我們一起吃面包好不好？
4、出示圖片，提問(wèn)師：你們看，老師這里有好多好看的東西我們一起來(lái)看看它們都是些什么形狀的吧！教師出示ppt圖片引導幼兒說(shuō)出圓形的，方形的，三角形的。
師：哦！你們說(shuō)得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會(huì )變魔術(shù)呢！
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么��？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）幼：樹(shù)，是由三個(gè)三角形和方形組成的。
幼：小雞是有三個(gè)圓形和四個(gè)三角形組成的幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)方形組成的。
三、游戲——找家。
師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來(lái)變魔術(shù)吧！
教師出示魔術(shù)盒，現在老師請小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來(lái)，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來(lái)以后把它舉高讓小朋友一起說(shuō)出它是什么形狀的。
師：剛才小朋友們表現的太好了，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個(gè)游戲。好不好？游戲的名字叫說(shuō)找朋友。老師拿圖形你們說(shuō)圖形名字，誰(shuí)的圖形和老師手里的圖形是一樣的說(shuō)明我們是好朋友你們就站起來(lái)�？凑l(shuí)又快，又準�。◣熞来文贸稣叫�、三角形、圓形，幼說(shuō)圖形，對表現好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P。）師：噓，聽(tīng)（老師做聽(tīng)聲音狀）剛剛游戲中！剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開(kāi)心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！
師：小朋友們看一看手里的是哪個(gè)圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會(huì )兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯家了。（事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動(dòng)結束：
到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。
師：小朋友們干得真漂亮！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來(lái)我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！
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