《安塞腰鼓》的說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　《安塞腰鼓》是七年級下冊第四單元中的精讀課文。本單元所選文章是文化藝術(shù)方面的，要求在理解課文的基礎上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會(huì )課文的思想內容，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　二、教學(xué)目標

　　坐在劇場(chǎng)，你現場(chǎng)觀(guān)看來(lái)自西北漢子的腰鼓，也許都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)清晰地表達內心的感受�？勺x了本篇文章后，卻發(fā)現作者成功地為我們描述了現場(chǎng)的氣氛：有畫(huà)面，有聲音，有動(dòng)作，有神情，有思想。真是“此處無(wú)聲勝有聲”。所以學(xué)習本文最重要的是學(xué)到作者的以下幾點(diǎn)：

　　(一) 這篇文章的語(yǔ)言特色，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，品味西北特有的藝術(shù)奇葩：

　　運用比喻，使看不到、聽(tīng)不到的舞蹈動(dòng)作、音樂(lè )聲音，以熟悉的形式呈現于我們眼前;

　　運用排比，使那茂騰騰的舞動(dòng)后生如在眼前，使那充滿(mǎn)生命力的鼓聲猶在耳邊;

　　運用短句，使語(yǔ)言變得鏗鏘有力，使文章要表達的強大的生命力淋漓盡致地展現在讀者眼前。

　　(二) 通過(guò)對文章語(yǔ)言的把握，體會(huì )文章中呈現的陽(yáng)剛之氣，感受生命的律動(dòng)。

　　(三) 通過(guò)對全文的把握了解文章要表達的內容。

　　真正體會(huì )到本文的語(yǔ)言美，對教學(xué)目標的其他兩點(diǎn)也自然而然可以把握住。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、利用多媒體教學(xué)，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。

　　2、自主學(xué)習，師生互動(dòng)，體會(huì )文章的語(yǔ)言特色。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解排比和反復的修辭手法及運用。

　　五、學(xué)情分析

　　針對我校學(xué)生基礎差，底子薄的特點(diǎn)，使用分組研討式教學(xué)，或完全依靠學(xué)生自己的.探究來(lái)達到教學(xué)目標是有一定的困難，因此教師的指導和引導仍是不可或缺的。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　本課內容豐富，需2—3個(gè)課時(shí)才能完成。

　　第一課時(shí)(40分鐘)

　　第一步：(5—10分鐘)

　　欣賞“安塞腰鼓”的視頻，讓學(xué)生對其有個(gè)直觀(guān)的印象，看完后可以讓學(xué)生談?wù)勛约河^(guān)看安塞腰鼓時(shí)的感受。

　　第二步：(10—15分鐘)

　　閱讀這篇課文處理陌生字詞，并同時(shí)感受文章中所描述的場(chǎng)景。讓學(xué)生來(lái)描述，看完文章后在他腦中形成怎樣的畫(huà)面，可以借助課本中的原句，同學(xué)間相互補充說(shuō)明。對比，與自己剛才對“安塞腰鼓”的描述哪個(gè)更好?

　　第三步：(10—15分鐘)

　　教師范讀課文，注意文中的短句的鏗鏘和排比的激昂，把文中的“茂騰騰”的氣勢讀出來(lái)，把“后生”如日中天，光輝耀眼，沸騰的生命激情讀出來(lái)，同時(shí)還有文章中展示的西北人的強大的力量讀出來(lái)。再找學(xué)生多次練習、誦讀。

　　第二課時(shí)(40分鐘)主要是師生互動(dòng)，共同探討。

　　第一步：(10—15分鐘)

　　再閱讀文章，分清結構層次，并同時(shí)思考所提出的問(wèn)題(作者是用直白的語(yǔ)言來(lái)描述那些場(chǎng)景的嗎?還是使用了一定的修辭手法。運用了哪些修辭?在文中找到相關(guān)的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。再思考使用這些修辭有什么好處呢?)

　　第二步：(10—15分鐘)

　　通過(guò)對本文語(yǔ)言的把握，讓學(xué)生了解到了文中所呈現的陽(yáng)剛之美。這節課就由學(xué)生來(lái)討論、思考：陽(yáng)剛之美體現在什么方面?文章又是怎樣體現的呢?

　　第三步：(5—10分鐘)

　　通過(guò)前面一系列對文章的把握，可以試著(zhù)讓學(xué)生來(lái)發(fā)表對全文主旨的把握。最后老師做結(這篇散文通過(guò)對安塞腰鼓的場(chǎng)面的描寫(xiě)，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量。于詩(shī)意中追求永恒的精神力量的安塞腰鼓，已成為中華民族堅強不屈、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神的象征，它是高原生命的火烈頌歌，是民族魂魄的詩(shī)性禮贊。)

　　七、總結升華，布置作業(yè)

　　(一)學(xué)生總結：說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

　　(二)教師總結：提出要求，布置作業(yè)。

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