《日月水火》教學(xué)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《日月水火》是一篇以圖形來(lái)認字的課文，文中通過(guò)幾幅圖片，讓學(xué)生感受到文字是怎樣來(lái)的，并根據圖形來(lái)學(xué)習這些生字。通過(guò)學(xué)習這一課，讓學(xué)生感覺(jué)到我們中國漢字的演變歷史，感受到漢字的魅力，從而激發(fā)孩子的識字興趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、基于課程標準的相關(guān)要求
(1)學(xué)習獨立識字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望。
�。�2）掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。針對這要求以及教材的特點(diǎn)，我把本篇課文第一課時(shí)的教學(xué)目標確定為：
1通過(guò)指名讀，小老師領(lǐng)讀等多種方式，準確認讀“日，月”等8個(gè)生字，能找出字與畫(huà)的關(guān)系會(huì )寫(xiě)“日、田”2個(gè)生字。
2通過(guò)小組探究漢字的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
《新課標》指出：“識字教學(xué)是低年級學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重�！币虼宋野驯菊n的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生充分地認識本課生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“日，田”兩個(gè)字。
四、說(shuō)教學(xué)方法
教法：由于課文內容淺顯易懂，因此這節課，我基本選用“看圖識字、快樂(lè )識字、合作學(xué)習、”的教學(xué)方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�，揭示課題
同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前，那是還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負責打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是妹妹還在睡覺(jué)，如果醒來(lái)找不到哥哥會(huì )著(zhù)急的，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著(zhù)遠處山的樣子在地上畫(huà)了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后一會(huì )妹妹醒來(lái)了，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣服，她也學(xué)哥哥在地上畫(huà)圖，她照著(zhù)小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去，果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，古時(shí)候的人就是這樣，慢慢地發(fā)明出變成現在的字的。漢字是不是意思呀！古人多聰明��！我國古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，今天我們就來(lái)學(xué)一些這樣的字。板書(shū)課題。
故事中的`兄妹都那么聰明，那么有智慧，我們一一班的小朋友也一定很聰明，一起來(lái)看看這些圖片，猜猜他們都是什么字吧。（出示圖片）
�。ǘ�、比較字與圖，找關(guān)系
請同學(xué)們把字與畫(huà)對照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。我們先來(lái)看看日這個(gè)字是怎樣變化而來(lái)的。講解漢字的演變歷史（一邊說(shuō)一邊出示）。今天我們就來(lái)學(xué)習這樣的字，剛才小朋友們都見(jiàn)過(guò)了，而且有個(gè)別字都已經(jīng)認識了，你們覺(jué)得學(xué)這樣的字有意思嗎？下面我們就一起來(lái)學(xué)習。
�。ㄈ┙虒W(xué)生字。
�。�1）讓學(xué)生看圖讀生字，先自由讀，在小老師領(lǐng)讀，在同桌互讀，指名讀。
�。�2）去掉圖畫(huà)讀生字。小老師領(lǐng)讀，同桌跳讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）檢測生字。
猴媽媽讓小猴去摘桃子，可是在路上一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？其實(shí)呀這條河里有一座隱形的橋，要是小朋友幫助小猴認完這些字，小猴就能順利過(guò)河了，小朋友們有信心幫小猴過(guò)河嗎？誰(shuí)先來(lái)幫，好，你來(lái)。檢測生字。指名讀。
�。ㄋ模┩卣咕毩�。
《新課標》也指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能�！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養學(xué)生的想像力。因此，我在學(xué)生學(xué)會(huì )這些字之后，又讓學(xué)生練習讀了一些課外的字，這樣很好地進(jìn)行了一個(gè)拓展。
�。ㄎ澹┹p松一下。
小朋友學(xué)了一段時(shí)間，已經(jīng)累了，我們來(lái)放松一下。跟著(zhù)《如果感到快樂(lè )你就拍拍手》的音樂(lè )來(lái)輕松一下。把歌詞改為<如果學(xué)習累了你就拍拍手》。
�。⿲�(xiě)字。
活動(dòng)完了現在我們來(lái)寫(xiě)字�？唇裉煲獙�(xiě)的第一個(gè)字，先觀(guān)察它在田字格中的站位，舉手跟大家分享一下。（指名說(shuō)）說(shuō)得很好，現在我們來(lái)書(shū)寫(xiě)，先看老師來(lái)寫(xiě)，（師范寫(xiě)，生書(shū)空）來(lái)看一下第二個(gè)字，第二個(gè)字比第一個(gè)字多了一筆，它們的占位一樣嗎？（指名說(shuō)）師范寫(xiě)，生書(shū)空。來(lái)給它找個(gè)朋友。
指名說(shuō)，出示課件上的詞語(yǔ)。好現在打開(kāi)書(shū)開(kāi)始在書(shū)上寫(xiě)，先描紅，再書(shū)寫(xiě)。注意坐姿和握筆姿勢�？茨俏煌瑢W(xué)做的最標準，老師有獎勵。教師巡視指導坐姿和握筆姿勢。找出寫(xiě)得好的作業(yè)在展示臺上展示，并讓學(xué)生評判。
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