字符編碼說(shuō)課稿
說(shuō)課是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，下面是小編整理的字符編碼說(shuō)課稿，歡迎閱讀參考！
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
本課的內容是青島版三年級下冊第一單元《拓展平臺》中數字編碼
2、教材地位和作用
本節課是新課程改革新增加的實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生在一年級上冊認數的時(shí)候，教材就已經(jīng)出現了像門(mén)牌號、車(chē)牌號這樣的數在生活中的應用實(shí)例，二年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了“排列、組合”的相關(guān)知識。在這樣的基礎上，引導學(xué)生了解數字在日常生活中的實(shí)際應用，探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法，經(jīng)歷運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
3、教學(xué)目標
根據上面的分析我將本課的目標定為：
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測、探索認識身份證號碼、郵政編碼等常見(jiàn)數字編碼的結構和含義，體會(huì )數字編碼編排的特點(diǎn)及方法。
2、能力目標：探索用數學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識，發(fā)展實(shí)踐能力。
3、情感目標：使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習編碼、應用編碼的意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據教學(xué)目標我將本課的重點(diǎn)定為：
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )數字編碼在實(shí)際生活中的應用，學(xué)會(huì )用數字進(jìn)行編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )數字編碼的簡(jiǎn)單方法
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、說(shuō)教法：
為了能更好地完成以上的教學(xué)目標，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，立足于學(xué)生知識技能的掌握和能力的提高。本節課，我主要采用了如下教法：
�。�1）情境創(chuàng )設法。教學(xué)情境的創(chuàng )設要立足于學(xué)生的現實(shí)生活，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，主動(dòng)參與到知識的建構中來(lái)。
�。�2）合作討論法�！稑藴省分兄赋觯骸坝行У臄祵W(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式�！毙〗M合作學(xué)習方式，為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習、體驗成功的機會(huì )，搭起了展示才華的舞臺，使他們感到被人尊重和悅納。
2、說(shuō)學(xué)法：
俗話(huà)說(shuō)得好：“授之于魚(yú)，不如授之于漁�！闭_的學(xué)法指導，能為學(xué)生插上飛往成功的翅膀。在學(xué)法上，本節課我主要采用了自主探索法和合作交流法，讓學(xué)生經(jīng)歷“自主探索、合作交流”的學(xué)習過(guò)程。充分調動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性，充分發(fā)揮創(chuàng )造性。
三、教學(xué)準備
課前，布置學(xué)生通過(guò)各種方式收集生活中的數字編碼及家人的身份證號碼。
我為準備本節課，也搜索整理了一些有關(guān)數字編碼的資料和圖片。我選用多媒體顯示的方法呈現，這樣更直觀(guān)、易懂。
四、說(shuō)教學(xué)流程
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)流程分為以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：同學(xué)們，從入學(xué)開(kāi)始，我們就認識了數字1，2，3……
提問(wèn)：大屏幕上的數字可以表示什么？（讓學(xué)生明白數可以表示具體的數量。）
�。�2）、出示圖片2
提問(wèn)這時(shí)的1還是表示數量嗎？（讓學(xué)生明白數可以表示順序。）
�。�3）、出示 110
提問(wèn)：這是什么？
當學(xué)生讀作一百一十的時(shí)候，提問(wèn)：表示什么？
當學(xué)生讀作一一○（報警電話(huà)）的時(shí)候再提問(wèn)：表示什么？
讓學(xué)生明白數字不但可以表示數量和順序，還可以用來(lái)編碼。
自然地揭示課題《數字編碼》。
我這樣設計的目的是：由學(xué)生非常熟悉的情境引入，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生有層次的理解數不僅可以表示數量和順序，還可以用來(lái)編碼。
2、主動(dòng)參與，探索新知
�。�1）、說(shuō)說(shuō)生活中的編碼
提問(wèn)：“由數字組成的編碼在生活中有很多很多，你們都見(jiàn)過(guò)哪些編碼？”
根據學(xué)生已有的'生活經(jīng)驗和課前收集，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)銀行卡號、車(chē)牌號、手機號、門(mén)牌號碼、借書(shū)卡等等。讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、咨詢(xún)、調查等方式收集編碼的知識，知道了生活中很多地方都用到了編碼。為新知識的認識、理解做好準備。
(2)、認識身份證編碼。
交流提示：
課前收集了幾個(gè)身份證號碼?分別是誰(shuí)的？號碼是多少？幾位數的？以小組為單位匯報，小組長(cháng)記錄在一張紙。這一環(huán)節旨在培養學(xué)生小組交流的意識和有序表達能力。
小組合作
師：身份證號碼有18位數，原來(lái)的身份證號碼是15位。身份證號中有一些數字是相同的。
你知道這些數字表示什么含義嗎？
出示一個(gè)身份證號碼，分別介紹每位數字表示的含義：
410xx8711224527
前6位表示地址碼
1-2位表示省、自治區、直轄市代碼；“41”代表河南省
3-4位表示地級市、盟、自治州代碼；“09”代表濮陽(yáng)市
5-6位縣、縣級市、區代碼； “01”代表濮陽(yáng)市
第7-14位表示出生日期； 19871122代表1987年11月22日；
第15-17位為順序碼，其中17位表示性別，男性為單數，女性為雙數；“2”代表女性
第18位為校驗碼。
410901198711224527，這個(gè)身份證告訴我們的信息是：這是一個(gè)河南省濮陽(yáng)市的女孩，出生日期是：1987年11月22日。
師：我們知道了身份證編碼的秘密。請大家從剛才記錄的身份證號碼中任意挑選一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你能知道它的主人的哪些信息？小組內相互說(shuō)說(shuō)。
我這樣設計的目的是為了讓學(xué)生明白：身份證號碼是每個(gè)人都有的。采用這樣的號碼了解編碼的意義具有代表性，學(xué)生也比較有興趣。采用讓學(xué)生自己觀(guān)察、比較，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)，能較好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、運用新知，過(guò)關(guān)斬將。
學(xué)會(huì )用數學(xué)的知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是課程改革的要求。因此，我接著(zhù)設計了闖關(guān)練習，
第一關(guān)解決小馬虎的難題；
有位“小馬虎”同學(xué),課前收集了爸爸和媽媽的身份證號碼,但是他不記得這2個(gè)號碼分別是誰(shuí)的了,你能幫他解決這個(gè)困難嗎?
370xx7002210412 爸爸
370921xx09280161 媽媽
第二關(guān)：我是小小設計師
學(xué)籍是用來(lái)記錄在校學(xué)生情況的檔案，為了便于區分，全校每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)不同的檔案號。請給自己設計一個(gè)實(shí)用的檔案號。設計的檔案號要體現以下信息：入學(xué)時(shí)間、班級、序號、性別等。
課堂上我及時(shí)鼓勵孩子：今天大家的表現很出色，老師要送給大家幾句話(huà)，但是給你們的是數碼，你們要根據譯碼表翻譯出來(lái)。
第三關(guān)：破譯電碼表
這些練習的目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，他們既可以感受到成功的喜悅，又體會(huì )到幫助人的快樂(lè )。接著(zhù),再進(jìn)入第四環(huán)節的教學(xué)。
4、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維
這一環(huán)節，主要是欣賞圖片，讓學(xué)生體會(huì )數字編碼在生活中的廣泛應用，從而學(xué)習探究數字編碼秘密的需求。同時(shí)引導學(xué)生了解到數字編碼的意義和優(yōu)越性。大量的圖片給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊，體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，更應用于生活。
5、課堂小結。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)對數字編碼有什么新的認識？自我小結，自我評價(jià)，讓學(xué)生在反思中不斷進(jìn)步，在評價(jià)中找到自信。
五、板書(shū)設計：
板書(shū)設計力求簡(jiǎn)潔、明了，使學(xué)生一目了然。
【字符編碼說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
五筆字型輸入的編碼規則說(shuō)課稿11-02
編碼教學(xué)反思06-12
前綴編碼定義09-14
前綴編碼規則07-29
數字與編碼教學(xué)課件03-29
神奇的編碼的教學(xué)反思06-12
數字與編碼教學(xué)反思07-04
《數字與編碼》教學(xué)反思02-10