詹天佑課文說(shuō)課稿
《詹天佑》是一篇用人物姓名為題的課文,安排在北師大版六年級下冊“科學(xué)精神”這個(gè)主題單元，給大家分享了詹天佑課文的說(shuō)課稿，一起來(lái)看看吧！
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：《詹天佑》是一篇用人物姓名為題的課文，安排在北師大版六年級下冊“科學(xué)精神”這個(gè)主題單元，課文主要寫(xiě)了詹天佑一生中最主要的事跡，即主持修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛(ài)國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標：結合單元訓練要點(diǎn)、本課教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，依據新課標中“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：1、學(xué)會(huì )本課生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住文中重點(diǎn)詞句，體會(huì )詹天佑的杰出才干和愛(ài)國熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。4、培養學(xué)生合作探究，動(dòng)手實(shí)驗的能力。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中重點(diǎn)詞句，在讀中感悟詹天佑杰出的才干和愛(ài)國熱情。(四）教學(xué)難點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路過(guò)程中遇到的種種困難。
�。ㄎ澹⿲W(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)六年來(lái)的學(xué)習，已具有初步的獨立閱讀能力，能抓住主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，但這篇課文的社會(huì )背景距離學(xué)生較遠，課前我布置學(xué)生上網(wǎng)搜集詹天佑及當時(shí)的社會(huì )背景的相關(guān)資料，這樣既拉近了學(xué)生與文本之間的距離，又培養了學(xué)生搜集處理運用信息的能力。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、朗讀感悟法。2、讀寫(xiě)結合法。。3、情境教學(xué)法。4、評價(jià)激勵法
三、說(shuō)教學(xué)流程：
本課教學(xué)法我分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)讓學(xué)生初讀課文，整體感知內容，了解詹天佑的事跡。第二課時(shí)直撲重點(diǎn)，分組合作，在讀中領(lǐng)悟詹天佑的杰出才干和愛(ài)國熱情。下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的'教學(xué)流程。
（一）復習舊知，引出新知
上課伊始，我便引導學(xué)生談話(huà)：在上節課的學(xué)習中，我們認識了一位偉人――（板書(shū)：詹天佑），那你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了他的一件什么事？（板書(shū)：京張鐵路）他在主持修筑京張鐵路時(shí)主要做了哪些事呢？
�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節通過(guò)復習舊知，引出新知，把學(xué)生的注意力自然地引向全文的重點(diǎn)部分。）
（二）小組合作，感悟精神
接下來(lái)，我讓學(xué)生采取小組合作探究的方式來(lái)學(xué)習課文4－6自然段，感悟詹天佑的杰出才干和愛(ài)國精神。
1、我先指導學(xué)生默讀課文，邊讀邊感悟，特別注意細節，在有感悟的地方做上記號，寫(xiě)上批注。
2、匯報交流。
勘測線(xiàn)路（板書(shū)）
學(xué)生匯報的過(guò)程當中，我指導學(xué)生抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復誦讀，體會(huì )詹天佑的優(yōu)秀品質(zhì)。比方說(shuō)：
句子一：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員：“……不應該出自工程人員之口�！�
�。▽W(xué)生從“經(jīng)常、精密、不能有一點(diǎn)兒馬虎”等詞語(yǔ)體會(huì )出詹天佑嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度。再讓學(xué)生讀句子，體會(huì )。）
句子二：他親自帶著(zhù)學(xué)生和工人，……晚上，他就在油燈下繪圖，計算。
�。ㄕ乙幻麑W(xué)生讀句子，其余學(xué)生思考，從哪些詞語(yǔ)當中可以看出當時(shí)環(huán)境的惡劣？從這句話(huà)當中你體會(huì )出什么？學(xué)生從“狂風(fēng)怒號、黃沙滿(mǎn)天、墜入深谷”等詞語(yǔ)可體會(huì )出當時(shí)環(huán)境的惡劣，從“攀山越嶺、在油燈下繪圖”等詞語(yǔ)體會(huì )詹天佑吃苦耐勞的精神。）
句子三：遇到困難，他總是想：……而且會(huì )使中國工程師失去信心。
�。á� 我讓學(xué)生自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己從中體會(huì )到什么？學(xué)生體會(huì )到詹天佑修筑京張鐵路的堅定決心。② 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì )出來(lái)的？學(xué)生會(huì )從“總是、一定”等詞語(yǔ)體會(huì )出來(lái)的。③指導學(xué)生帶著(zhù)堅定的語(yǔ)氣齊讀句子，讀出詹天佑的堅定決心。）
在勘測線(xiàn)路過(guò)程中，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說(shuō)——（生接），他是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的？他親自帶著(zhù)學(xué)生和工人——（生接），遇到困難時(shí)，他總是想——（生接）。
�。ㄔO計意圖：這一部分的教學(xué)，學(xué)生抓住自己感受最深的重點(diǎn)詞句，結合生活實(shí)際和課前收集的資料，感受到詹天佑嚴肅認真，吃苦耐勞，身先士卒的工作態(tài)度和作風(fēng)。教學(xué)中，我還對學(xué)生的情感進(jìn)行熏陶、感染，讓學(xué)生把自己的這種感受通過(guò)各種形式的朗讀表現出來(lái)，從讀中體會(huì )詹天佑能完成任務(wù)的思想動(dòng)力源于他深深的愛(ài)國熱情。這樣不僅使學(xué)生的情感得以不斷升華，而且也培養了學(xué)生的語(yǔ)感能力。）
開(kāi)鑿隧道（板書(shū)）
1、開(kāi)鑿隧道部分，我讓學(xué)生在默讀課文的基礎上，根據課文內容畫(huà)示意圖。
2、然后再讓學(xué)生上黑板畫(huà)示意圖。（出示示意圖）
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要運用兩種不同的開(kāi)鑿方法。
4、從這部分內容，你體會(huì )出詹天佑怎樣的品質(zhì)？（一切從實(shí)際出發(fā)，勇于創(chuàng )新，是一位杰出的工程師。）
�。ㄔO計意圖：這一部分的教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)示意圖，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深了學(xué)生對文本的理解。同時(shí)，體現了學(xué)科資源的整合，有效利用美術(shù)學(xué)科的資源來(lái)解決語(yǔ)文學(xué)習中的問(wèn)題。）
設計“人”字形線(xiàn)路（板書(shū)）
1、我先讓學(xué)生結合插圖自由讀課文，理解“人”字形線(xiàn)路。
2、然后指名學(xué)生上黑板畫(huà)“人”字形線(xiàn)路，當小導游介紹并演示火車(chē)行進(jìn)的過(guò)程，理解“人”字形線(xiàn)路設計的原理。
3、接下來(lái)，我又讓學(xué)生設計還有什么路線(xiàn)可以讓火車(chē)爬上陡坡？并進(jìn)行小組討論。
4、小組匯報設計方案（學(xué)生可能會(huì )設計出“之”字形線(xiàn)路、螺旋形線(xiàn)路、折回線(xiàn)路等。）
5、在此基礎上，我進(jìn)一步引導學(xué)生把自己設計的方案和詹天佑的“人”字形線(xiàn)路作比較，結果發(fā)現學(xué)生的方案可行性不足，因為車(chē)身太長(cháng)，不利于安全行駛，而且修筑也不太經(jīng)濟。
6、緊接著(zhù)我再讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，看火車(chē)過(guò)青龍橋的錄象，通過(guò)直觀(guān)手段讓學(xué)生感悟詹天佑的杰出才干和創(chuàng )新精神。
�。ㄔO計意圖：這一部分的教學(xué)，我讓學(xué)生結合課文插圖自讀課文，有利于學(xué)生直觀(guān)形象地理解課文內容。讓學(xué)生畫(huà)示意圖、介紹并演示，化抽象為具體，充分培養學(xué)生的口頭表達能力和實(shí)踐操作能力。學(xué)生分組設計路線(xiàn)方案，并與“人”字形線(xiàn)路作比較，學(xué)生的創(chuàng )造潛能得到開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新思維得到訓練。）
（三）總結全文，升華情感
1、詹天佑頂著(zhù)帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑、克服重重困難，發(fā)揮自己的聰明才智，終于成功修筑了京張鐵路，讓京張鐵路提前竣工，給了蔑視中國的帝國主義國家一個(gè)有力的回擊，充分顯示了中國人民的智慧和力量。多少中國人為之振奮！多少中國人為之自豪！
2、為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，我順勢安排了一個(gè)口語(yǔ)表達訓練：如果你來(lái)到青龍橋詹天佑銅像前，你想對詹天佑說(shuō)些什么？（你是我國杰出的工程師，你工作嚴謹、一絲不茍，吃苦耐勞、勇于創(chuàng )新，這些都源自你的愛(ài)國之心，我們?yōu)橛心氵@樣一位偉大的工程師感到無(wú)比的驕傲和自豪。）（板書(shū)：杰出 愛(ài)國）
3、齊讀最后一個(gè)自然段。
�。ㄔO計意圖：這一部分的教學(xué)，主要訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。）
（四）作業(yè)訓練，拓展延伸（作業(yè)超市）
背誦感受最深的段落，摘錄喜歡的詞句。
搜集一些愛(ài)國志士的感人故事與大家分享。
觀(guān)看電影《詹天佑》，寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后的感受。
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