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陽(yáng)光牽著(zhù)我的手說(shuō)課稿
人音版第八冊第一課，《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標和為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。下面是小編整理的陽(yáng)光牽著(zhù)我的手說(shuō)課稿，歡迎閱讀參考！
一 、 根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際，本課的設計理念是：
本課以聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》作為導入，本課新授的內容是演唱少兒合唱曲《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》教學(xué)中以歌曲的情緒變化為主線(xiàn)展開(kāi)一系列的聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng )的活動(dòng)在學(xué)習的過(guò)程中以學(xué)生對歌曲的初步演唱為主。最后的歸納總結環(huán)節讓學(xué)生觀(guān)看校園生活花絮背景音樂(lè )為《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》讓學(xué)生在重溫美好的校園時(shí)光同時(shí)考慮 如何做一個(gè)快樂(lè )的團結友愛(ài)的陽(yáng)光少年既是對整堂課的一個(gè)提煉也體現了音樂(lè )課是生命快樂(lè )成長(cháng)的搖籃。
二 、 學(xué)情分析：
農村小學(xué)中段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現能力方面，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )�；菊莆栈A識讀樂(lè )譜知識的能力，在課堂上能夠看譜吹奏口琴，但在聽(tīng)辨單音及旋律音程方面還是有所欠缺，而且大部分同學(xué)缺乏初步的合唱經(jīng)驗，因此合唱教學(xué)上多采用律動(dòng)、音樂(lè )游戲、歌唱表演等活動(dòng)以及與 他人進(jìn)行合作演唱二聲部。以逐步增強孩子的合唱能力。
三、 教材分析：
這是一首帶有領(lǐng)唱形式的童聲合唱曲。歌曲短小精悍、親切活潑充滿(mǎn)了活力和朝氣表現了少年兒童蓬勃向上、渴求真理的真摯感情。歌曲為2/4拍、2段體結構， 共分為二部分，前半部分節奏生動(dòng)活潑明朗的音調,表現了孩子們在黨的陽(yáng)光下幸福成長(cháng)的歡樂(lè )心情。后半部分明亮的大調式曲調與第一樂(lè )段形成鮮明的對比，八度 大跳在高音區唱出了“陽(yáng)光陽(yáng)光”情緒熱情而又奔放，最后結束在高音“do”上,五拍的時(shí)值再一次突出了“走”字情緒更為堅定。
四 、 根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：
1、欣賞合唱歌曲《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》感受歌曲生動(dòng)、活潑、明朗的音調及情緒特點(diǎn)。體會(huì )歌曲所表現的新世紀的少年兒童熱情樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)貌和永遠跟黨走的堅定信念。
2、運用聆聽(tīng)、模唱、口琴吹奏等多種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)欣賞、體驗和表現歌曲《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》。
3、在表演歌曲《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》的實(shí)踐中，學(xué)習二聲部合唱，使音樂(lè )表現更為和諧豐滿(mǎn)。
五 、 結合學(xué)生的實(shí)際，本課的重難點(diǎn)是：欣賞感受歌曲《陽(yáng)光牽著(zhù)我的手》的情緒特點(diǎn)和二聲部的合唱；唱好第二樂(lè )段二聲部曲調，強調音準和聲音的和諧度。
六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法等。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七 、本課的教具是多媒體、鋼琴。
八、本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1. 聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》導入新課(借助課件播放學(xué)生快樂(lè )的成長(cháng)在祖國陽(yáng)光下的情景，并對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理及表演創(chuàng )設愉悅的音樂(lè )學(xué)習氛圍在歌聲中使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習音樂(lè )的佳境。)
(1) 聽(tīng)范唱，感知音樂(lè )。了解歌曲內容與情緒
(2)再聽(tīng)范唱，設問(wèn)：“陽(yáng)光”的含義是什么？
2.看譜聽(tīng)教師彈琴范唱第一樂(lè )段曲調，并引導學(xué)生自學(xué)。
�。�1） 學(xué)生學(xué)唱，教師個(gè)別指導讀譜能力較差的學(xué)生。
�。�2） 找出曲調中的“do”音，聽(tīng)琴模唱。
�。�3）重點(diǎn)指導唱好
�。�4）設問(wèn)：哪一句基本相同？哪一句基本相似？
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生加歌詞完整齊唱第一樂(lè )段。
4.學(xué)唱第二樂(lè )段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。
�。�1）教師分別范唱二聲部曲調。重點(diǎn)指導第二聲部。
�。�2）分別聽(tīng)琴視唱兩聲部，教師可彈奏低聲部，演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部，師生相互配合。
�。�3）學(xué)生獨立唱好第二樂(lè )段的二聲部曲調。
�。�4）學(xué)生加入第二樂(lè )段歌詞，并在教師在引導下，共同配合試著(zhù)演唱兩聲部的歌曲（可先分聲部練習）
5.加入口琴的二聲部合奏，提高學(xué)生的表演熱情。
6.以稍快的速度、熱烈的情緒、充滿(mǎn)活力地吹奏和演唱全曲。
7.歸納總結，情感提升。
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