小班科學(xué)課陽(yáng)光說(shuō)課稿

　　導語(yǔ)：大自然的每一個(gè)角落都是亦真亦幻的詩(shī)，冬日里的陽(yáng)光就是那最美的詩(shī)篇。以下小編為大家介紹小班科學(xué)課陽(yáng)光說(shuō)課稿文章，歡迎大家閱讀參考!

　　小班科學(xué)課陽(yáng)光說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)課內容

　　小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊第8課《陽(yáng)光》。

　　二、教材分析

　　“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話(huà)的含義，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)也許會(huì )有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調，先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹(shù)更高了，河面也成了長(cháng)長(cháng)的錦緞??有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　三、教學(xué)目標

　　1、認識12個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“阝”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　識字和練習朗讀。感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了”這句話(huà)。

　　六、教學(xué)關(guān)鍵

　　采取多種形式朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　我設計了如下幾個(gè)環(huán)節：

　�。ㄒ唬�、談話(huà)導入

　　每天，是誰(shuí)給我們帶來(lái)光明？太陽(yáng)把金色的陽(yáng)光灑向大地，我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？今天我們來(lái)學(xué)習一篇課文，看看陽(yáng)光下的世界是什么樣的？（板書(shū)：陽(yáng)關(guān)）

　�。ǘ�）、展示成果

　�。�、自己借助拼音讀課文，讀準字音。

　�。�、同桌互相讀課文，同桌有不會(huì )的字，當當小老師。

　�。�、學(xué)習生字：

　�、� 生字娃娃拍著(zhù)隊走遍了陽(yáng)光照射的第一個(gè)角落�，F在，他們藏在課文里了，讓我們把他們找出來(lái)。（圈生字）

　�、� 向生字朋友打招呼，把畫(huà)出來(lái)的生字讀一讀，不會(huì )的拼拼音或請教同桌。 ⑶ 游戲：登山看日出。課件出示本課生字，學(xué)生認讀，比比誰(shuí)最先到達山頂。

　　陽(yáng)像金野更面

　　長(cháng)早晨拉進(jìn)誰(shuí)

　�。ㄗ约浩醋x比賽讀 ）

　�、� 男女生分讀，搶答，齊讀。

　�。�、帶著(zhù)生字的正確讀音朗讀課文，并標明自然段。

　�。ㄈ�）、朗讀感悟

　�。�、學(xué)習第一自然段：

　�、� 誰(shuí)愿意讀第一自然段？

　�、� 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的？（利用課件演示“陽(yáng)光像金子”）指導讀“金子”。

　�、� 學(xué)生可能會(huì )提出“灑遍”不理解。理解“灑遍”（課件出示在陽(yáng)光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴著(zhù)陽(yáng)光。

　�、� 指導朗讀。

　�。�、學(xué)習第二自然段：

　�、� 學(xué)生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　�、� 全班交流，教師隨即出示圖畫(huà)和句子：

　　課件出示句子：田里的禾苗綠了。山上的小樹(shù)高了。田里的禾苗，因為有了陽(yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因為有了陽(yáng)光，更高了。

　　通過(guò)課件觀(guān)察禾苗和小樹(shù)的樣子。說(shuō)說(shuō)自己對句子的理解。其他同學(xué)可以補充。

　　指導朗讀。突出”更”字。

　�、� 小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢？（課件出示圖畫(huà)和句子：河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。）

　�、� 配樂(lè )朗讀。

　�。�、學(xué)習第三、四自然段：

　�、� 自由朗讀，找出自己喜歡的句子。

　�、� （課件演示插圖）觀(guān)察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。 ⑶ 指導朗讀：（課件出示句子）

　　早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。

　�。�、學(xué)習第五自然段：

　　小組討論：陽(yáng)光像什么？為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴，談?wù)勀愕睦斫狻?５、全文配樂(lè )朗讀。

　�。ㄋ模�、擴展延伸

　　你覺(jué)得陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？

　�。ㄎ澹�、指導書(shū)寫(xiě)

　�。�六）、限時(shí)作業(yè)：

　　課時(shí)作業(yè)設計

　　〖板書(shū)設計〗

　�。� 陽(yáng)光

　　像

　　禾苗──更綠了

　　陽(yáng)光小樹(shù)──更高了

　　小河──像錦緞

　　金子──更寶貴

　　八、說(shuō)反思：

　　小班科學(xué)課陽(yáng)光說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)課內容

　　小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第一冊第8課《陽(yáng)光》。

　　二、教材分析

　　“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話(huà)的含義，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)也許會(huì )有一定的難度。然而，課文以抒情的'筆調，先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹(shù)更高了，河面也成了長(cháng)長(cháng)的錦緞??有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　三、教學(xué)目標

　　1、認識12個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“阝”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　識字和練習朗讀。感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“河面閃著(zhù)陽(yáng)光，小河就像長(cháng)長(cháng)的錦緞了”這句話(huà)。

　　六、教學(xué)關(guān)鍵

　　采取多種形式朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　我設計了如下幾個(gè)環(huán)節：

　�。ㄒ唬�導入新課，激發(fā)興趣；

　�。ǘ�）初讀課文，識記生字

　�。ㄈ�）賞讀課文，激發(fā)情感；

　　第一導入新課，激發(fā)興趣

　　1、導入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我是這樣導入的。

　�。�1）謎語(yǔ)�！坝旨t又圓掛藍天， 朵朵白云飄身邊。東邊升，西邊落，照在身上真溫暖

　　”是什么？生：（太陽(yáng)）。

　�。�2）問(wèn)題討論太陽(yáng)光有什么作用呢？（帶來(lái)溫暖，光明??）師：今天我們學(xué)習的課文就是《陽(yáng)光》。

　　2、板題，讀題，8.陽(yáng)光

　　3，聽(tīng)朗讀畫(huà)生字

　　第二識字教學(xué)

　　.1，課件出示認識生字。

　　2，游戲：猜猜猜

　　第三朗讀課文

　　1、給課文標出自然段。

　　2、齊讀課文，要求讀準字音。

　　3、分組讀，接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。

　　4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

　　三、品讀感悟，理解內容。

　　1．學(xué)習第一自然段，初步感受陽(yáng)光的寶貴。

　�。�1）為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴） （陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。）

　�。�2）小結：因為陽(yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子。

　　2．讀第二自然段，暢談陽(yáng)光的美好。

　　討論陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞了。）

　　讓我們一起來(lái)體會(huì )陽(yáng)光的偉大，讀第二個(gè)句子。（指導朗讀“更高了、更綠了”語(yǔ)調要高一些）

　　教師引導朗讀：在陽(yáng)光的照射下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗??，山上的小樹(shù)??，河面閃著(zhù)陽(yáng)光，??。

　　3．感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì )陽(yáng)光的寶貴。

　�。�1）讓我們一起來(lái)讀一讀課文最后一段這里說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴�！边@是為什么呢？

　　師生討論：陽(yáng)光能使植物生長(cháng)，能使小朋友們長(cháng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。

　　四、鞏固拓展

　　1．既然陽(yáng)光這么美好，你想對陽(yáng)光說(shuō)什么?

　　2．教師小結：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(cháng)!

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